II CONGRESO INTERNACIONAL DE SUICIDOLOGIA III CONGRESO NACIONAL SOBRE SUICIDIO Y PROBLEMTICAS ASOCIA

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II CONGRESO INTERNACIONAL DE SUICIDOLOGIAIII
CONGRESO NACIONAL SOBRE SUICIDIO Y PROBLEMÁTICAS
ASOCIADASI JORNADAS PROVINCIALES
NENDIVEICorrientes, Rca. Argentina15-16 de
setiembre, 2006

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Detección Precoz de Comportamientos
Autodestructivos y Destructivos en la
EscuelaServicios Sicológicos de Apoyo a la
Familia y a la Escuela (SSAFE)Asunción,
Paraguay Lic. Diana S. Lesme Romero
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Actual escenario mundial

• cambios en
• lo económico, LO AFECTIVO y
• lo social, LO VINCULAR
• lo cultural,
• lo educativo
• nuevas necesidades de los individuos y las
  sociedades,
• desconfianza en las instituciones, en la ciencia,
  en la política y en el hombre mismo
• sensación de incertidumbre constante
• Vivimos en un mar de incertidumbres, con algunos
  archipiélagos de certeza (Morin, 1999)
• Invasión de los medios masivos de comunicación
  con su oferta de goce inmediato por un lado y la
  manipulación destructiva de la información por el
  otro
• transformando las instituciones clásicas de los
  siglos anteriores iglesia, escuela, familia
  fracaso?

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SUICIDIOS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES. PARAGUAY.
2002-2006
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TENTATIVA DE SUICIDIOS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES.
PARAGUAY. 2002-2006
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Posmodernidad(Gavilán, M.A. y DOnofrio, S.
(2004)- Cambios en modos de relación-
Criterios morales individuales, soledad-
hedonismo- fugacidad, transitoriedad- eclipse
de la autoridad y la función paterna(asimetría
entre adultos y chicos)- avance tecnológico
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Características de la Posmodernidad modos de
relacionarse revolución tecnológicacriterios
morales individuales hedonismo, confort
transitoriedad, fugacidaddeclinación de la
autoridad asimetría en relaciones familiares
(padres e hijos)
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Qué es el Bullying?Es una conducta y una
actitud violenta hacia los demás, es una forma de
agresión intencionalmente dirigida al otro con el
fin de perjudicarlo.También conocida como
intimidación, hostigamiento, amedrentamiento.
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Cuáles son las formas del Bullying?

• Comportamientos directos molestar, atormentar,
  amenazar, golpear o asaltar.
• 2) Comportamientos indirectos o sutiles
  exclusión social intencional difundir rumores
  falsos (chismes), imposición de aislamiento
  social, indiferencia.

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Pedrito11 años, extranjerosexto gradoMadre
ama de casa, 45Padre, ejecutivo, 55Hermanos
Kevin, 20, Louis, 17 y Marlon 14, uno fallecido
de bebé.
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Cuál debería ser el papel específico de los
adultos en la escuela para detectar precozmente a
los PEDRITOS e intervenir eficazmente?Enfoques,
ideas, estrategias
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Necesitan una escuela que

• Resulte un punto de encuentro
• brinde una mirada distinta frente al desaliento
• les enseñe a vivir los duelos y a tolerar las
  frustraciones
• proponga una cultura del esfuerzo y del proyecto
• sea flexible a los cambios
• promueva el ocio creativo
• ofrezca a los chicos, tiempo, espacio y confianza
  para desplegarse.

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Estrategias Institucionales

• Promover concientización en todos los estamentos
  educativos sobre el problema (estudiantes,
  padres, docentes, personal directivo, técnico y
  de apoyo)
• Generar políticas escolares de intervención a
  nivel institucional, grupal e individual y a
  nivel comunitario
• Involucrar a padres y maestros en la detección
  precoz de estas conductas
• Trabajo áulico con ejercicios que promuevan la
  cooperación, la tolerancia, el trabajo en equipo.

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Prevención del Suicidio en Escuelas (OMS, 2001)

• Detección precoz de niños en riesgo
• Aspectos positivos de SM (autoestima), construir
  resiliencia
• Fortalecimiento de SM de personal educativo
• Capacitación en habilidades para la vida
• No presionar constantemente para hacer más cosas
  y mejor
• Prevención de la intimidación y violencia en el
  CE
• Promover estabilidad y continuidad en la
  escolarización
• Derivación a profesionales externos en casos
  pertinentes
• Comunicación
• Intervención inmediata en casos identificados
• Retirar los medios potenciales para autoagredirse
  del predio escolar

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• Que cada uno desde donde pueda, ensaye estas u
  otras respuestas comprometidas con la prevención
  de comportamientos destructivos y
  autodestructivos en la escuela . . .

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Bibliografía Consultada

• Banks, R. (1998) La intimidación en las escuelas.
  Clearinghouse on Elementary and Early Childhood
  Education.
• Gavilán, M.A. otro (2004). Art. Re-pensar al
  adolescente hoy y re-crear la escuela. Disponible
  en internet.
• Ministerio de Salud Pública y B.S. (2004)
  Programa de Prevención del Suicidio. Paraguay.
• Nelson, R.E. Galas (1994). The power to prevent
  suicide. A guide for teens helping teens. USA.
• O.M.S. (2001) Prevención del Suicidio. Un
  instrumento para docentes y demás personal
  institucional. Suiza.
• O.M.S. (2002). Informe Mundial sobre Violencia y
  Salud. USA.
• Pérez Barrero, S. (2005). Art. Recomendaciones
  para una estrategia de prevención del suicidio.
  Revista de Neuro-psiquiatría. Disponible en
  internet.

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Muchas Gracias!