Diapositiva 1

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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN
2
INTRODUCCIÓN
La sociedad contemporánea se enfrenta a grandes
cambios en su concepción, en su producción y en
su desarrollo. El impulso del capitalismo, ha
mostrado ser una fuerza económica, social y
cultural imparable, ha permitido que las
transformaciones sociales se sucedan con una
velocidad cada vez mayor. El avance en las
ciencias, en los sistemas de producción y en el
desarrollo de la tecnología, imponen un ritmo de
cambio que supera con creces las mejores
expectativas que se proyectaban hace tan sólo
hace cien años. Hoy, el cambio tecnológico se
realiza en un lapso de menos de diez años, cada
quince se realiza un cambio fundamental en el
sistema de producción.
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INTRODUCCION
Las sociedades se adaptan a sus propios sistemas
de producción gracias a los cambios en los usos
de la técnica en la aparición de nuevos productos
y servicios que alteran los comportamientos de
las personas. Estas adaptaciones crean nuevas
concepciones de la sociedad, que interactúan de
forma diferente a los desarrollos de las
sociedades anteriores. Hay que entender el
surgimiento de la sociedad del conocimiento, como
la etapa actual de evolución social en el mundo
contemporáneo. La aparición de la sociedad del
conocimiento, representa una oportunidad de
desarrollo más allá de las tesis tradicionales
del desarrollismo, que han demostrado su
incapacidad para generar crecimiento e inclusión
social. La brecha tiende a aumentar entre las
economías globalizadas e integradas a los
circuitos de producción del conocimiento, frente
a las sociedades que se rezagan y que mantienen
los procesos tradicionales de producción
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INTRODUCCION
Pero además de los riesgos que representa en
términos económicos, la alteración de valores, el
desmembramiento social y el aumento del
desarraigo, generan consecuencias desastrosas en
las comunidades que no logran enfrentarse a estas
dinámicas. El funcionario conservador debería
ser aquel que a través de la generación de
políticas públicas, facilitara la integración de
las comunidades a los nuevos circuitos de la
economía del conocimiento, para mantener la
cohesión social y la formación en valores como
pilares fundamentales en la búsqueda de una
sociedad más justa. El objetivo de la formación,
es explicar la manera como se puede orientar la
generación de la política pública en educación,
para lograr una mayor inserción en el escenario
global, aumentar la competitividad y mejorar la
inserción de los espacios locales, regionales y
nacionales en el escenario de la sociedad del
conocimiento.
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INTRODUCCION

• Se analizarán las dinámicas propias al interior
  de la sociedad del conocimiento y se mostrará su
  articulación con el espacio educativo, ya que es
  allí en donde se puede realizar la mejor
  interacción con la sociedad actual.
• Se describe cuál es el estado actual de la
  situación del sistema educativo colombiano,
  explicando cuáles son las perspectivas y
  dinámicas que se presentan frente al problema de
  la creación de una verdadera sociedad del
  conocimiento en el país.
• Los posibles escenarios de la generación de las
  políticas públicas sobre educación.

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INTRODUCCION

• Explica la importancia de realizar procesos de
  integración y articulación entre los ciclos de
  enseñanza media, técnica y superior.
• La quinta parte explica de qué manera se realiza
  el proceso de integración del sistema educativo
  al sistema laboral.
• Para finalizar, en la sexta parte, se explica el
  papel de la política complementaria más
  importante en la puesta en marcha de una sociedad
  del conocimiento el fomento a la ciencia y la
  tecnología.

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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Qué es una sociedad del conocimiento? Una
introducción al cambio en los paradigmas de la
educación.
OBJETIVO ESPECIFICO
Examinar los elementos centrales que componen el
paradigma de la sociedad del conocimiento, que
permitan una adaptación del entorno educativo y
una generación de políticas acordes con los
procesos de globalización del mismo.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Qué es una sociedad del conocimiento? Una
introducción al cambio en los paradigmas de la
educación.
Qué es una sociedad del conocimiento? Una
introducción al cambio en los paradigmas de la
educación.
Para comprender el papel de la educación en esta
época, se hace necesario un rastreo del contexto
histórico actual que permita analizar las
dinámicas sobre las cuales se mueve el proceso de
generación de las políticas educativas, que sean
efectivas en términos económicos y sociales, sin
ignorar que en la sociedad debe prevalecer el
orden y la unidad como ejes constructores de los
valores sociales y políticos El proceso de
educar implica una formación de tipo integral,
que permita el desarrollo de ciudadanos capaces
de asumir sus responsabilidades históricas de
forma paralela al desarrollo de capacidades
propias del mundo laboral, que generen riqueza y
desarrollo al interior de las comunidades que
habitan.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Qué es una sociedad del conocimiento? Una
introducción al cambio en los paradigmas de la
educación.
Se hace necesario comprender que se conoce como
la sociedad del conocimiento. Primero, la
interpretación del fenómeno de cambio tecnológico
y cultural a través del concepto de paradigma y
la introducción a las revoluciones
científicas. La interacción que se genera entre
el surgimiento de la sociedad del conocimiento y
los procesos de globalización que guían la
integración de las sociedades en el mundo actual
a través del ideario y los principios del Partido
Conservador Colombiano
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El proceso del cambio tecnológico y cultural en
la sociedad las revoluciones científicas y el
cambio paradigmático como categoría de análisis
de la sociedad del conocimiento
OBJETIVO ESPECIFICO
Delimitar las categorías de revolución científica
y de paradigma, como conceptos analíticos de
interpretación de la sociedad del conocimiento y
del proceso de cambio tecnológico y cultural que
éste conlleva.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El proceso del cambio tecnológico y cultural en
la sociedad las revoluciones científicas y el
cambio paradigmático como categoría de análisis
de la sociedad del conocimiento
Para comprender estas pautas, se hace necesario
introducir a dos conceptos, que se encuentran
interrelacionados entre sí El concepto de
paradigma y el concepto de revolución
científica. La idea de paradigma está
fundamentada sobre otro concepto que se conoce
como ciencia normal. La ciencia normal, es el
conjunto de tradiciones científicas que en un
periodo de tiempo se considera como fundamentada
en una tradición de conocimiento que la sustenta.
Los paradigmas aparecen entonces, como modelos de
construcción científica, sobre los cuales se
desarrolla el conocimiento científico de la
humanidad.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El proceso del cambio tecnológico y cultural en
la sociedad las revoluciones científicas y el
cambio paradigmático como categoría de análisis
de la sociedad del conocimiento
La manera como el hombre se relaciona con su
entorno y la manera como lo puede transformar,
está en buena parte supeditado al conocimiento
científico. La manera como se estructuran
nuestras sociedades, está determinada por la
manera en que se produce el conocimiento en
laboratorios y centros de investigación. El
concepto de paradigma, se refiere a la
construcción social que se realiza en una
comunidad científica sobre un conjunto de
prácticas, métodos y conocimientos que tienen por
característica fundamental el ser aceptado de
forma casi universal por los miembros de dicha
comunidad. Durante tiempos relativamente
largos, los paradigmas marcan la pauta sobre cómo
se abordan problemas de investigación.
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LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El proceso del cambio tecnológico y cultural en
la sociedad las revoluciones científicas y el
cambio paradigmático como categoría de análisis
de la sociedad del conocimiento
Estos periodos de estabilidad, son rotos por la
aparición dentro de las comunidades de nuevos
modelos que rompen con el conjunto estructurado y
generan nuevos paradigmas. La ciencia normal,
queda enfrentada a la ciencia revolucionaria, y
por ende esto genera un periodo de ruptura. Las
rupturas en los periodos de ciencia normal,
terminan significando alteraciones en la
sociedades, los conocimientos generan cada vez
mayores aplicaciones técnicas, que alteran la
manera como los hombres se relacionan entre sí y
con la naturaleza.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El proceso del cambio tecnológico y cultural en
la sociedad las revoluciones científicas y el
cambio paradigmático como categoría de análisis
de la sociedad del conocimiento
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El proceso del cambio tecnológico y cultural en
la sociedad las revoluciones científicas y el
cambio paradigmático como categoría de análisis
de la sociedad del conocimiento
Las revoluciones científicas producen a su vez
revoluciones tecnológicas e industriales, que se
traducen en cambios sociales que son cada vez
mayores. Pero además se generan sistemas de
inclusión y exclusión, las comunidades que no
logran adaptarse a los cambios que se dan en la
esfera científica y tecnológica se ven avocadas a
la marginación social, al atraso, e incluso a la
desaparición.
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LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El proceso del cambio tecnológico y cultural en
la sociedad las revoluciones científicas y el
cambio paradigmático como categoría de análisis
de la sociedad del conocimiento
Primera Revolución La revolución del carbón y
el vapor, en la cual la gran industria pesada del
capitalismo aparece en el mundo y comienza el
gran crecimiento urbano y la ruptura de las
relaciones de la sociedad tradicional Segunda
revolución La electricidad y el petróleo, en la
cual se da el impulso final del conocimiento
científico y se genera el crecimiento de las
grandes sociedades industrializadas.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El proceso del cambio tecnológico y cultural en
la sociedad las revoluciones científicas y el
cambio paradigmático como categoría de análisis
de la sociedad del conocimiento
Tercera revolución La revolución industrial, es
la que provoca la consolidación del uso de nuevas
tecnologías y le da paso al desarrollo de la
información y el conocimiento como elementos
autónomos del desarrollo humano. En la última
etapa de esta revolución las sociedades generan
un espacio de ruptura paradigmática, que permite
un espacio de aumento de la autonomía del
conocimiento, frente al proceso de producción y
cambio tecnológico. El conocimiento recrea a los
objetos materiales. Este es el rasgo
característico común a todas las etapas de la
revolución industrial.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El proceso del cambio tecnológico y cultural en
la sociedad las revoluciones científicas y el
cambio paradigmático como categoría de análisis
de la sociedad del conocimiento
En contraposición, el conocimiento en la última
etapa del desarrollo industrial crea un espacio
autónomo de autogeneración. Esto significa en
últimas el conocimiento es aplicado hoy en la
generación de nuevo conocimiento, el cual es en
sí mismo, un producto inmaterial. La mayor
riqueza en el mundo de hoy, está en el
conocimiento que se genera y se vende en forma de
aplicaciones científicas en nuestro trasegar
diario
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El proceso del cambio tecnológico y cultural en
la sociedad las revoluciones científicas y el
cambio paradigmático como categoría de análisis
de la sociedad del conocimiento
Podemos definir la sociedad del conocimiento como
aquella en la cual, la supremacía en la
generación de recursos y de poder, se encuentra
determinada por la capacidad de generación de
conocimiento, como instrumento de creación de
éste nuevo conocimiento. Si existe una expansión
geométrica de las sociedades del conocimiento, es
precisamente por una serie de procesos atados
entre sí, que le han dado un carácter de
irreversibilidad entra en juego lo que se conoce
como globalización.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y globalización una
interacción compleja
OBJETIVO ESPECIFICO
Identificar las dinámicas e interacciones que se
presentan entre la sociedad del conocimiento y la
consolidación de los procesos de globalización,
para comprender los retos, oportunidades y
fracturas que se producen entre sí.
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LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y globalización una
interacción compleja
() Un proceso históricamente nuevo porque solo
en la última década se ha constituido un sistema
tecnológico (telecomunicaciones, sistemas de
información interactivos, transporte de alta
velocidad en un ámbito mundial para personas y
mercancías) que hace posible dicha globalización.
La informacionalización de la sociedad, a partir
de la revolución tecnológica que se constituye
como nuevo paradigma operativo en la década de
los setenta, es la base de la globalización de la
economía. En efecto, por primera vez en la
historia, la economía de todo el planeta es
capitalista Y el futuro se construye,
materialmente, a través del presente (CASTELLS,
M 1998b, pp. 4-5).
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y globalización una
interacción compleja
La globalización como fenómeno reciente está
determinada por el cambio tecnológico y el
desarrollo de las tecnologías propias de la
información. Es importante el fuerte impulso de
la sociedad capitalista, la cual por un lado se
extiende por todo el planeta y por el otro
funciona como una unidad global de producción y
de consumo. La globalización genera una
dinámica de inclusión/exclusión porque el proceso
globalizante implica una diferenciación de
espacios conectados con los circuitos globales,
frente a espacios que se quedan rezagados de las
transformaciones vertiginosas que implica el
fenómeno.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y globalización una
interacción compleja
La globalización es el proceso social y
económico de transformación de las relaciones
humanas a escala global, la sociedad del
conocimiento y de la información es la base sobre
la cual se sustenta dicho proceso. La sociedad
del conocimiento es el segmento social que con
mayor facilidad se adapta al escenario
globalizado. La labor de los funcionarios del
Partido gira en torno a una misión histórica
irrenunciable generar las dinámicas para crear
sociedades del conocimiento, sin desconocer ni
alterar el orden social previo, llevándolo a un
proceso de adaptación.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y cambio cultural una
lectura desde los principios del Partido.
OBJETIVO ESPECIFICO
Asociar los efectos de la sociedad del
conocimiento y los procesos de cambio cultural
desde los principios del Partido Conservador
Colombiano para que el funcionario del Partido
pueda diferenciar los elementos positivos y los
efectos nocivos que tienen estos procesos.
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LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y cambio cultural una
lectura desde los principios del Partido.
El Partido Conservador, se define desde sus
estatutos como una organización moderna que no
sólo no se opone al cambio, sino que lo estimula.
Todo cambio implica una readaptación, y sin una
clara dirección política, puede conducir a
desastres sociales, como la pérdida de valores,
la destrucción de la familia, y el individualismo
a ultranza que son generadores de violencia y de
anomia social. La sociedad del conocimiento
implica un proceso de cambio cultural. Este se ve
reflejado en el proceso por medio del cual la
sociedad acepta, se adapta y aprovecha los
avances y descubrimientos que la emergencia de la
sociedad del conocimiento trae consigo. Las
sociedades tenderán a abandonar valores
tradicionales, que serán reemplazados por la
emergencia de modas, y un aumento del individuo
aislado como paradigma imperante en la formación
social.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y cambio cultural una
lectura desde los principios del Partido.
La sociedad del conocimiento tiene una
característica la exploración de esferas del
conocimiento, para las cuales el hombre no
necesariamente se encuentra listo para avizorar.
Como la clonación, el uso de células madre, el
desarrollo de tecnologías de fusión genética a
nivel celular y otros aspectos generan dilemas
éticos que deben ser orientados y guiados al
interior de la sociedad. El Partido Conservador,
se enfrenta a un doble movimiento contradictorio
por un lado, la oportunidad de mejorar la
producción, el crecimiento, el desarrollo
sostenible y la integración a los circuitos
globales, que se generan al mismo tiempo que se
produce el surgimiento de la sociedad de la
información. Por otro, desmembrar la sociedad,
perder los valores y entrar en un estadio de
desorden que va paradójicamente, en detrimento
mismo de la sociedad del conocimiento.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y cambio cultural una
lectura desde los principios del Partido.
Existen dos vías posibles de acción oponerse,
dejar que se siga un curso inexorable estimulando
cualquier elemento que permita el surgimiento y
la consolidación de los cambios culturales en el
proceso de formación de la sociedad del
conocimiento, o dirigir dicho proceso de
formación, generando una simbiosis entre los
elementos positivos que trae consigo la
integración a los circuitos de la globalización y
la generación del nuevo conocimiento sin perder
de vista la base fundamental que permite a una
sociedad mantenerse en armonía los valores
culturales de las comunidades y éticos de las
personas y el orden social que sustenta dichos
valores.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y cambio cultural una
lectura desde los principios del Partido.
El Partido no puede desconocer los desafíos que
se presentan en el desarrollo de todo cambio
social, producto de las revoluciones científicas
y tecnológicas y el cambio paradigmático. Por
regla general, la historia enseña que la
modernidad y los cambios traen consigo el
arrasamiento de las culturas y los saberes
locales, y el desdibujamiento de los valores de
las personas en torno a la responsabilidad
consigo mismo, con la familia y con la comunidad
en la que vive. El punto es desde dónde se
podría generar esa conducción. Se requiere un
espacio social privilegiado, en el cual se
estimule a la vez el respeto por los valores
democráticos, ciudadanos, familiares y éticos,
mientras se realiza al mismo tiempo el estímulo
necesario para generar circuitos sociales que
propicien el surgimiento de sociedades del
conocimiento. Este espacio social privilegiado es
el sistema educativo.
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LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y cambio cultural una
lectura desde los principios del Partido.
Alcaldes, gobernadores, concejales y
funcionarios, son los principales actores que
pueden entrar a generar una política educativa.
Dicha política educativa ha tenido como
constantes a lo largo de la historia, la primacía
de lo coyuntural sobre lo estructural, la visión
de corto plazo y en general el atraso
significativo que tiene el sector en el país.
Hay que romper los viejos paradigmas la idea de
que sólo se puede ofrecer buena educación a alto
costo, la idea de que la universidad de élite es
el único centro de pensamiento válido y la idea
de que la educación es un gasto y no una
inversión a mediano y largo plazo.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y cambio cultural una
lectura desde los principios del Partido.
La primera idea parte de mantener una nómina de
profesores e investigadores, con sus recursos
técnicos y científicos, sus títulos
universitarios y su producción es costoso. Pero
entre el docente investigador con título de
doctorado y el maestro de escuela existe una
amplia dimensión de figuras y cargos educativos
no explotados. La segunda idea parte de una
concepción clasista y elitista de la educación.
Parte del hecho que sólo se puede generar
conocimiento de calidad desde los grandes centros
de pensamiento, desde las poderosas universidades
que en muchos casos manejan recursos muy
superiores a los de un municipio mediano.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y cambio cultural una
lectura desde los principios del Partido.
Pero los grandes problemas locales son problemas
pequeños en la gran investigación, por lo cual
quedan apartados del universo de estudio. La
organización correcta de los recursos educativos
y el correcto diálogo del sistema educativo
frente a las necesidades de la comunidad,
garantizan en muchos casos mejores soluciones que
las propuestas desde la observación lejana
realizada en la universidad.
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LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Sociedad del conocimiento y cambio cultural una
lectura desde los principios del Partido.
En la difícil construcción de los presupuestos
públicos, se suele tomar la idea de la educación
como un gasto social. Se asume que la educación
es un costo oneroso que el Estado debe
garantizar. La educación es una inversión
social, que se refleja en el crecimiento
económico y en el mejoramiento de las condiciones
de vida de la población. Un país que invierte en
educación es un país que asegura la generación de
nuevas empresas, que permite un aumento de los
salarios y que destina más recursos en las
necesidades más sentidas por la comunidad.
Aumentar la educación es una inversión sobre el
futuro.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Los retos de la educación colombiana de cara a
la sociedad del conocimiento.
OBJETIVO ESPECIFICO DE LA FORMACIÓN
Comparar los elementos globales del estado de la
educación en Colombia, frente a la emergencia de
la sociedad del conocimiento y el estado de la
educación nacional, con la realidad que se
presenta a nivel local y regional en materia de
educación.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Los retos de la educación colombiana de cara a
la sociedad del conocimiento.
La conjunción de los elementos legales, con las
políticas públicas de carácter nacional que se
han venido generando desde la década de los
noventa, han generado una transformación que
continúa proceso en tema educativo. Se hará una
breve descripción de la normatividad que existe
acerca del sistema educativo colombiano. Se
analizará cuál es la situación actual del sistema
educativo colombiano. Se hará una introducción a
los planes de desarrollo y proyección del sistema
educativo contemplados en el documento Colombia
2019, que establecen las políticas a seguir.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Políticas generales y marco regulador de la
educación en Colombia
OBJETIVO ESPECIFICO
Describir el marco jurídico y político, sobre el
cual se define el diseño e implementación de la
política educativa en el contexto colombiano,
para comprender de esta manera el espacio general
de actuación de los funcionarios del Partido
Conservador.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Políticas generales y marco regulador de la
educación en Colombia
Es pertinente iniciar la caracterización de los
lineamientos políticos y legales de la educación
en Colombia dentro del marco jurídico que la
determina. Hay que señalar que las temáticas que
conciernen a la educación en Colombia, están
consagradas a nivel constitucional, en lo
atinente al derecho a la educación (arts. 13, 41
y 67), a la libertad de enseñanza (art. 27), a la
libertad de elección de profesión u oficio (art.
26), al fomento de la enseñanza técnica,
científica y artística (arts. 70 y 71) y a la
autonomía universitaria (art 69). La
consagración constitucional del derecho a la
educación se da en el contexto de un Estado
Social de Derecho, en el cual la garantía de
acceso al sistema educativo queda contemplada
como derecho fundamental, que refleja una
construcción positiva de la acción estatal.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Políticas generales y marco regulador de la
educación en Colombia
Hay un garantismo como un mecanismo de
constitucionalización, donde se permite un
aumento progresivo al derecho a la educación con
tendencia a la universalidad (Pérez Murcia,
2004). Con relación al tema de la educación
universitaria, posterior a la Constitución se
creó la ley de la República No 30 de 1992 que
consagra la autonomía de las instituciones de la
educación superior y desarrolla los fundamentos,
principios, objetivos, campos de acción y
programas académicos en lo referente a la
misma. Desde el ejecutivo, se han generado
iniciativas como, El primer referente se halla
en el decreto 2566 del 10 de Septiembre de 2003,
el cual fija las condiciones mínimas de calidad y
otros requisitos para el ofrecimiento y
desarrollo de programas académicos de educación
superior.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Políticas generales y marco regulador de la
educación en Colombia
El Ministerio de Educación Nacional cuenta con
una hoja de ruta, establecida a partir de los
planes decenales, siendo el vigente en la
actualidad el que se proyecta desde el 2006 y que
va hasta el 2015. Este recoge las experiencias
adquiridas en la ejecución del plan decenal
anterior (1996-2005). El Plan Decenal de
Educación 2006-2015, se fundamenta en un esquema
participativo en el que todas las instancias
locales, regionales y sectoriales del ámbito de
la educación realizan sus aportes con relación al
ulterior desempeño de las políticas educativas.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Políticas generales y marco regulador de la
educación en Colombia
Consta de una documentación y estructuración del
proceso, la cual se llevó a cabo en el 2006, la
segunda de consulta institucional a las
instancias que se realizó entre finales de 2006 y
2007 y la tercera que consta de un debate público
sectorial, intersectorial y temático que
actualmente está en ejecución, y que busca
interrelacionar lo local, lo regional y lo
institucional de una forma amplia y organizada
(República de Colombia 2005a).
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Diagnóstico actual del sistema educativo
colombiano Una lectura desde las fortalezas y
las debilidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Identificar las principales fortalezas y
debilidades del sistema educativo colombiano,
para establecer espacios y acciones de
intervención en el nivel político y legal.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Diagnóstico actual del sistema educativo
colombiano Una lectura desde las fortalezas y
las debilidades.
En los últimos años hay avances en términos de
cobertura y de inversión. El papel del Plan
Decenal de Educación ha permitido poner en el
debate público nacional, la importancia
estratégica que tiene la educación como punta de
lanza para el desarrollo integral de la sociedad
colombiana de cara al siglo XXI. El interés de
lograr que los dos paradigmas en la educación se
consigan simultáneamente (cobertura y calidad),
hace necesario un mayor esfuerzo por parte de
todas las instancias para lograr dar un salto de
calidad que se traduzca en la inserción de la
sociedad del conocimiento.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Diagnóstico actual del sistema educativo
colombiano Una lectura desde las fortalezas y
las debilidades.
En cuanto a la cobertura se hace imperioso
resaltar que aún existe una capa significativa de
la población colombiana, que se encuentra
excluida del sistema educativo. Si bien, se han
desarrollado políticas de cobertura exitosas en
la educación básica y media, todavía existe una
deuda pendiente en lo referente a la educación
superior, tanto a nivel de pregrado como de
postgrado (especializaciones, maestrías y
doctorados). Digno de resaltar en la educación
superior, es el déficit que todavía perdura de
carreras técnicas y tecnológicas.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Diagnóstico actual del sistema educativo
colombiano Una lectura desde las fortalezas y
las debilidades.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Diagnóstico actual del sistema educativo
colombiano Una lectura desde las fortalezas y
las debilidades.
Por una parte, se debe analizar el componente de
la evolución de la cobertura en el paso de un
nivel a otro, en especial en los niveles básicos
de formación. Por otra parte, se debe explicar el
comportamiento de la matrícula en la educación
media por modalidad. El total de la matrícula
en permanencia alcanza casi el 50. Esto
contrasta con los niveles de educación
preescolar, y con el paso a la educación media,
que es igualmente precario. El fortalecimiento de
la cobertura y el mantenimiento de los cupos,
frente a las prácticas de deserción, se vuelven
vitales como instrumento de mejoramiento de las
tasas de cobertura de la educación técnica y
superior.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Diagnóstico actual del sistema educativo
colombiano Una lectura desde las fortalezas y
las debilidades.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Diagnóstico actual del sistema educativo
colombiano Una lectura desde las fortalezas y
las debilidades.
Distribución de la matrícula para el caso
colombiano en el nivel superior es anómala frente
a la de los países que cuentan con un desarrollo
económico y social similar o superior.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Diagnóstico actual del sistema educativo
colombiano Una lectura desde las fortalezas y
las debilidades.
En Colombia, la orientación del nivel medio de
educación se puede dar en la modalidad académica,
técnica o mixta. A pesar de los esfuerzos por
aumentar el componente técnico y mixto, la
preponderancia sigue siendo en la formación
tradicional, que suele conducir a los programas
de formación universitaria.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Diagnóstico actual del sistema educativo
colombiano Una lectura desde las fortalezas y
las debilidades.
En cuanto a la calidad se requiere una política
estructurada y coherente de evaluación y de auto
evaluación, que detecte las falencias en este
aspecto y lleve a mecanismos de mejoramiento.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Una visión prospectiva de educación colombiana de
cara al futuro Colombia 2019.
OBJETIVO ESPECIFICO
Delimitar los aspectos principales del documento
2019 visión Colombia segundo centenario, con
relación a las políticas educativas y su
articulación con el nivel local, regional y
departamental en Colombia.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Una visión prospectiva de educación colombiana de
cara al futuro Colombia 2019.
El Ministerio de Educación Nacional, dio a
conocer su agenda Visión Colombia II Centenario
2019. Se realizan un conjunto de reflexiones
sobre equidad y financiamiento y en el que se
visualizan unos determinados objetivos a
conseguir entre el lapso de 2006 y 2019 Las
temáticas primordiales Autonomía Calidad
Ciencia y Tecnología Pertinencia de la Educación
Superior Financiación Cobertura e
Internacionalización.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Una visión prospectiva de educación colombiana de
cara al futuro Colombia 2019.
(ASCUN), encontró que se debe identificar la
deserción escolar como uno de los principales
problemas que afecta al conjunto del sistema de
educación superior, realizando un diagnóstico
acerca de los factores que inciden en que este
fenómeno se dé de forma masiva tanto de parte del
estudiante (problemas económicos, deficiencia
académica, desorientación vocacional) como de las
instituciones de educación superior
(desarticulación de las IES con los niveles
educativos inferiores, falta de flexibilidad
docente y reglamentaria para adaptarse al nuevo
tipo de estudiante y las nuevas circunstancias de
masificación de la educación)
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LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Una visión prospectiva de educación colombiana de
cara al futuro Colombia 2019.
Lo mismo que la baja cantidad de estudiantes
matriculados en los niveles más altos de la
educación superior (maestrías y doctorados. De
ahí se establezca que la relación entre ciencia y
economía carece de un acoplamiento adecuado, dado
que la innovación no ha sido un factor
determinante al momento de impulsar el
crecimiento en Colombia. Hacia el año de
proyección (2019) se debe hacer un gran esfuerzo
para incrementar la cantidad de estudiantes de
educación superior matriculados en la educación
técnica y tecnológica, hasta lograr aventajar en
número a aquellos que se encuentran en la
educación universitaria.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
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Una visión prospectiva de educación colombiana de
cara al futuro Colombia 2019.
Reducir los niveles de deserción en la educación
superior a la mitad (del 50 al 25), orientar el
apoyo estatal a las Instituciones de Educación
Superior (IES) más eficientes en su gestión
(aquellas en las que el porcentaje de alumnos
inscritos se acerque en mayor medida al de
alumnos graduados) y la de facilitar la inserción
laboral de los estudiantes mientras adelantan sus
carreras académicas. La postura del Ministerio
de Educación Nacional es la de cerrar las brechas
sociales y regionales aumentando la inversión
social, mejorar la información para focalizar el
gasto y hacer seguimiento de los programas.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
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Una visión prospectiva de educación colombiana de
cara al futuro Colombia 2019.
Ampliar la cobertura a todos los niveles.
Consolidar un modelo de financiamiento de ésta
desde la demanda, adecuarla y flexibilizarla,
desde la oferta para lo que implica el
desconcentrar regionalmente la oferta, ampliar la
educación virtual por ciclos y disminuir la
deserción estudiantil. mejorar la calidad, a
través de la formación en competencias, lo que
implica un sistema de evaluación comparable entre
el que ya existe en los diferentes niveles de
educación y que permita la medición por
estándares internacionales y el aseguramiento de
la calidad de las instituciones y la acreditación
de las competencias individuales.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
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Una visión prospectiva de educación colombiana de
cara al futuro Colombia 2019.
Que las universidades, a través del sistema de
calidad, logren la acreditación de alta calidad e
implementen los requerimientos para la formación
docente universitaria (100 con Maestría y 30
con doctorado) y se puntualiza el compromiso de
consolidar 20 centros de investigación de
excelencia. El último objetivo es el del
mejoramiento de la gestión, cuyas metas radican
en el establecimiento de sistemas de educación
articulados con información oportuna y de
calidad. Esto implica la estandarización del
sistema de referencia de las IES públicas y
privadas en funcionamiento y finalmente
fortalecer un sistema de financiación sólido que
permita el acceso voluntario a la educación
superior.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
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Una visión prospectiva de educación colombiana de
cara al futuro Colombia 2019.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Entre la inserción y la exclusión el juego de
la educación en Colombia a nivel regional y
local.
OBJETIVO ESPECIFICO
Contrastar el manejo y la situación del sistema
educativo y la formulación de las políticas
educativas en los niveles regional y local,
frente a las políticas educativas de nivel
nacional en Colombia
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Entre la inserción y la exclusión el juego de
la educación en Colombia a nivel regional y
local.
Las grandes divergencias que desde las
condiciones geográficas crean inequidad, entre
las diferentes regiones colombianas y se
materializan en puntos como la economía y el
desarrollo humano, inciden directamente en el
desarrollo en términos de educación en los
diferentes departamentos. De un lado, aparece un
grupo de departamentos en avanzada en la esfera
regional y municipal, cuyos esfuerzos son
universalizar y optimizar la calidad de la
educación básica, lo que se ha traducido en
resultados concretos. En este grupo se destacan
los departamentos de Antioquia, Cundinamarca,
Valle del Cauca y Santander. A nivel local, se
destacan además del Distrito Capital y los
municipios de Medellín, Tunja, Soacha, Cali y
Bucaramanga.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Entre la inserción y la exclusión el juego de
la educación en Colombia a nivel regional y
local.
Estas entidades regionales, es la implementación
en el nivel propio de planes decenales que han
logrado diagnosticar adecuadamente las fortalezas
y las debilidades de sus sistemas educativos. Se
han podido diseñar y ejecutar políticas públicas
de educación efectivas para aplicar correctivos.
Igualmente la inclusión de mesas de debate
desde lo micro y lo institucional y el
establecimiento de metas claras y asequibles con
relación a los medios de que se disponen, han
sido claves para lograr los cometidos
trazados. De otra parte, aparece una mayoría de
regiones que desde sus particularidades mismas a
saber carencias en términos de infraestructura
vial, de obras públicas de beneficio general, de
universalidad de servicios públicos domiciliarios
e incluso de satisfacción masiva de índices de
desarrollo humano elementales como nutrición y
acceso a la salud aparecen rezagadas con relación
a los centros urbanos y a los departamentos más
desarrollados.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Entre la inserción y la exclusión el juego de
la educación en Colombia a nivel regional y
local.
Es fácil deducir que la educación no es una
excepción al panorama global que ilustra la
situación de estas regiones. Departamentos como
Chocó, Nariño y gran parte de la Orinoquía y la
Amazonía colombiana, cuentan con un retraso
significativo no sólo en cuanto a cobertura sino
también en lo concerniente a calidad de la
educación. Causas como el precoz ingreso al
mundo laboral, la desnutrición, la lejanía de los
centros educativos de los hogares, hacen que los
indicadores de deserción escolar en las áreas
periféricas de los mencionados departamentos sean
desproporcionadamente altos.
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LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Entre la inserción y la exclusión el juego de
la educación en Colombia a nivel regional y
local.
Además factores como el conflicto armado interno
y la falta de estímulos, con el que cuentan las
instituciones educativas no sea por lo general el
más idóneo. En estos escenarios ha faltado
igualmente el acompañamiento por parte de los
gobiernos locales y la sociedad civil. Para
aminorar la brecha que separa al grupo de
avanzada con respecto a las zonas menos
desarrolladas en materia de educación, es
necesario que las experiencias exitosas sean
replicadas por todos los actores sociales
involucrados y exista un compromiso de todos para
hacer de la educación un elemento de apoyo, que
permita influir en el progreso de las regiones en
particular y el país en general.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Políticas de Cobertura y calidad.
OBJETIVO ESPECIFICO DE LA FORMACIÓN
Construir los lineamientos generales de las
políticas educativas adaptadas a las realidades
de la sociedad de la información, basadas en los
principios de cobertura y calidad.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Políticas de Cobertura y calidad.
El estímulo a la educación pierde sentido si no
se desarrolla desde una política coherente de
calidad y de cobertura. Asimetría, en la cual
prima una de estas dos variables. Cobertura y
calidad no son dos elementos excluyentes, y de
hecho, la ausencia de uno de ellos conlleva a la
pérdida del otro a mediano plazo. Una política
que prima la cobertura frente a la calidad,
termina formando personas que no son capaces de
insertarse con eficiencia en los círculos
productivos y que por ende no pueden generar
competitividad. Una política que prima la calidad
sobre la cobertura termina por volverse
excluyente y discriminatoria y no genera los
cambios sociales que se requieren, y antes bien
generan conflictividad. La política educativa
debe buscar un delicado equilibrio entre estos
dos puntos de tensión.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Los conceptos de cobertura y calidad La
interacción cuantitativa y cualitativa en las
políticas de educación
OBJETIVO ESPECIFICO
Definir los conceptos de cobertura y calidad y la
manera como interactúan, en la definición de
criterios evaluativos y en el diseño de las
políticas de educación en Colombia
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Los conceptos de cobertura y calidad La
interacción cuantitativa y cualitativa en las
políticas de educación
Cuando se habla de los índices que pueden medir
con mayor suficiencia la eficiencia y la eficacia
de las políticas de educación, salta a la mente
un binomio imprescindible cobertura y
calidad. Por cobertura se entiende la capacidad
con la que cuenta un sistema educativo, compuesto
por el sector público y el privado, para integrar
al mayor número posible de niños y jóvenes en
edad escolar a la enseñanza. La cobertura puede
entenderse tanto en términos espaciales como de
población. Es pertinente aclarar, que existen
zonas ubicadas especialmente en los grandes
centros urbanos, en los que el sector privado,
tiene mayor desarrollo.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Los conceptos de cobertura y calidad La
interacción cuantitativa y cualitativa en las
políticas de educación
Sin embargo en las áreas periféricas de las
ciudades, así como en grandes segmentos de las
zonas rurales, el Estado se erige virtualmente
como el único garante de cobertura existente. El
concepto de calidad, que puede entenderse como el
conjunto de capacidades y competencias adquiridas
por un estudiante, durante su proceso de
formación académica y que es susceptible de ser
evaluado por intermedio de pruebas, en las que es
posible dictaminar las competencias adquiridas.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Los conceptos de cobertura y calidad La
interacción cuantitativa y cualitativa en las
políticas de educación
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Los conceptos de cobertura y calidad La
interacción cuantitativa y cualitativa en las
políticas de educación
Ha sido un lugar común pensar que cuando se
hacen esfuerzos por aumentar la cobertura en
educación, esto se hará en detrimento de la
calidad y si se hace lo contrario el efecto será
el inverso. Políticas educativas coherentes,
con mecanismos de participación y de evaluación
acordes con los tipos de competencias requeridos
y una optimización en el uso de los recursos
destinados a la educación los paradigmas de la
cobertura y la calidad pueden ser adquiridos
simultáneamente.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Políticas educativas, sociedad del conocimiento y
formación en valores. Una dinámica conflictiva.
OBJETIVO ESPECIFICO
Contrastar el manejo de las políticas educativas
en el marco de las sociedades del conocimiento,
frente al problema de la formación en valores,
identificando las interacciones conflictivas que
se dan para el caso colombiano.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Políticas educativas, sociedad del conocimiento y
formación en valores. Una dinámica conflictiva.
Es la de compatibilizar una sociedad del
conocimiento, fundamentada en un saber científico
avalado por comunidades y estatutos científicos
con una formación integral en valores. Se
considera que los valores del investigador, que
son forjados en escenarios como la iglesia y la
familia, resultan ser un obstáculo insuperable
para lograr desempeñarse como profesional y más
aún como investigador. Ejemplo de esto es el
término weberiano de neutralidad valorativa,
como una muestra de que la objetividad debe ser
sinónimo de la ausencia de valoración .
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Políticas educativas, sociedad del conocimiento y
formación en valores. Una dinámica conflictiva.
La formación en valores, lejos de ser un lastre
para la formación científica de las nuevas
generaciones de pensadores puede llegar a
convertirse en un complemento que dé sentido y
que permita fijar unos objetivos éticos a las
diferentes ramas del saber y que al mismo tiempo
permita que los avances de la ciencia deriven en
el bienestar social.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El uso de las herramientas de la información en
el proceso educativo las agendas de conectividad
OBJETIVO ESPECIFICO
Examinar el uso de las potencialidades de las
herramientas de la información en el proceso
educativo a través de la definición de agendas de
conectividad, a nivel local y departamental en
Colombia.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El uso de las herramientas de la información en
el proceso educativo las agendas de conectividad
Hay que ubicarlo dentro del proceso globalizador,
entendiendo éste como un proceso revolucionario
que no sólo redefine el espacio, el tiempo y el
ejercicio del poder, sino que hace lo propio con
las áreas del saber y la forma en que el
conocimiento es socializado. Se entiende por
agendas de conectividad es un conjunto de
acciones, orientadas a impulsar el desarrollo
social y económico de Colombia mediante la
masificación de las tecnologías de la información
y comunicaciones (TIC).
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El uso de las herramientas de la información en
el proceso educativo las agendas de conectividad
Este desarrollo y masificación de tecnologías de
la comunicación y de la información se ve
reflejado en que las agendas de conectividad
tendrán igualmente como puntos de referencia los
centros educativos a lo largo de la geografía
nacional, los cuales apoyarán desde su misión
particular al desarrollo del país.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El uso de las herramientas de la información en
el proceso educativo las agendas de conectividad
El uso de las tecnologías de la información y la
comunicación pueden ser una base técnicamente
sólida, sobre la cual se puede adelantar un
trabajo de mejoramiento de las prácticas
educativas. Programas como computadores para
educar, En este sentido, la articulación con
las políticas nacionales es central en el
desarrollo de estos procesos.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Escenarios alternativos de formación educativa
La educación a distancia y la educación virtual.
OBJETIVO ESPECIFICO
Explorar la construcción y la utilización de
escenarios alternativos en la formación educativa
como mecanismos para potenciar los parámetros de
cobertura y calidad tales como los esquemas de
educación a distancia y los esquemas de educación
virtual.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Escenarios alternativos de formación educativa
La educación a distancia y la educación virtual.
En un escenario de globalización como el actual,
en el que el desarrollo de las tecnologías de las
telecomunicaciones hace que sin importar la
distancia entre los interlocutores. Uno de los
argumentos que se esgrimía previamente para
justificar la deserción del sistema educativo o
el no ingreso a éste, era el de la considerable
distancia entre los centros educativos y los
lugares de residencia. Dado que la
concentración de instituciones de educación
superior se da principalmente en las capitales
departamentales, los habitantes de municipios
apartados ven aún más limitadas sus oportunidades
para acceder a ésta. La educación pasa en ese
momento a convertirse más en un privilegio que en
un derecho.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Escenarios alternativos de formación educativa
La educación a distancia y la educación virtual.
Tomando en cuenta estas limitaciones se creó en
un primer momento la educación a distancia, cuyo
sistema se fundamentaba en que los habitantes de
zonas rurales tuvieran la oportunidad. La
política educativa rotulada bachillerato por
radio en 1971 con Misael Pastrana es un ejemplo
insignia que mantiene recordación aún hoy día.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Escenarios alternativos de formación educativa
La educación a distancia y la educación virtual.
Con el desarrollo de la Internet y el
establecimiento de la comunicación humana en
tiempo real, los inventos como las aulas
virtuales y la instrucción a larga distancia no
se hicieron esperar. Sin embargo, la
posibilidad de desarrollar todo el potencial que
ofrece la virtualidad no ha sido aprovechada. El
aumento de matrículas en programas de educación a
distancia sigue siendo lento en comparación con
las matrículas que se dan en la educación
tradicional.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Escenarios alternativos de formación educativa
La educación a distancia y la educación virtual.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
Escenarios alternativos de formación educativa
La educación a distancia y la educación virtual.
El cambio del rol de profesor por el de tutor ha
permitido entre otras cosas facilitar la
autonomía del estudiante y masificar la formación
tanto local como nacional, además de ayudar en la
flexibilidad de horarios favorecer la inserción
en el mundo académico de la clase trabajadora,
permitiendo cualificárseles constantemente y
mejorando sus expectativas de ascenso social.
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El combate al analfabetismo funcional Formación
en sistemas y formación bilingüe. .
OBJETIVO ESPECIFICO
Demostrar la importancia y la necesidad de la
formación en sistemas y segunda lengua como
presupuestos lógicos para la adecuada inserción
en la sociedad del conocimiento y de la
información
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El combate al analfabetismo funcional Formación
en sistemas y formación bilingüe. .
En un primer momento la educación a distancia,
cuyo sistema se fundamentaba en que los
habitantes de zonas rurales tuvieran la
oportunidad de validar su educación básica y
secundaria sin necesidad de desplazamiento. Ahí
el sistema nacional de correo y los medios de
comunicación como la radio se convirtieron en las
principales herramientas educativas. La política
educativa rotulada bachillerato por radio es un
ejemplo insignia que mantiene recordación aún hoy
día. Otro ejemplo fue la experiencia de la
educación a distancia que involucró también a la
educación superior por cuanto el nivel de
formación del colombiano promedio iba en ascenso.
Prueba de esta tendencia fue la creación de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).
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LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El combate al analfabetismo funcional Formación
en sistemas y formación bilingüe. .
El computador. Uso del espacio y del tiempo, la
utilidad del computador como un elemento casi de
primera necesidad en los hogares y en los centros
educativos y lo han convertido en una herramienta
indispensable en la formación del individuo. Es
justamente por la masificación del inglés y del
uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación como el computador, que aparece el
término analfabetismo funcional,
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EL ROL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO FRENTE A
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN.
El combate al analfabetismo funcional Formación
en sistemas y formación bili