EL VALOR DE LA UTOPA EN LA EDUCACIN "Slo el que ensaya lo absurdo es capaz de conquistar lo imposibl

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EL VALOR DE LA UTOPÍA EN LA EDUCACIÓN"Sólo
el que ensaya lo absurdo es capaz de conquistar
lo imposible", Miguel de Unamuno.

• Mtra. María del Rosario
• Albarrán Campos

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De dónde parto como educador?

• 1 El valor mismo de la utopía.
• 2 El proceso de personalización del alumno.
• 3 Una educación más democrática.
• 4 La oferta de una cultura alternativa.
• 5 La revaloración del entorno.

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1 El valor mismo de la utopía.
Interrogantes Cómo hacer inteligible la
esperanza en medio del vacío? Somos -como
maestros- capaces de transformar? Cómo educar
sin ir contra lo cotidiano? Cómo equilibrar
formación/información?
Planteamiento La sociedad y el individuo y por
ende la educación- son modificables, por lo
mismo el progreso debe partir de márgenes
reales, de todo aquello que es mejorable en la
educación.
Propuestas Encontrar el sentido de la tarea
diaria. Aceptar el riesgo de la novedad. Buscar
continuamente la innovación. Capacidad de
proyectar.
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2 El proceso de personalización del alumno.
Planteamiento Debemos crear procesos de
personalización frente a una cultura dominante
de falta de compromiso la personalización
educativa es ya una forma de crear algo
alternativo.
Interrogantes Cómo enfrentar la
despersonalización del ambiente? Ayudamos a los
demás a aumentar su autoestima? Educamos a los
demás para escuchar? Educamos hacia lo justo y
lo bueno?
Propuestas La personalización comienza por uno
mismo. Profundo respeto y amor a la
vida. Valoración de la cotidianeidad.
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3 Una educación más democrática.
Planteamiento Debemos profundizar en la
práctica de la democratización de todos los
ámbitos sociales en la escuela ya no hay
conciencia de igualdad por ello, la democracia
como valor permite la convivencia de derechos y
deberes distintos.
Interrogantes Sentimos nuestra tarea como un
compromiso real con el otro? Como adultos somos
capaces de saber perder? fomentamos en los
demás esta capacidad?
Propuestas Encontrar equilibrio para la
participación activa. Formar y valorar un
proyecto común. Reformar nuestro quehacer y
cuestionarlo.
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4 La oferta de una cultura alternativa.

• Planteamiento
• La cultura actual aliena a la persona,
  haciéndola egoísta debemos buscar otra forma de
  valorar la vida personal y social.

• Interrogantes
• En un ambiente pasivo cómo revalorar lo no
  inmediato y la constancia del esfuerzo?
• Estamos educando para aceptar las
  contradicciones sociales?
• Tenemos claros lo valores que deseamos
  transmitir?
• Propuestas
• Planeación eficaz sobre nuevos valores.
• Denuncia del consumismo.
• Creación de espacios alternativos.
• Renovación de contenidos.
• Atender a los procesos tanto como a los
  resultados.

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5 La revaloración del entorno.

• Planteamiento
• La formación de la persona es una tarea
  social de conjunto la educación debe contar con
  la posibilidad de modificar el entorno y
  convertirlo en una dimensión útil de formación.

• Interrogantes
• En entornos degradados es posible educar y hasta
  qué punto?
• Cómo convertir el entorno en un elemento
  educativo?
• Puede el educador entrar en un colectivo y
  ejercer su tarea?
• Puede educar fuera de él?
• Propuestas
• Superar la rigidez del sistema.
• Educación promotora de crítica y compromiso.
• Fomento de la conciencia social.
• Educación en búsqueda de calidad de vida.

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Gracias por su atención.