Title: ROL DE LA DGSP EN LA FORMULACIN DE LAS COMPETENCIAS LABORALES EN EL MARCO DEL MAIS
1ROL DE LA DGSP EN LA FORMULACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS LABORALES EN EL MARCO DEL MAIS
Ministerio de Salud
DIRECCIÓN GENERAL DE SALUD DE LAS PERSONAS
Personas que Atendemos Personas
2ENTORNO DINÁMICO
Reforma Sectorial
Este entorno vuelve prioritaria la redefinición
de los roles institucionales al interior del
MINSA a fin de garantizar el pleno ejercicio de
la autoridad sanitaria y fortalecer el papel
rector del Estado en el desempeño del sistema de
salud
Aseguramiento universal
3RESPUESTA INSTITUCIONAL
REFERENCIA Y CONTRAREFERENCIA
SISTEMA DE MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA
CALIDAD
CATEGORIAS DE ESTABLECIMIENTOS DE SALUD
PROMOCIÓN DE LA SALUD
MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUD
ADMINISTRACIÓN COMPARTIDA CLAS
4MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL DE SALUD (MAIS)
- El MAIS implica un cambio en el perfil del
recurso humano que interactúa con el usuario, en
sus conocimientos, habilidades y conductas acorde
a este enfoque de la atención de salud.
5R.M. N 769-2004-MINSA. Categorías de
Establecimientos del Sector Salud
CATEGORÍAS DE ESTABLECIMIENTOS DE SALUD
- Definida la categoría de un establecimiento, se
establece la necesidad de fijar el número y tipo
(las competencias o aspecto cualitativo) de sus
recursos humanos, de tal manera que éstos
respondan a esta nueva dimensión del
establecimiento.
6 Los cambios en la prestación, gestión y
financiamiento de los servicios de salud afectan
esencialmente el contenido de las capacidades
requeridas para el trabajo
RRHH CON NUEVAS COMPETENCIAS
7- No se ha hecho el esfuerzo de definir cuales son
las habilidades y características que debe de
tener el personal, tanto técnico como
administrativo, para poder responder a las
necesidades de las comunidades y a los nuevos
retos que plantea la reforma. - OPS 2001
8- Las entidades formadoras (universidades) deben
replantear las competencias de sus egresados
incluyendo en su formación temas de Gestión de
servicios de salud, salud publica y el modelo de
atención integral. - IDREH 2002
9ARTICULACIÓN EDUCACIÓN TRABAJO
Planes, programas, proyectos
Capacitación
Nuevas exigencias del Sector salud
RRHH con un Nuevo perfil de competencias
RRHH con Mejor desempeño
Formación
Universidades Institutos
10COMPETENCIAS
Las competencias son características personales
que contribuyen a lograr un desempeño excelente
en el ejercicio de una función determinada dentro
de un contexto organizacional específico
11GESTIÓN POR COMPETENCIAS
Selección
Políticas de incentivos
Inducción
Competencias
Línea de carrera
Capacitación y desarrollo
Evaluación del desempeño
12GESTIÓN POR COMPETENCIAS
Desempeño esperado
Desempeño real
Modelo de Competencias
brecha
Modelo de Competencias
Capacitación Formación
Modelo de Competencias
Modelo de Competencias
13La Normalización y Certificación de Competencias
Laborales forma parte de una corriente que se
desarrolla a escala mundial
En Europa Reino Unido, España, Escocia, Francia
y Alemania. En Asia Corea, Singapur, Malasia y
Japón. En Oceanía Australia y Nueva Zelanda. En
América del Norte Canadá y E.U.A. En América
Latina Argentina, Honduras, Perú, Nicaragua,
Costa Rica, Brasil, Venezuela, Chile, Uruguay,
Guatemala, Colombia, Cuba, República Dominicana
y México.
14TIPOS DE COMPETENCIAS
Básicas
Adquiridas en la Educación Básica (Matemáticas,
Lenguaje, Escritura, Física)
Genéricas
Actitudes, Conducta, Valores, Preferencias.
Técnicas
Conocimientos técnicos de una ocupación específica
15TIPOS DE COMPETENCIAS
Competencias Técnicas
Competencias Genéricas
Competencias Básicas
Educación General
16TIPOS DE COMPETENCIAS
Costos en salud
Trabajo bajo presión
Formulación de políticas
Trabajo en equipo
Normatividad en salud
Capacidad de síntesis
Razonamiento lógico
Capacidad de análisis
Informática
17COMPETENCIA PROFESIONAL Y COMPETENCIA LABORAL
() OIT en competencia profesional incluye tanto
a profesionales como a técnicos
18NORMALIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
LABORALES
NORMALIZACIÓN
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
IDENTIFICACIÓN DE COPETENCIAS
CERTIFICACIÓN
FORMACIÓN CAPACITACIÓN
19PROPÓSITO
- El propósito es Identificar, Normalizar y aplicar
las Competencias Laborales para un Equipo Básico
de salud que opere funcionalmente en las
distintas categorías del Primer Nivel de Atención
bajo el enfoque del MAIS - MINSA
20METODOLOGÍA
El Análisis Funcional Una metodología usada para
identificar y analizar competencias laborales
propias de una función dentro de una
organización área o sector.
Visión/Misión
Propósito
Funciones Claves
Elementos de Competencia
Permite alinear
Criterios de Desempeño
21Componentes de las competencias laborales para
los RRHH del MINSA
Contenidos en la categorización de los
establecimientos de salud
Modelo de Atención Integral de Salud (materno
infantil)
GESTIÓN
PRESTACIÓN
Competencia laboral
22ANÁLISIS FUNCIONAL
- Diseño del Mapa Funcional representación
gráfica del Análisis Funcional donde se
identifica el propósito principal del servicio,
las funciones clave y elementos de competencia
del recurso humano.
23MAPA FUNCIONAL
Elemento de Competencia
Función Clave-1
EC-2
EC-3
EC-1
Propósito Principal
Función Clave-2
EC-2
EC-3
PRODUCTO 1
EC-1
Función Clave-3
EC-2
EC-3
Lo que busca el servicio
Lo que debe hacer
Lo que debe ser capaz de lograr
24Propósito Principal
Lo que se busca alcanzar
Función Clave
Qué funciones clave son necesarias realizar?
Elementos de competencia
Qué resultados debe lograr?
25ANÁLISIS FUNCIONAL
Proteger a través de la vacunación segura a los
niños menores de cinco años y MEF según los
protocolos y normas establecidas.
Inmunizar a todos los niños menores de cinco años
y MEF con eficiencia y bajo las normas
establecidas.
Brindar atención integral a los niños menores de
cinco años, con criterios de calidad, calidez,
eficiencia y responsabilidad
Controlar el Estado Nutricional así como el
Crecimiento y Desarrollo de los Niños menores de
cinco años con criterio técnico y calidez.
Controlar a los niños menores de cinco años a
través del Diagnóstico del Estado Nutricional y
del Crecimiento y Desarrollo (CRED).
PRODUCTO 1
Brindar orientación y consejería a las madres y
familias con empatía y acorde a las normas
vigentes.
Promover conductas y estilos de vida saludables
en la madre y la familia.
PROPOSITO PRINCIPAL
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
FUNCIONES CLAVE
26UNIDAD DE COMPETENCIA LABORAL (UCL)
- Es el producto más importante porque define el
perfil ocupacional por competencias de cada
recurso humano. Describe, de manera detallada,
las competencias esperadas (unidad de
competencia/función clave) hasta desagregarla en
todos sus componentes hasta el nivel de
conocimientos, habilidades, actitudes, base del
enfoque de competencias.
PRODUCTO 2
27PRODUCTO 2
28PRODUCTO 2
29PRODUCTO 2
30PRODUCTO 2
31PRODUCTO 2
32AVANCES
- Estandarización del Análisis Funcional como
metodología para la formulación de competencias
laborales (IDREH-MINSA) - Incorporar los aspectos técnicos y normativos del
MINSA (DGSP, DPS, OGA, OGPP, OGDRHH) en el
proceso de formulación de las competencias
laborales
33AVANCES
- Talleres regionales sobre Metodología del
Análisis Funcional para identificar competencias
laborales para el I Nivel de atención Junín,
Cusco, Pasco.
34PRÓXIMOS PASOS
- Identificación de las Competencias Laborales a
través de un Taller de expertos para fines del
mes de julio - Formulación de la Norma de Competencia Laboral
- Aprobación e implementación de la Norma de
Competencias Laborales
35DESAFÍOS
Alinear la formación y la capacitación a las
necesidades en salud del país, de las regiones y
a la dinámica social. La gestión y desarrollo de
RRHH debe ser factor estratégico para el logro de
metas y objetivos a través de una fuerza
productiva competente y motivada.
36GRACIAS
Dirección General de Salud de las Personas
Dirección de Gestión Sanitaria MINSA
lloo_at_minsa.gob.pe, md26243_at_hotmail.com