Diapositiva 1

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"DESARROLLO Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL.
UNIVERSIDAD E INTERNACIONALIZACIÓN.OPORTUNIDADES
FUNDAMENTALES PARA FINANCIAMIENTO DE LA
COOPERACIÓNINTERNACIONAL UNIVERSITARIA UNIVERSI
DAD NACIONAL DE SAN LUIS ARGENTINA, 23 DE MARZO
DEL 2009 Dra. Ing. Rosa María Valcarce Ortega
2
La Internacionalización y la cooperación
internacional, son elementos esenciales en la
nueva época que viven hoy las instituciones
3
(No Transcript)
4
(No Transcript)
5
La Cooperación Internacional
Nace formalmente en la época moderna en 1945, con
la adhesión de los países a la Carta de las
Naciones Unidas, que establecía como
objetivo Realizar la cooperación internacional
en la solución de problemas internacionales de
carácter económico, social, cultural o
humanitario, y en el desarrollo y estímulo del
respeto a los derechos humanos y las libertades
fundamentales de todos.
UNESCO, organismo internacional que regula por
primera vez el intercambio y la cooperación en el
rubro de educación.
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Finalidades de la cooperación al desarrollo
Erradicación de la pobreza, el desempleo y la
exclusión social
Sostenibilidad y aumento permanente de los
niveles de desarrollo político, social, económico
y cultural en los países del Sur
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EJES DE LA COOPERACIÓN
Respeto a los Derechos Humanos
Participación y Democratización
Protección y Conservación del Medio Ambiente
Equidad de Género
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Es un conjunto de actuaciones de carácter
internacional orientadas al intercambio de
experiencias y recursos entre países del Norte y
del Sur para alcanzar metas comunes basadas en
criterios de solidaridad, equidad, eficacia,
interés mutuo, sostenibilidad y
corresponsabilidad.
HEGOA. Instituto de Estudios sobre Desarrollo
y Cooperación Internacional, Universidad del
País Vasco. (2000) DICCIONARIO DE ACCION
HUMANITARIA Y COOPERACIÓN AL DESARROLLO
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POR QUÉ COOPERAR?

• NUEVAS PROBLEMÁTICAS Y RUPTURAS
• Revolución tecnológica (Conocimientooro)
  Cambios en la producción, comunicación,
  interrelación,..
• Sostenibilidad.

ASCENSO DE LAS DESIGUALDADES
GLOBALIZACIÓN

• Inserción en la economía mundial
• Interdependencia de las economías nacionales

Cooperar Obrar juntamente con otro(s)
para un mismo fin cooperación internacional,
cooperación para el desarrollo Ayudar
Prestar cooperación ayuda
internacional, ayuda al desarrollo
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Desarrollo
Desarrollo Humano
Desarrollo, un concepto en evolución
Desarrollo Sostenible
Desarrollo Humano Sostenible
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Desarrollo

• Después de la II Guerra Mundial la atención se
  centró en el crecimiento económico, razón por la
  cual en los años 60-70 la meta del desarrollo era
  el aumento del PIB y se asumió que el bienestar
  sobrevendría automáticamente con el crecimiento
  económico. En este sentido se priorizó la
  producción y se olvidó la distribución.
• Relación crecimiento-desarrollo

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Teoría incrementalista
CRECIMIENTO ECONÓMICO
META DEL DESARROLLO CRECIMIENTO DEL PIB
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Esta teoría hace énfasis en la importancia
primaria del crecimiento productivo y la
modernización económica, lo cual hoy día aún
tiene fuerza. De esta manera se redujo el
desarrollo al crecimiento económico. La vida ha
demostrado que altas tasas de crecimiento
económico no se traducen automáticamente en
desarrollo.
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La Teoría del Desarrollo Humano La concepción
del desarrollo humano aparece en los años 90 del
pasado siglo auspiciada por el Programa de
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Es
considerada por la mayoría de los especialistas
como la mas completa y adecuada. El Índice de
Desarrollo Humano (IDH) se concibe como el mejor
de los indicadores propuestos hasta el momento
para medir desarrollo.
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Según el Informe de Desarrollo Humano del PNUD
del año 1990 el desarrollo humano es un
proceso en el cual se amplían las oportunidades
del ser humano. En principio, estas oportunidades
pueden ser infinitas y cambiar en el tiempo. Sin
embargo, a todos los niveles de desarrollo las
tres mas esenciales son disfrutar de una vida
prolongada y saludable, adquirir conocimientos y
tener acceso a recursos necesarios para lograr un
nivel de vida decente...
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• Para medir el desarrollo humano el PNUD propone
  el IDH, el cual tiene tres componentes claves
• Longevidad como expresión de una atención
  adecuada de salud y nutrición. Aquí el indicador
  clave es la esperanza de vida al nacer.

• El conocimiento como consecuencia de una adecuada
  educación primaria, secundaria y terciaria. La
  tasa de alfabetización es un indicador importante
  como reflejo de acceso a la educación tan
  necesaria para llevar una vida productiva en la
  sociedad moderna.
• El nivel de vida decente es el componente más
  difícil de medir. Precisa de datos sobre acceso a
  la tierra, créditos, ingresos y otros. Por el
  momento se usa el PIB percápita real ajustado a
  la capacidad de compra.

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• El cálculo del IDH se realiza mediante una
  ecuación matemática y se calcula para cada país.
  Los valores varían entre 0 y 1 y permite comparar
  el desarrollo socioeconómico de varios países.
  Sobre esta base el PNUD clasifica a los países en
  tres grupos
• Países con alto DH (IDH entre 0, 800 y 1, 000).
• Países con DH medio (IDH entre 0, 500 y 0, 799).
• Países con DH bajo (IDH inferiores a 0, 500).

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Fuente Informe de Desarrollo Humano, 2004. PNUD
19
Teoría de Desarrollo Sostenible.

• Aunque sus bases son anteriores a los años 90,
  solo se afianzó como nueva teoría en 1992 a
  partir de la Cumbre de Río.
• Esta teoría de desarrollo tiene mucha relación
  con la Teoría del Desarrollo Humano vista
  anteriormente. Se diferencia de la anterior en
  que incluye la problemática medioambiental con
  mucha fuerza y aparece el término desarrollo
  humano sostenible.

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• Esta teoría trata de buscar un equilibrio entre
  la dimensión económica, social y ecológica del
  desarrollo con énfasis en el futuro. Por tanto,
  concibe al desarrollo no solo en el mediano y
  corto plazo, sino también en el futuro.
• También es importante el papel que debe jugar
  el Estado para lograr el desarrollo sostenible.
• Una de las limitaciones mayores hasta el
  momento de esta teoría es que no se han precisado
  indicadores específicos de medición del
  desarrollo sostenible.

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MODALIDADES DE LA COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO

• La científica y técnica

• La económica y financiera

Acciones de fortalecimiento del sector
productivo, desarrollo y transferencia de
tecnología, y de creación de infraestructura de
apoyo a la producción. Financiera Transferencia
de capital, destinadas a equilibrar el gasto
corriente, inversiones públicas prioritarias

• La educativa y cultural.

Involucra a instituciones gubernamentales,
centros educativos, institutos de investigación y
organizaciones sociales, tanto en el ámbito
nacional como internacional
Intercambio académico de profesores y
estudiantes, proyectos de investigaciones
conjuntas, becas, difusión cultural, intercambios
artísticos, publicaciones, acuerdos bilaterales,
multilaterales o regionales, programas
compartidos de postgrado
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VENTAJAS DE LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL
La cooperación ayuda al ahorro de tiempo y
recursos
Crea un valor agregado intangible la fuente de
conocimiento
SOLUC IÓN
Ayuda a la unificación de criterios, coadyuva a
fuentes de financiamiento directa que estén
asociadas a la no existencia de tazas de interés
Propicia la integración regional y contribuye al
logro de objetivos deseables de paz y seguridad
internacional.
INTEGRACIÓN
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(No Transcript)
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Al comienzo del nuevo mileniolos gobiernos del
mundo se unieron para hacer una extraordinaria
promesa a las víctimas de la pobreza mundial. En
las Naciones Unidas firmaron la Declaración del
Milenio
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LA DECLARACIÓN DEL MILENIO, TIENE SU ORIGEN EN UN
COMPROMISO COMPARTIDO CON LOS DERECHOS HUMANOS
UNIVERSALES Y LA JUSTICIA SOCIAL, Y ESTÁ
RESPALDADA POR METAS CLARAS Y DEFINIDAS.
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OBJETIVO 1

• ERRADICAR LA PROBREZA EXTREMA Y EL HAMBRE.
  REDUCIR A LA MITAD EL PORCENTAJE DE PERSONAS CON
  INGRESOS INFERIORES A UN DÓLAR DIARIO Y REDUCIR A
  LA MITAD EL PORCENTAJE DE PERSONAS QUE PADECEN
  HAMBRE.

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OBJETIVO 2

• LOGRAR EDUCACIÓN PRIMARIA UNIVERSAL. VELAR PORQUE
  LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE TODO EL MUNDO PUEDAN
  TERMINAR EL CICLO COMPLETO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

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OBJETIVO 3

• PROMOVER LA EQUIDAD DE GÉNERO Y LA AUTONOMÍA DE
  LA MUJER. ELIMINAR LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO EN
  LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA,
  PREFERIBLEMENTE ANTES DEL 2005 Y NO DESPUÉS DEL
  2015

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OBJETIVO 4

• REDUCIR LA MORTALIDAD INFANTIL. REDUCIR EN DOS
  TERCIOS LA TASA DE MORTALIDAD DE LOS NIÑOS
  MENORES DE CINCO AÑOS.

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OBJETIVO 5

• MEJORAR LA SALUD MATERNA. REDUCIR EN DOS TERCIOS
  LA TASA DE MORTALIDAD MATERNA.

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OBJETIVO 6

• COMBATIR EL VIH/SIDA, EL PALUDISMO Y OTRAS
  ENFERMEDADES.

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OBJETIVO 7

• GARANTIZAR LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL. REDUCIR A
  LA MITAD LA PROPORCIÓN DE PERSONAS QUE CARECEN DE
  ACCESO SOSTENIBLE A AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO.

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OBJETIVO 8

• FOMENTAR UNA ASOCIACIÓN MUNDIAL PARA EL
  DESARROLLO. REFORMAR LA ASISTENCIA Y EL COMERCIO
  OTORGANDO UN TRATO ESPECIAL A LOS PAÍSES MÁS
  POBRES.

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• Sin duda alguna, el desarrollo humano abarca
  mucho más que los ODM, pero éstos constituyen un
  referente crucial para medir el progreso hacia el
  creación de un nuevo orden mundial más justo,
  menos empobrecido e inseguro, pero NO HAY GRANDES
  MOTIVOS PARA CELEBRAR.
• LA MAYORÍA DE LOS PAÍSES ESTÁN MAL ENCAMINADOS
  PARA CUMPLIR LA MAYOR PARTE DE LOS ODM.
• LAS DESIGUALDADES, QUE YA ERAN PROFUNDAS, SIGUEN
  AUMENTANDO.
• NO SE ESTÁ CUMPLIENDO LA PROMESA HECHA A LOS
  POBRES DEL MUNDO.

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EL MUNDO SE ENCUENTRA EN UNA ENCRUCIJADA Y LA ONU
DEBE SER CAPAZ DE DESARROLLAR ACCIONES
ENCAMINADAS AL CUMPLIMIENTO DE LOS ODM Y FORJAR
UN NUEVO PATRÓN DE GLOBALIZACIÓN MÁS JUSTO. SE
REQUIERE VOLUNTAD POLÍTICA PARA ACTUAR CONFORME
AL COMPROMISO ASUMIDO A INICIOS DE ESTE NUEVO
SIGLO Y PARA DEMOSTRAR QUE LA DECLARACIÓN DEL
MILENIO ES UN COMPROMISO REAL CON EL CAMBIO.
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EL INGRESO TOTAL DE LOS 500 INDIVIDUOS MÁS RICOS
DEL MUNDO, ES SUPERIOR AL INGRESO DE LOS 416
MILLONES MÁS POBRES. FUENTE INFORME SOBRE
DESARROLLO HUMANO 2005
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TANTO A LOS PAÍSES RICOS COMO A LOS POBRES LES
CONVIENE CAMBIAR ESTA SITUACIÓN. EN EL MUNDO
INTERCONECTADO EN QUE VIVIMOS UN FUTURO FUNDADO
EN LA POBREZA MASIVA ES ECONÓMICAMENTE INEFICAZ,
POLÍTICAMENTE INSOSTENIBLE Y MORALMENTE
INDEFENDIBLE. HOY UN INDIVIDUO QUE VIVE EN
ZAMBIA TIENE MENOS POSIBILIDADES DE LLEGAR A LOS
30 AÑOS QUE UN INDIVIDUO QUE NACÍA EN INGLATERRA
EN 1840, Y LA BRECHA SIGUE AUMENTANDO.
FUENTE INFORME SOBRE DESARROLLO HUMANO 2005
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DESARROLLO Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL, desde
la perspectiva de la EDUCACIÓN SUPERIOR
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LOS DESAFÍOS DE LA UNIVERSIDAD EN EL SIGLO XXI
FUENTE MONOGRAFÍA DE CARLOS TUNNERMANN, COSTA
RICA, FEBRERO 2007
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Muchos analistas señalan que la GLOBALIZACIÓN es
un nombre nuevo para un fenómeno viejo LA
EXPANSIÓN DEL CAPITALISMO. Algunos sostienen que
la globalización tiene como núcleo central la
aceleración del comercio internacional por la
apertura e interdependencia de los mercados,
estimulado por el desarrollo extraordinario de
las tecnologías de la comunicación y la
información
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Por otra parte, LA GLOBALIZACIÓN LLEGÓ PARA
QUEDARSE, y es el fenómeno que más influye hoy en
la vida de las personas. Entonces LA EDUCACIÓN
PARA EL SIGLO XXI DEBE ENSEÑARNOS A VIVIR JUNTOS
EN LA ALDEA PLANETARIA Y A DESEAR ESA
CONVIVENCIA. Es necesario aprender a vivir
juntos y transformarnos en ciudadanos del
mundo pero sin perder nuestra identidad como
naciones. Este es uno de los pilares de la
Educación del Siglo XXI
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NO HAY OTRO REMEDIO QUE NAVEGAR EN LAS
ENCRESPADAS AGUAS GLOBALESPOR ESO ES ESENCIAL,
PARA ESA NAVEGACIÓN INELUDIBLE Y POTENCIALMENTE
CREADORA, CONTAR CON UNA BRÚJULA Y UN ANCLA. LA
BRÚJULA LA EDUACIÓN, INFORMACIÓN, CONOCIMIENTO,
TANTO A NIVEL INDIVIDUAL COMO COLECTIVO. EL
ANCLA NUESTRAS IDENTIDADES. SABER QUIENES SOMOS
Y DE DÓNDE VENIMOS PARA NO PERDERNOS A DONDE
VAMOS
Manuel Castells
43
Otra de las características de la sociedad
contemporánea es el papel central del
conocimiento al punto que se le denomina
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO O SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
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• CRECIMIENTO ACELERADO.
• MAYOR COMPLEJIDAD.
• RÁPIDA OBSOLESCENCIA.

• EL CONOCIMIENTO CONTEMPORÁNEO PRESENTA

EXPLOSIÓN DEL CONOCIMIENTO
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El conocimiento demoró 1750 años en duplicarse
por primera vez, contado desde el inicio de la
era cristiana, luego duplicó su volumen cada 150
años y después cada 50. Ahora lo hace cada 5 años
y se estima que para el año 2020 se duplicará
cada 73 días
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SIGLO XXI ERA DEL CONOCIMIENTO.
Principal factor para garantizar el desarrollo
sostenible EL
CONOCIMIENTO
Educación Superior puerta de acceso a la
Sociedad del Conocimiento.
47
Papel de la universidad para enfrentar los
desafíos la Globalización
La expansión de la dimensión internacional de la
educación superior, más que ser una opción, es
una responsabilidad para todas las instituciones
y para todos sus programas. Joseph Johnston,
British Columbia Centre for International
Education, 1996
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Papel de la universidad para enfrentar los
desafíos la Globalización
Debemos considerar que estamos haciendo un
grave perjuicio a nuestros estudiantes si no les
preparamos adecuadamente para vivir y trabajar en
un mundo complejo, interdependiente y
multicultural. K.Mc Kellin, British Columbia
Centre for International Education
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50
(No Transcript)
51
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(No Transcript)
53
LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL
.... como un medio para generar conocimientos y
tecnologías, .... para el fortalecimiento de las
capacidades de nuestras instituciones, .... como
fuente de apoyo financiero .... determinante en
el cumplimiento de la misión de la
organización .... favorece la proyección e imagen
externa, .... herramienta indispensable en los
procesos de internacionalización que llevamos a
cabo actualmente
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Dónde la Internacionalización?
Extensión
Docencia
Gestión Institucional
Recursos Humanos
Investigación
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• La formación de los académicos
• Falta de flexibilidad curricular
• La transferencia de créditos y la revalidación de
  estudios
• La infraestructura institucional y los servicios
  académicos
• El manejo de idiomas extranjeros
• La carencia de programas acreditados

ACADEMICAS
ADMINISTRATIVAS

• La falta de apoyo de una estructura
  administrativa especializada
• La falta y escasez de fuentes de financiamiento
• Falta de infraestructura de servicios para
  académicos y estudiantes extranjeros
• No existe política de internacionalización

Limitaciones en el proceso de Internacionalizació
n en América Latina
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Rasgos de la Cooperación Internacional en América
Latina

• La cooperación entre países latinoamericanos es
  pobre
• Hace falta difusión de las posibilidades de
  intercambio, programas y proyectos
• Se necesita conscientizar a los estudiantes
  latinoamericanos para que les resulte atractivo
  realizar estudios en el área
• La cooperación internacional que existe , no está
  suficientemente apoyada por los organismos
  internacionales
• Las universidades que no se preocupen por elevar
  su calidad, quedarán marginadas de la cooperación
  internacional y el intercambio académico
• Las universidades latinoamericanas no hacen
  efectivos los instrumentos de intercambio ya
  firmados

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Problemas con la Internacionalización no
solidaria

• Evidente flujo de profesionales del Sur al
  Norte.
• Los mejores graduados de América Latina hacen
  estudios de
  
  
  
  maestrías y doctorados en los países
  desarrollados.
• El resultado de las investigaciones de esos
  posgrados se
  
  
  
  queda en el primer mundo que
  después se transforman en
  
  
  
  productos que se
  exportan a la región.
• Los Doctores en Cienciasque regresan a la
  región no tienen respaldo para investigar y
  vuelven a donde hicieron el doctorado.

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Enfrentar el desafío y lograr que académicos y
egresados tengan un desarrollo exitoso en
ambientes multiculturales.
EL RETO

• Las universidades deben
• REDEFINIR SU MISIÓN
• ESTABLECER NUEVAS METAS Y OBJETIVOS A SU
  POLÍTICA DE INTERNACIONALIZACIÓN

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Entonces
La internacionalización es un proceso integral
que pretende incorporar una dimensión y
perspectiva internacionales en la misión y en las
funciones sustantivas de una Institución, de tal
manera que sean inseparables de su identidad.
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El proceso de internacionalización está
compuesto por un conjunto de estrategias
organizacionales como

• La elaboración de una política de
  internacionalización
• El establecimiento de una entidad administrativa
  central que coordine, planee, gestione, evalúe y
  de seguimiento a los esfuerzos de
  internacionalización
• El desarrollo de programas y actividades basados
  en la cooperación y el intercambio
  internacionales, procurando que todas estas
  actividades se coordinen y se refuercen mutuamente

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Factores Claves en la Construcción de Estrategias
de Internacionalización

• Política institucional de internacionalización.
  Planeación estratégica. Plan de
  internacionalización
• Compromiso de los recursos humanos (académicos,
  estudiantes y personal de apoyo en las
  universidades)
• Financiamiento adecuado
• Centralización de la gestión de los asuntos
  internacionales
• Protección cultural,institucional y de la
  soberanía
• Seguimiento y evaluación sistemáticos
• Estímulos para las actividades internacionales

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Etapas del Proceso de Internacionalización
INICIACIÓN Liderazgo Planeación Estratégica
IMPLEMENTACIÓN Financiamiento y


Recursos Académicos comprometidos
EVALUACIÓN Seguimiento y Evaluación
Oficina Central de Asuntos Internacionales
Hacia una Internacionalización Efectiva
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La Internacionalización se centra en el
desarrollo de competencias internacionales e
interculturales de
los profesionales y de todo el personal de
servicio y administrativo
para permitirles funcionar de manera eficiente en
un medio internacional e intercultural.
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Mandato
La Oficina de Asuntos Internacionales
Funciones y Servicios
Es una oficina central, es una unidad
coordinadora de toda la actividad internacional
de la institución y debe contar con una
estructura que proporcione liderazgo, promoción,
servicio, asesoría y aliento en todas sus
actividades internacionales
Estructura
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El Mandato de la Oficina de Asuntos
Internacionales

• Consiste en
• Coordinar,
• fomentar,
• apoyar y
• promover todas las actividades
  internacionales de la institución.

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Funciones y Servicios

• Representación Institucional Internacional
• Asesoría a las autoridades y todo el personal
• Selección y Aprobación de Proyectos y Propuestas
• Seguimiento y Evaluación
• Incentivo a la Internacionalización
• Atención a invitados y delegaciones extranjeros
• Gestión de Fondos de Semilla
• Protocolo Internacional

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Funciones y Servicios (Cont.)

• Información y Comunicación
• Relación estrecha con el departamento de
  relaciones públicas
• Publicación continua en órgano informativo de la
  institución, en Intranet e Internet
• Diseminación de la documentación pertinente para
  informar sobre la presencia de la institución en
  la escena internacional
• Diseminación de las posibilidades de cooperación
  hacia el interior de la institución
• Folleto informativo sobre la institución, otros
  elementos de la imagen corporativa
• Crear y mantener actualizados los bancos de datos
  con temas como

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Banco de Datos

• Profesores - Investigadores
• Programas de intercambio
• Programas de becas de posgrado o para estancias
  cortas
• Programas y proyectos de cooperación
  internacional
• Fuentes y agencias de financiamiento
• Personal académico con experiencia y prestigio
  internacional

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Estructura

• Ubicación en el Organigrama de la Universidad
• Personal de la Oficina
• División del trabajo en el Interior de la Oficina

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MISIÓN DE LA CUJAE
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76
6
113
10
3
5
108
136
NÚMERO DE ACUERDOS FIRMADOS CON INSTITUCIONES
EXTRANJERAS
77
Integramos 22 redes internacionales.
78
53 ESTANCIAS DE ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO (AÑO
2008)
79
Vinculación a Redes Internacionales.
80
Vinculación a Redes Internacionales.
81
La CUJAE ha graduado 1900 estudiantes extranjeros
de 50 países
ACTUALMENTE ESTUDIAN 432 ESTUDIANTES DE 63 PAÍSES

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84
Red Doctoral Arquitectura
85
SATISFECHOS?
NO
86
Algunos problemas que enfrentamos para el
desarrollo de la estrategia de internacionalizació
n en nuestra Universidad

• LA ESTRATEGIA DE INTERNACIONALIZACIÓN PUEDE Y
  DEBE CONTRIBUIR MÁS EFICIENTEMENTE AL
  CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD.

• Financiamiento.
• Fuga y robo de cerebros.
• Reconocimiento de créditos.
• Idiomas extranjeros.
• Movilidad estudiantil.
• Gestores de Proyectos Internacionales.
• Impacto en los resultados científicos.
• Predominio de colaboración Norte Sur.

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FACTOR CLAVE PARA EL ÉXITO
COMPROMISO DE LAS AUTORIDADES Y DE LOS ACADÉMICOS
Es necesario lograr mayor impacto del Plan
Estratégico de RRII en todas los procesos
sustantivos de la universidad.
88
FACTOR CLAVE PARA EL ÉXITO
FINANCIAMIENTO
Es un imperativo encontrar alternativas que
posibiliten el desarrollo de acciones de
internacionalización, sobre todo en el eje
sur-sur, favoreciendo el contacto directo entre
los académicos de nuestra región.
89
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90
Programas para la Formación de Gestores de
Proyectos
Se han desarrollado 8 ediciones de un Diplomado
en Cooperación Internacional
Trabajo de Diploma (120 horas, 8
Créditos) TOTAL 300 horas, 20 Créditos.
91
Formación de Gestores de Proyectos
MÓDULO 1 La Gestión de Proyectos y su Contexto.
(45 horas, 3 Créditos).
MÓDULO 2 Diseño de Proyectos (45 horas, 3
Créditos)
MÓDULO 3 Planificación y Control de Proyectos
(45 horas, 3 Créditos)
MÓDULO 4 Desarrollo y Cooperación Internacional
(45 horas, 3 créditos)
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CÓMO LOGRAR?
internacionalización como estrategia que
atraviesa todas las actividades
sustantivas? indicadores para medir la
internacionalización de la universidad?
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Haga una propuesta donde analice Fortalezas y
Debilidades de la Actividad de Internacionalizació
n de su Área. Plantee Plan de Medidas para
eliminar Debilidades y potenciar Fortalezas.Haga
propuesta de la estructura necesaria
Sugerencia Llevar resultados al Consejo de
Dirección.
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Aspectos a abordar

• Diagnóstico de la Internacionalización en la
  Entidad.
• Debilidades y Fortalezas para enfrentar el
  proceso de Internacionalización en una de las
  actividades sustantivas.
• Plan de Medidas propuestas.
• Propuestas de Indicadores para medir el
  desarrollo de la Internacionalización.
• Propuesta de estructura de la oficina
• de internacionalización.

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Reflexiones finales
La Internacionalización debe integrarse en las
funciones sustantivas de la organización
docencia, investigación y extensión NO ES UNA
OPCIÓN, ES UNA RESPONSABILIDAD DE LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
98
Reflexiones finales
Debemos desarrollar programas de cooperación que
tiendan a consolidar capacidades regionales,
mejorar las relaciones horizontales y
combinarlas con otras formas tradicionales de
cooperación.
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Reflexiones finales
En la estrategia de internacionalización de las
universidades cubanas, está presente la
Cooperación Sur Sur como expresión de
compromiso con el desarrollo científico -
tecnológico de nuestro hemisferio, y existe el
convencimiento de la necesaria globalización
solidaria, como alternativa a la globalización
neoliberal.
100
DESARROLLAMOS ALIANZAS PARA EL DESARROLLO DE
UNA UNIVERSIDAD PERTINENTE Y SOLIDARIA