Title: Clima emocional en el aula: Un nuevo Concepto como Indicador de Desempeo Acadmico
1Clima emocional en el aulaUn nuevo Concepto
como Indicador de Desempeño Académico
- Gloria Rivas Palma.
- Socióloga
- Dirección de Servicios Estudiantiles
2Universidades y Construcción de Ciudadanía
- Ciudadanía Universitaria
- Hacer de toda la experiencia Universitaria una
instancia formadora -
- Formación de capital Humano Avanzado
- Valores Universitarios excelencia, pluralismo y
convicción Democrática - Es una idea en Construcción
- El puente...entre saber pedagógico y saber
disciplinario
3Universidad y Construcción de Ciudadanía
- Perfil Publico Rol de instrumento del estado,
vocación de servicio público. - Responsabilidad social con la Región,
empoderamiento de la ciudadanía desde las
regiones, incorporación como palanca de
desarrollo regional - Perfil privado Clima emocional imperante en
las aulas - Academicismo Universitario
4Antonio Medina Rivilla
- Mal concepto de Innovación que han tenido las
Universidades implica un cambio global en la
manera de realizar la educación - La tecnología no es el centro del proceso
educativo - La innovación es abandonar la visión limitada a
la sala de clases y realicen un proceso mas
Global de Educación
5JUAN CASASSUS
Factores que afectan el rendimiento
6Clima emocional
- - estado de ánimo que genera ese lugar
- - Los estados de ánimo son el trasfondo
emocional desde el cual actuamossiempre estamos
tomados por un estado de ánimo.
Definición de clima
- surge de
- El tipo de relación que existe entre profesor y
alumnos - El tipo de vinculo que existe entre alumnos
- De la estructura energética del lugar
7Un AULA emocionalmente educada es donde
- Se reconoce el mundo emocional
- Actúan e interactúan personas emocionalmente
educadas, - Que encuentran respuestas emocionalmente
educadas - Hay Académicos que son personas en las cuales
otras personas buscan la convicción y claridad
necesaria para superar un reto o llevar adelante
una tarea. - Loa Académicos son personas que encausan las
emociones de un grupo, disipando las emociones
perturbadoras y estimulando las emociones
constructivas - Son personas emocionalmente competentes
8distinguir
- Clima emocional de la Universidad
- (responsabilidad del Rector)
- Clima emocional de los espacios libres
- (responsabilidad del Rector y Funcionarios
Universitarios) - Clima emocional del aula
- (responsabilidad del Académico)
- Emociones en los aprendizajes
- (responsabilidad de los Académicos y alumnos)
- Desarrollo de la conciencia y comprensión
emocional. - (responsabilidad de todos)
9CAPUCHA Y CORTE DE CALLE
10Elaborar un Diagnostico comunicacional (Mapeo),
entre el estudiantado y la comunidad académica,
desde el análisis de discurso de la comunidad
Docente y Directiva Académica. Debilidades de las
diferentes instancias univ.
Aspectos Académicos
?
1 Prioridad
75
Infraestructura
40
?
2 Prioridad
Implementación
40
Organización Estudiantil
30
3 Prioridad
?
Servicio Estudiantil
25
Otros servicios
?
4 Prioridad
10
11CLIMA EMOCIONAL DE AULA DEFICIENTE
- Desvalorización de la practica pedagógica de
pre-grado. - Uso de la Evaluación como medio permanente del
Poder. - Bajo Compromiso y pertenencia de los docentes a
la Carrera - Permanentes practicas autoritarias y pronunciado
verticalismo - Valorización de las relaciones interpersonales
como medio de efectividad y eficiencia, por parte
de los alumnos.
12- DESVALORIZACION PRACTICA Lo que más me llama la
atención, en electrónica, es la falta de
motivación y preocupación de la mayoría de los
profes con respecto a los alumnos, estos están
mas preocupados de hacer sus cursos de magíster y
doctorado, siendo incapaces en muchos casos de
transferir sus conocimientos a los alumnos... - EVALUACION PODER En mi carrera existen
docentes que califican mal a casi el 90 del
curso...y nadie se da cuenta que esto ocurre
todos los semestres, no se dan cuenta que la
manera que están evaluando no es la correcta...
no miden aprendizajes... - BAJO COMPROMISO no se ponen bien la
camiseta...., debieran defender mas la carrera,
como la acreditación, y no permitir que Técnicos
en Construcción, sean ingenieros solo con un
curso hecho en esta Universidad, así solo
consiguen bajarle el perfil a la Ingeniería en
Construcción. - PRACTICAS AUTORITARIAS
- de igual forma los profesores hacen y deshacen a
sus anchas... - en un corto plazo los alumnos debemos de dejar
de tenerles miedo a los docentes, y poder hacer
valer nuestros derechos como estudiantes - Valorización de las Relaciones
- Hay que mejorar la interacción entre profes y
alumnos para hacer de nuestra universidad una
institución de mayor reconocimiento.... hay que
hacerlo a través de trabajos en conjunto que
contribuyan al desarrollo - lo importante es que los profesores y personal
en general estén mas abiertos al dialogo, y
acepten que se pueden equivocar, ya que no lo
reconocen, prefieren perjudicar a los alumnos
13ENCUESTA La forma de evaluar los aprendizajes
de los alumnos está basada en criterios muy
claros
14 ENCUESTA Las fichas de evaluación docente que
los estudiantes llenan, son consideradas por los
directivos de las carreras para realizar ajustes
cuando es necesario
15ENCUESTA Los alumnos cuentan con instancias de
participación en la toma de decisiones acerca de
temas relevantes para la carrera (ejemplo el
perfil de la carrera)
16Discurso de algunos Docentes...
CLIMA EMOCIONAL ...se trasladan de las
universidades privadas acá y han comentado que el
mismo docente que en la universidad privada los
trataba cordialmente y con cierta oportunidad acá
los trata de forma distinta, siendo la misma
persona...
Discursos...
17La Universidad facilita y promueve espacios para
la organización estudiantil
18La Universidad cuenta con los espacios o canales
para que los estudiantes puedan expresar su
disconformidad frente a ciertos aspectos sin ser
sancionados 56
19Algunas conclusiones
- Predominio de una visión moral-normalizadora ,
porque se piensa que la juventud no puede ser
lanzada y empujada acciones de violencia . Los
nuevos movimientos han de interpretarse como
transgresiones valoricas y no como una crisis
de civilización o crisis de la modernidad, y
de respuesta a ella como resistencia a la
fragmentación. - Altas percepciones de que los docentes no
consideran como parte de la cultura universitaria
y académica el fomentar una relación horizontal,
donde el rol docente esta orientado a guiar La
accion-comunicación al interior de las carreras
es la DESCONFIANZA. -
- Valoración e importancia que tiene para los
alumnos transformar el marco de relaciones
interpersonales, tiene relación con la
experiencia anterior que traen de los
establecimientos Ed. Media - A esto se suma un contexto que avanza lentamente
, pero se consolida de apoco valoración nacional
de un estado de derechos sociales y civiles. - La evaluación docente no será reconocida como una
instancia de participación real mientras esta no
incorpore una acciòn para el cambio Evaluar
conlleva la idea de Diagnòstico para transformar
positivamente.
20Conclusiones
- Clima emocional evaluado deficiente El
aprendizaje constructivo y significativo a partir
de la experiencia tiene un sentido AFECTIVO Y
ACTITUDINAL, que la practica tradicional no
tiene. - Interactividad implica bidireccionalidad
educativa. - Curriculum universitario que planifique sobre lo
comportamental - Enseñar sentido democrático y de ciudadanía
convirtiendo efectivamente los derechos
estudiantiles en un principio orientador de la
acción pedagógica - Hacer del aula un espacio publico, fortaleciendo
CIUDADANIA UNIVERSITARIA, permite ampliar lo
PUBLICO UNIVERSITARIO