Pertinencia de la Educacin Superior en la Visin Colombia 2019

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Pertinencia de la Educación Superior en la
Visión Colombia 2019

• Ricardo Mosquera Mesa
• Coordinador Mesa de Trabajo
• ASCUN

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Dos preguntas importantes

• Cuál es la prioridad económica, política,
  social, ética y científica del país en los
  próximos años?
• Cuál es el producto que entrega la universidad a
  la Sociedad, como Institución de Educación
  Superior?

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La primera pregunta la prioridad

• El hombre es un ser social por naturaleza que
  participa en ambientes sociales, culturales,
  económicos y políticos.
• En términos económicos, el individuo actúa como
  agente y busca intervenir dentro del mercado
  mediante la oferta y venta de bienes y servicios
  (entre otros su capacidad de trabajo) sin
  embargo, la condición para ser parte activa del
  mercado es el ingreso monetario.
• Igual ocurre en los otros espacios, donde las
  personas buscan un reconocimiento social.

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La primera pregunta la prioridad

• Cuando las personas no hacen parte de estos
  espacios, es decir cuando son excluidos, se
  desarrollan grupos y economías informales.
• Con la exclusión, en términos económicos, se
  desarrollan mercados ilícitos
• Con la exclusión política y social, se generan
  conflictos armados y violencia
• Cuando una sociedad se excluye de la frontera del
  conocimiento se generan rezagos tecnológicos y
  baja competitividad
• En conclusión, la prioridad para una sociedad
  como la colombiana es resolver la dualidad entre
  inclusión exclusión, donde se debe propender
  incentivar la primera.

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La dualidad inclusión - exclusión

• En este sentido, las demandas que la sociedad
  hace a la educación superior tienen que ver con
  su pertinencia, es decir, su capacidad para
  generar inclusión social y eliminar la exclusión.
• Dentro del Sistema de Educación Superior (SES),
  esta hipótesis supone abordarse desde tres
  perspectivas

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La prioridad del SES debe responder al siguiente
esquema
3. Su vinculación al mercado y la generación de
conocimiento
1. En la posibilidad de ingreso al SES
2. Al interior del SES
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1. Pertinencia en el ingreso al SES

• El sistema de educación del país es excluyente.
  De ahí las tasas de analfabetismo y la deserción
  en primaria y secundaria.
• Primero, porque el sistema es lineal y sin
  alternativas. Está diseñado para que en cada
  semáforo sólo se pueda ingresar al siguiente nivel

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CONTEXTO GENERAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN EN COLOMBIA
Adicionalmente, se tienen grandes problemas de
población excluida por culpa de la repitencia y
la deserción. Población que se vuelve atractiva
para los grupos al margen de Ley.
Fuente Mineducación
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CONTEXTO GENERAL
CUELLO DE BOTELLA
BASICA PRIMARIA
MEDIA
BASICA SECUNDARIA
SUPERIOR
59,4
81
24,6
112
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De ahí la composición del Nivel Educativo de la
población colombiana 2005
FuenteCENSO 2005. DANE
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En conclusión

• Para que el Sistema de Educación Superior sea
  pertinente en esta etapa se requiere
• Aumentar los niveles de absorción del SES
• El aumento en cobertura se debe hacer en la
  opción técnica y tecnológica
• Invertir en conectividad para aprovechar la
  modalidad de educación virtual
• El ciclo técnico y tecnológico debe iniciarse en
  la etapa de básica media y media vocacional.

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2. Pertinencia al interior del SES

• El SES continua siendo inequitativo
• Desarticulación de la educación técnica,
  tecnológica y universitaria
• El sistema universitario toma como modelo las
  grandes ciudades (Bogotá, Medellín, Calí) sin
  tener en cuenta las diversidad regional
• Se sigue profesionalizando en las mismas áreas
  del conocimiento desde hace 40 años
• Se debe incentivar la investigación y la
  innovación en las universidades para fortalecer
  la formación.

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1. Problemas de equidad en el acceso al sistema
educativo superiorTasa de asistencia en
educación superior por quintil de ingreso
Fuente DNP. Documento Visión Colombia II
Centenario 2019
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La profesionalización es baja en áreas técnicas y
tecnológicas Graduados en educación superior
Fuente Observatorio Laboral -MEN
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Por áreas de conocimiento los profesionales están
en mayor proporción en Educación, Administración
y DerechoGraduados en educación superior 1960
-2004
Fuente Observatorio Laboral -MEN
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En conclusión

• Para que el Sistema de Educación Superior sea
  pertinente a su interior se requiere
• Articular la educación técnica, tecnológica y
  universitaria mediante ciclos propedéuticos y
  virtualidad
• Articular los programas curriculares para que se
  modernicen y respondan a la diversidad de las
  regiones.
• Flexibilizar la normatividad en la educación
  superior para que sea posible que profesionales
  técnicos y tecnológicos se especialicen.
• Ampliar la cobertura en educación técnica y
  tecnológica, para que sea atractiva al mercado
  laboral

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3. Pertinencia con el mercado laboral y con la
generación de conocimiento

• El SES no debería egresar profesionales que nunca
  se vincularán a su área de formación
• El actual sistema no forma profesionales con
  cultura empresarial, sino buscadores de empleo
• Los niveles de investigación y los recursos para
  generarla son escasos y la que se desarrolla
  está desarticulada de las necesidades del sector
  productivo.

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En Síntesis

• Para que nuestra educación sea pertinente no es
  suficiente plantear unas metas cuantitativas en
  el largo plazo. Se requiere una ruptura con el
  sistema actual y diseñarlo como política de
  Estado a largo plazo (tres décadas).
• Es fundamental aumentar la cobertura, pero
  pensando en áreas estratégicas para el desarrollo
  de las regiones y fortalecer las modalidades
  técnicas y tecnológicas (alianza con el Sena),
  que brinden competencia laborales para un mercado
  nacional e internacional

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En Síntesis

• Definir cuáles son las áreas estratégicas del
  conocimiento que se requieren en el corto,
  mediano y largo plazo. se necesita egresar
  profesionales excluidos laboralmente?
• Es fundamental reestructurar los currículos de
  los programas de licenciatura, porque se debe
  fortalecer el inglés, para que los docentes que
  egresen de las universidades apoyen esta
  competencia en educación básica y media.

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En Síntesis

• Una educación superior apoyada en las tecnologías
  de la información y las comunicaciones (TICs) y
  que propenda por el fortalecimiento de los
  programas de maestría y doctorado, que tome en
  cuenta la investigación social y científica que
  la sociedad demanda. Esto supone fortalecer la
  inversión pública con un claro compromiso del
  sector privado
• Como en todo proceso es importante diseñar un
  sistema de seguimiento y evaluación, para se
  puedan hacer ajustes a las propuestas, políticas
  y metas, si es el caso, con el ánimo de no perder
  la pertinencia.