Dia 1

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Ronald Knust Graichen rkg_at_stoashogeschool.nl
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Objetivo

• Conocer experiencias europeas en relación al
  concepto de "Participación" como competencia
  fundamental en el currículum escolar
• metodologías, seguimiento y resultados concretos.
  

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Consejo de Europa

• Educación para la Ciudadanía Democrática
• todas las prácticas y actividades que estén
  diseñadas para ayudar a los jóvenes y a los
  adultos a participar de forma activa en la vida
  democrática, a través de la aceptación y el
  ejercicio de sus derechos y sus responsabilidades
  en la sociedad

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Asignatura específica vs eje transversal

• la tendencia en Europa es que los temas
  relacionados con la educación para la
  participación sean parte de otras asignaturas o
  constituyan contenidos transversales en Primaria,
  mientras que en Secundaria es más común la
  existencia de una materia específica.

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Unión Europeasituaciones diversas

• 18 de los 25 Estados cuentan con una materia
  específica y seis imparten una enseñanza
  transversal
• Austria asignatura Educación cívica
• Francia asignatura viviendo juntos

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Ejemplo Holanda

• Cconocimientos
• Habilidades
• Actitudes
• Actividades de aprendizaje en la escuela
• Actividades de aprendizaje en la comunidad

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Competencias y asignaturas

• Ejemplo ..(ver documento)

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Ejemplo Inglaterra

• una materia obligatoria llamada Citizenship
  (Ciudadanía) para alumnos de 11 16 años

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Objetivos UE 1

• objetivos dirigidos a desarrollar en los alumnos
  una cultura política (adquirir conocimientos
  teóricos sobre los derechos humanos y la
  democracia, familiarizarse con el funcionamiento
  de las instituciones,políticas y sociales,
  apreciar la diversidad cultural e histórica,
  etc.)

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Objetivos UE 2

• objetivos relativos al desarrollo de las
  actitudes y valores necesarios para convertirse
  en ciudadanos responsables (aprender a respetarse
  y a respetar a los demás, escuchar y resolver
  conflictos de forma pacífica, contribuir a que
  los individuos convivan en armonía, desarrollar
  valores acordes con una sociedad plural,
  construir una imagen de sí mismo positiva, etc.)

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Objetivos UE 3

• objetivos para estimular la participación activa
  de los alumnos, que les permitan implicarse en la
  vida de la comunidad escolar y local, y adquirir
  las competencias necesarias para participar en la
  vida pública de forma responsable, constructiva y
  crítica.
• Se debe dar a los alumnos la oportunidad de
  experimentar de manera práctica con los
  principios democráticos. Asimismo, también debe
  promoverse su capacidad para actuar los unos a
  favor de los otros y para participar en otras
  iniciativas pertinentes.

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Ejemplos en la UE

• Bélgica
• Holanda

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Ejemplo Bélgica(1/5)

• proyecto en escuela primaria multicultural/multin
  acional (15 nacionalidades) en Amberes Land
  ahoy!
• Los alumnos desarrollan su propio país con su
  moneda, hymne nacional, leyes, pueblos/ciudades,
  costumbres, folclore

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Ejemplo Bélgica (2/5)

• Cada aula es un pueblo con un grupo de alumnos
• Elección del gobierno y rey/reina por los alumnos
• Duración 2002 2004, 40 días para los alumnos

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Ejemplo Bélgica (3/5)

• Objetivos
• participar
• Vivir con diversidad
• Gobernar
• Responsabilidad
• Vivir con leyes

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Ejemplo Bélgica (4/5)

• Planificación concreta por mes
• Septiembre fundar el país
• Octubre elaborar leyes

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Ejemplo Bélgica (5/5)

• Resultados my positivos alta participación de
  los padres, y de los alumnos
• Elección del gobierno y rey/reina por los alumnos
• Duración 2002 2004, 40 días para los alumnos

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Campaña del candidato
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Pasaporte del Reino Diversia
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Votar
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Elección del rey y reina
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Alcalde y concejales
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Otros ejemplos concretos en la primaria

• Comunicar con una escuela en otra región o país
• Participar en la elaboración de un periódico de
  la escuela
• Proyectos de medio ambiente por ejemplo limpiar
  un parque
• Trabajar con ONGs locales

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Concejo municipal

• Simulación del proceso de toma de deciciones en
  el concejo municipal
• Alumnos de 10 -12 años
• Alumnos preparan diferentes proyectos
• El concejo municipal de alumnos discute las
  propuestas y decide qué proyecto se va a realizar
• La municipalidad realiza la propuesta seleccionada

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Preparación del plenario
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Reunión del concejo municipal
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Reunión del concejo municipal
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Ejemplos concretos en la secundaria 1

• Simulación del parlamento europeo
• Estudiantes de diferentes países de la UE
  contribuyen a una simulación del parlamento
  europeo en una sala en la ciudad de Almere,
  Holanda. Los alumnos se comunican en inglés
  discutiendo temas como la inmigración

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Simulación del parlamento europeo
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Ejemplos concretos en la secundaria 2

• Energía sostenible
• Informarse, discutir, presentar, influir
• Alumnos ( 15 17 años) de 5 diferentes países de
  la UE

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Informarse
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Ejemplos concretos en la secundaria 3

• Geografía
• Desarrollo local
• Simulación sobre el plan de desarrollo de un
  hípermercado
• Involucramiento de diferentes grupos de interés
• Proceso de toma de decisión

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Ejemplos de

• http//www.educacionenvalores.org/
• http//www.miescuelayelmundo.org/herramientas_dida
  cticas.php3

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Factores de éxito en UE 1

• Involucramiento democrático de los participantes
• Aplicación de métodos interactivos
• Simulaciones, casos y problemas reales

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Factores de éxito en UE 2

• Capacitar a todos los profesores en el tema de
  participación
• Importante tener dentro del equipo docente un
  especialista en el tema de participación
• La cultura escolar debe reflejar lo que los
  alumnos aprenden en educación para la
  participación

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Factores de éxito en UE 3

• Elaborar un listado de indicadores para la
  educación para la participación
• Importante de desarrollar un plan de
  evaluación/pruebas para medir las competencias de
  participación
• Desarrollar y Medir competencias, no solamente
  conocimientos sobre participación

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Rol del director

• Responsable de
• Desarrollar el proyecto educacional en cuanto la
  educación para la participación
• Integrar la educación para la participación en
  el desarrollo de la escuela
• Asegurar recursos
• Estimular una visión común/compartida sobre
  educación para la participación

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Rol del coordinador de educación para la
Participación en la escuela

• Identificar oportunidades de aprendizajes
• Escoger y colectar buenas prácticas
• Capacitación y asesoría a otros profesores
• Manejo de recursos de la Educación para la
  Participación
• Coordinar los contactos con otros institutos
  relacionados con Educación para la Participación
• Monitorear y evaluar el programa de Educación
  para la Participación.

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Evaluación de la educación para la ciudadanía

• Ejemplo de España
• Primaria criterios de evaluación fijados en el
  currículo nacional básico tienen en cuenta, por
  ejemplo, la participación de los alumnos en
  actividades grupales, su cumplimiento de las
  normas de conducta, su forma de relacionarse para
  resolver problemas, etc.
• Secundariarespeto por los valores de otras
  gentes, su conocimiento y apreciación de los
  distintos aspectos morales y culturales de las
  sociedades modernas, etc.

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Evaluación de competencias de participación
P r u e b a s
Indicador
Evidencias
Evaluador