SOLICITAR Reconocimientos de Validez Oficial de Estudios RVOE, es un acto incluyente de acciones rel

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SOLICITAR Reconocimientos de Validez Oficial de
Estudios (RVOE), es un acto incluyente de
acciones relacionadas.

• De parte del Estado
• Demandas sociales de profesionales formados y
  capacitados.
• Leyes, reglamentos y normas.

• De parte de la Sociedad
• Paradigmas educativos.
• Proyectos y modelos educativos racionales,
  creativos y éticos.

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cómo orientar la propuesta educativa, para
obtener RVOE?

• Mediante directrices trascendentes expresadas en
  la finalidad y la filosofía del sistema
  educativo.

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Referencias para educar con respaldo legal del
Estado y la SEP.

• Constitución Política Mexicana.
• Plan Nacional de Desarrollo.
• Programa Nacional de Educación.
• Programa Estatal de Desarrollo.
• Programa Sectorial.
• Leyes, acuerdos, disposiciones, reglamentos y
  manuales de la SEP Federal y del Estado.

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Referencias para educar.

• Estado del conocimiento disciplinar.
• Demanda social.
• Oferta educativa actual.

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Evidentemente

• Autorizar o negar el Reconocimiento de Validez
  Oficial de Estudios, es un acto importante para
  el desarrollo esperado de la sociedad que ha de
  beneficiarse por tal acción
• POR LO MISMO NO SE PUEDE HACER A CIEGAS, DE
  PRISAS, AL ALIMÓN, PARA SATISFACER COMPROMISOS
  POLÍTICOS O DESEOS EMERGENTES.

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El desarrollo democrático de la sociedad requiere
certeza sobre la calidad de la oferta educativa

• Educar a la sociedad
• Es una función estratégica importante.
• Conlleva complejas responsabilidades académicas y
  legales.
• Equivale a un proyecto de carácter hipotético
  sobre la mejor manera de desarrollar las
  profesiones.

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Finalidades de la Educación Superior.

• Formar y capacitar profesionales aptos para
• Reproducir el conocimiento existente actitudes,
  aptitudes, habilidades.
• Desarrollar CREATIVAMENTE el conocimiento
  artístico, humanístico, tecnológico, abstracto,
  holístico. Por tanto

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Todo proyecto educativo debe integrarse de manera
racional, sistemática y creativa, sintetizándose
en un modelo propio.

• Con referencias explícitas sobre
• Las finalidades sociales educativas de la entidad
  que lo propone.
• El estado de desarrollo de las profesiones.
• El mejor modo de enseñar su aprendizaje.
• La administración ética del proceso de enseñanza,
  para asegurar los aprendizajes críticos del
  alumno.

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• TODA PROPUESTA EDUCATIVA TRASCENDENTE SE
  ESTRUCTURA EN UN MODELO EDUCATIVO PROPIO, CUYAS
  RAÍCES ESTÁN EN LA FINALIDAD SOCIAL DE LA ENTIDAD
  QUE LA IMPULSA.

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CARÁCTER ADMINISTRATIVO
PROCESO DE RECONOCIMENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE
ESTUDIOS
CARÁCTER ACADÉMICO
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LO ADMINISTRATIVO
DOCUMENTACIÓN ESTABLECIDA

• SOLICITUD
• OFICIOS DE INGRESO DEL TRÁMITE
• ACTA CONSTITUTIVA
• VISITAS DE INSPECCIÓN EN SU CASO
• PERMISOS EMITIDOS POR AUTORIDADES NO EDUCATIVAS
• FORMATOS
• PROYECTOS DE HORARIOS DE CLASE
• CONDICIONES DE LA INFRAESTRUCTURA
• RELACIÓN DE SERVICIOS Y COSTOS
• PLAN PROSPECTIVO DE DESARROLLO DE LA INSTITUCIÓN.
• PLAN DE INVERSIÒN A 5, 10 Y 15 AÑOS.
• ESTUDIO DE MERCADO

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LO ACADÉMICO
TRABAJO DEL COLEGIADO DE ACADÉMICOS

• JUSTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD SOCIAL DEL PROYECTO
• FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y ACADÉMICOS DEL PROYECTO
• PLAN DE ESTUDIOS
• PROGRAMA DE ESTUDIOS
• PLANEACIÓN ACADÉMICA Y PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
• SISTEMA DE EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA DEL
• PROYECTO.

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QUÉ IMPLICA para quienes participan en la
formulación y desarrollo de LOS PROGRAMAS
ACADÉMICOS?
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concebir que la acción de educar, bajo un
contexto socioeconómico y cultural determinado,
lleva a tomar posturas teórico filosóficas y
epistemológicas al trabajar frente a grupos
escolares, y en las relaciones entre directivos,
administrativos y trabajadores. La complejidad
escolar obliga a comprenderla y organizarla con
una visión sistémica, multireferencial e
interdisciplinar.
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GUÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR
Fundamentos sociales de la Institución. Filosofía
e ideario, Principios epistemológicos de la
Institución. Propuesta sociológica de la
institución (análisis de la realidad social donde
actúa). Fundamentos sociales del programa.
Filosofía educativa, corrientes pedagógicas,
didácticas, psicológicas y sociales que sustentan
la disciplina. Plan de estudios. Modelo
curricular elegido por asignaturas, áreas de
conocimiento, módulos, temáticas. Programas de
estudio temas, subtemas, tiempos, actividades,
inducción, bibliografía, calificación
interna. Formas internas y externas de evaluación
del plan y programa de estudios..
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PROGRAMA ACADÉMICO

• Programa académico tradicional o un programa
  integrado y flexible.
• Diseño curricular por asignaturas, áreas del
  conocimiento o módulos
• Modalidad educativa escolarizada, no escolarizada
  y mixta
• Periodos escolares semestrales, cuatrimestrales,
  trimestrales o por sistema de créditos.

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• Niveles que ofrece la educación superior

DOCTORADO
MAESTRÍAS
ESPECIALIDADES
LICENCIATURAS
PROFESIONAL ASOCIADO o TÉCNICO SUPERIOR
UNIVERSITARIO
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PRÁCTICAS PROFESIONALES VINCULADAS CON
DEMANDAS DE LA SOCIEDAD.
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Existen condiciones para innovar
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ANÁLISIS DE FACTIBILIDAD DE LA OFERTA
EDUCATIVA REALIZAR ESTUDIOS DE IMPACTO
INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS (FACTIBILIDAD) Fuentes
de Consulta INEGI, COESPO, SEP, VOCACIÓN
PRODUCTIVA DE LA REGIÓN O REGIONES DE UBICACIÓN
DE LOS PLANTELES, OFERTA Y DEMANDA DEL MERCADO
LABORAL. Este análisis permite
clarificar PROYECTO DE INVERSIÓN DE 5, 10 Y 15
AÑOS PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL.
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Gracias