Title: Estrategias para Poder Leer Palabras: son estrategias que sus hijos pueden usar mientras tratan de l
1Estrategias para Poder Leer Palabrasson
estrategias que sus hijos pueden usar mientras
tratan de leer una palabra desconocida.
- Tiene sentido la palabra?
- Escucha como suena la palabra.
- Busca palabras similares.
- Regrese y lea la palabra de nuevo.
- Busque claves.
- Busque palabras que tengan bases/raíces en
palabras largas. - Use sonidos.
- Salte la palabra si no la sabe y siga leyendo.
2Tiene sentido la palabra?
- Piensa en lo que haz estado leyendo y lo que
sabes. - Cuál palabra tendrá mejor sentido en la oración?
- Se parece la palabra a la cuál dijiste?
3Escucha como suena.
- Cuáles son los sonidos del principio, medio y el
final de la palabra? - Leyendo los sonidos de cada letra puede ayudar a
identificar la palabra. - Adivina la palabra y léela en la oración.
- Suena correcta la palabra?
4Busca palabras similares
- Si llega a una palabra que no sabe mientras lee,
regrese y lea la oración de nuevo. - Puede ver claves que no vio en las palabras la
primera vez.
5Busca claves en las palabras.
- Busca palabras en la oración que te puedan
ayudar. - Mira los dibujos como claves que te puedan ayudar.
6Busca la base o la raíz en las palabras largas.
- Primero busca palabras escondidas para ayudarte
pronunciar e identificar palabras largas y
desconocidas. - Por ejemplo. Cuál es la base o la raíz de una
palabra que sea similar?
7Sonido inicial.
- Usando los sonidos, di el primer sonido de la
palabra desconocida. Luego, continua leyendo
toda la oración. - Hay veces que la palabra se te viene a la mente.
- Por ejemplo
- Había un lobo f___ detrás de Caperucita Roja.
- Había un lobo feroz detrás de Caperucita Roja.
8Salta la palabra y siga leyendo.
- Si llega a una palabra que no conoce, salte la
palabra y siga leyendo la oración. - Hay veces que la información que sigue le ayudará
en identificar la palabra desconocida.
9Estrategias de VocabularioEstrategias que
pueden usar para el vocabulario pueden ser
usadas cuando el significado de la palabra no se
sabe.
- Pregúntense si tiene sentido la palabra?
- Busquen una palabra nueva.
- Empiecen un diccionario personal para documentar
lo que han aprendido. - Relacione con lo que se ha aprendido últimamente
en el salón. - Usen la palabra nueva en una oración.
- Léale a su hijo.
10Tiene sentido la oración?
- Piensen y usen una palabra en el lugar donde va
la palabra que buscan para ver si tiene sentido
la oración. - Busquen otras claves en el texto para apoyar el
significado de la palabra que no saben.
11Encuentro con una palabra nueva.
- Ayude a su hijo a buscar palabras nuevas en otros
tipos de textos así como (libros, revistas,
periódicos, etc.). - Lean un párrafo o una oración que tenga una
palabra nueva. - Apoye el significado que ha descubierto, con
preguntas. - Si se escucha una palabra nueva en la televisión
o la radio, hablen acerca de la palabra nueva.
12Empiecen un diccionario personal para documentar
lo que han aprendido.
- Ayude a su hijo a mantener un diccionario de
palabras nuevas. - Para cada palabra aprendida, escriba sinónimos y
antónimos, hagan un dibujo y usen la palabra
nueva en una oración.
13Relacione lo que se aprendió con lo que se ha
aprendido en el salón últimamente.
- Cuando el niño descubra el significado de una
palabra, hable de otras palabras que signifiquen
lo mismo (sinónimos). - Platiquen sobre las palabras que representan lo
opuesto o lo contrario (antónimos).
14Usen la palabra en una oración.
- Desafíe a su hijo (y a otros miembros de la
familia) que usen la palabra nueva varias veces
en una oración o durante el día.
15Léale a su hijo.
- No hay edad en poder disfrutar el escuchar un
cuento. - Se necesita parar la lectura para poder discutir
palabras que no se ven a diario, palabras que no
son típicas y añadirlas en nuestros diccionarios
personales.
16Estrategias para la Comprensión
- Después de leerle su hijo, es importante hablar
sobre lo que se ha leído. - Si su hijo esta teniendo dificultades
comprendiendo lo que ha leído, necesita leer de
nuevo y parar durante la lectura para hablar
sobre lo que se ha leído.
17Estrategias para la Comprensión
- Poder hacer predicciones
- Poder contar el cuento
- Poder pensar en voz alta mientras lees
- Poder pensar críticamente sobre el cuento
18Poder hacer predicciones uso de los
conocimientos previos (lo que ya sabes) y sus
propias experiencias.
- Antes de que su hijo lea un cuento/capitulo,
pregúntele a su hijo que que cree que va a
pasara. - Deje que su hijo le cuente el cuento usando los
dibujos. - Si el cuento es expositivo/informativo ,
pregúntele que que sabe sobre el tema.
19Volver a contar el cuento de nuevo Destreza de
comprensión básica
- Después de que su hijo haya leído un cuento, pida
que se lo cuente en sus propias palabras. - Si su hijo no puede, use estas preguntas
- Quienes fueron los personajes?
- Describe el escenario (el tiempo y lugar)?
- Cuál era el problema y cual fue la solución?
- Qué ocurrió primero? Después? Luego? Etc.
- Qué piensas sobre el cuento? Explica.
- Qué aprendiste sobre el cuento?
20Pensando en voz alta mientras lee Le enseña a
su hijo a pensar mientras lee.
- Mientras escucha a su hijo leer, hazle preguntas
para que te diga lo que piensa durante las
diferentes partes del cuento. - Puede modelar esto compartiendo lo que piensa
mientras escucha el cuento y usted le hace
preguntas.
21Pensando críticamente sobre el cuento
inferencias, conclusiones y generalizaciones
- Si su hijo puede entender las intensiones del
autor es capaz de hacer inferencias. - Inferencias
- Las inferencias o conclusiones son afirmaciones
que se hacen basándose en hechos. Las
inferencias no siempre son correctas pero tienen
sentido en el texto/cuento. - Para hacer inferencias o poder hacer conclusiones
sobre un cuento, se necesita tener pruebas. Las
pruebas son los hechos o detalles del cuento que
apoyan tu inferencia.
22Poder hacer Inferencias
- Haciendo conexiones Esto me recuerda de
- Preguntas Yo pienso
- Visualizando Haz una película en tu mente, usa
todos los sentidos. - Infiriendo Estoy pensando que los
sentimientos, pensamientos y acciones de los
personajes. - Determina importancia Estoy aprendiendo no
ficción, texto informativo/expositivo - Síntesis Comprendo (AHA) resumir, volver a
contar de nuevo de otro punto de vista.
23Leyendo en Voz Alta a Su Hijo
- Cuando los niños escuchan un cuento,
practican y desarrollan destrezas que les ayuda a
mejorar cuando empiecen a leer independientemente.
24Leyendo en Voz alta a Su Hijo
- Razones por las cuales debemos de leerles a
nuestros hijos - Aumentar el Vocabulario
- Practicar la Comprensión
- Practicar el uso del Pensamiento
25Razones por las cuales debemos leerles a nuestros
hijos
- Les dice que ellos son importantes.
- Abre puertas para conversación.
- Empieza una tradición que no será olvidada.
- Es divertido para los adultos.
- Demuestra la importancia de saber leer.
- Les da deseo en seguir leyendo.
- Les da una ventaja en su educación.
- Desarrolla la habilidad de poder leer solos.
26Vocabulario
- Lean libros un poco mas difícil que el nivel de
lectura de su hijo. - Enséñele vocabulario que usará en el futuro en la
lectura. - Use las mismas estrategias cuando su hijo esta
leyendo.
27Comprensión
- Pare y hable sobre lo que esta pasando en el
cuento. - Ayude a mejorar las destrezas de aprender a
escuchar. - Use las mismas estrategias cuando su hijo esta
leyendo.
28Pensamiento
- Procure hacer preguntas que hagan a los niños
pensar a un nivel elevado, tal como
inferencias, y conclusiones, para ayudar a
mejorar el desarrollo de las destrezas de poder
pensar. - El niño explica lo que piensa y apoya con
ejemplos del texto.
29Sitios del Internet
- Aquí hay sitios que pueden usar en su hogar para
apoyar el desarrollo de la lectura y las
destrezas de vocabulario.