Taller Aprender a Aprehender Sesin 2 - PowerPoint PPT Presentation

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Taller Aprender a Aprehender Sesin 2

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Cuando ante un problema debo dar una soluci n u obtener un resultado urgente, ... todas las implicaciones de cualquier acci n antes de ponerse en movimiento. ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Taller Aprender a Aprehender Sesin 2


1
Taller Aprender a AprehenderSesión 2
  • María de Lourdes Acedo de Bueno
  • Sofía Peinado

2
Agenda
  • Diagnóstico
  • Estilos de Aprendizaje
  • Estrategias de lectura
  • Identificación de la estructura
  • El propósito del autor
  • La idea principal

3
Estilos de aprendizaje
  • María de Lourdes Acedo de Bueno
  • Sofía Peinado

4
Círculo del conocimiento
Experiencias concretas
Por que?
Qué pasaría si?
Experimentación activa
Observación reflexiva
Cómo?
Qué?
Conceptualización abstracta
5
  • Cuando ante un problema debo dar una solución u
    obtener un resultado urgente, cómo me comporto?
    a. ___ Soy selectivo b. ___ Intento acciones
    c. ___ Me intereso d. ___ Soy muy práctico
  • 2. Al encontrarme con una realidad nueva, cómo
    soy? a. ___ Soy receptivo b. ___ Soy realista y
    específico c. ___ Soy analítico d. ___ Soy
    imparcial
  • 3. Frente a un suceso, cómo reacciono? a. ___
    Me involucro emocionalmente b. ___ Soy un mero
    observador c. ___ Pienso una explicación d. ___
    Me pongo en acción
  • 4. Ante los cambios, cómo soy? a. ___ Los
    acepto bien dispuesto b. ___ Me arriesgo c. ___
    Soy cuidadoso d. ___ Soy conciente y realista

En cada pregunta califíquese dando puntaje a las
cuatro alternativas (completar ___ ) sabiendo que
cuatro (4) es lo que mejor lo describe a usted
mismo y uno (1) lo que peor lo describe.
6
5. Frente a las incoherencias, cómo soy? a. ___
Actuo intuitivamente b. ___ Hago propuestas c.
___ Me comporto lógicamente d. ___ Soy
inquisitivo 6. En relación con mi punto de
vista, cómo soy? a. ___ Soy abstracto b. ___
Soy observador c. ___ Soy concreto d. ___ Soy
activo 7. En la utilización del tiempo, cómo
soy? a. ___ Me proyecto en el presente b. ___
Soy reflexivo c. ___ Me proyecto hacia el futuro
d. ___ Soy pragmático
8. En un proceso considero más importante a.
___ La experiencia b. ___ La observación c. ___
La conceptualización d. ___ La experimentación
9. En mi trabajo soy a. ___ Intensamente
dedicado b. ___ Personalista y reservado c. ___
Lógico y racional d. ___ Responsable y cumplidor
7
Puntaje 1. Traspase los puntajes de la hoja
anterior cuidando de no equivocar el de cada
pregunta y letra y solamente el de las
alternativas que se indican 2. Sume por columna
solo los puntajes ingresados    
 
8
Traslade el puntaje al perfil de más abajo
(círculo).
9
(No Transcript)
10
(No Transcript)
11
Alumnos reflexivos
  • Adoptan la postura de un observador que analiza
    sus experiencias desde muchas perspectivas
    distintas.
  • Recogen datos y los analizan detalladamente antes
    de llegar a una conclusión.
  • Procuran posponer las conclusiones
  • Son precavidos y analizan todas las implicaciones
    de cualquier acción antes de ponerse en
    movimiento.
  • Observan y escuchan antes de hablar,

12
Los reflexivos aprenden mejor
  • cuando pueden adoptar la postura del observador
  • cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la
    situación
  • cuando pueden pensar antes de actuar

13
Tienen más dificultades cuando
  • Se les fuerza a convertirse en el centro de la
    atención
  • Se les apresura de una actividad a otra
  • Tienen que actuar sin poder planificar
    previamente
  • La pregunta que quieren responder con el
    aprendizaje es Por qué?

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Alumnos teóricos
  • Adaptan e integran las observaciones que realizan
    en teorías complejas
  • Piensan de forma secuencial integrando hechos
    dispares en teorías coherentes.
  • Les gusta analizar y sintetizar la información y
    su sistema de valores premia la lógica y la
    racionalidad.
  • Se sienten incómodos con los juicios subjetivos,
    las técnicas de pensamiento lateral y las
    actividades faltas de lógica clara.

15
Los alumnos teóricos apenden mejor
  • A partir de modelos, teorías, sistemas.
  • Con ideas y conceptos que presenten un desafío
  • Cuando tienen la oportunidad de indagar.

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A los teóricos les cuesta más aprender
  • Con actividades que impliquen incertidumbre o
    ambigüedad.
  • En situaciones que enfaticen las emociones y los
    sentimientos.
  • Cuando tienen que actuar sin fundamento teórico.
  • La pregunta que quieren responder con su
    aprendizaje es Qué?

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Alumnos activos
  • Llenan sus días de actividades y tan pronto
    disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a
    la siguiente.
  • Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y
    consolidar los proyectos,
  • Les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo
    el centro de las actividades.
  • Se involucran totalmente y sin prejuicios en las
    experiencias nuevas.
  • Disfrutan el momento presente y se dejan llevar
    por los acontecimientos.
  • Son entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar
    primero y pensar después en las consecuencias.

18
Los alumnos activos aprenden mejor.
  • Cuando se lanzan a una actividad que les presente
    un desafío
  • Cuando realizan actividades cortas e de
    resultado  inmediato
  • Cuando hay emoción, drama y crisis

19
Los alumnos activos tienen más dificultades.
  •  Cuando tienen que adoptar un papel pasivo
  • Cuando tienen que asimilar, analizar e
    interpretar datos
  • Cuando tienen que trabajar solos
  • La pregunta que quieren responder con el
    aprendizaje es Cómo?

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Alumnos pragmáticos
  • Les gusta probar ideas, teorías y técnicas
    nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica.
  • Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica
    inmediatamente, les aburren e impacientan las
    largas discusiones discutiendo la misma idea de
    forma interminable.
  • Son prácticos, apegados a la realidad.
  • Les gusta tomar decisiones y resolver problemas,
    desafíos.
  • Siempre están buscando una manera mejor de hacer
    las cosas

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Los alumnos pragmáticos aprenden mejor .
  • Con actividades que relacionen la teoría con la
    práctica.
  • Cuando ven a los demás hacer algo.
  • Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica
    lo aprendido.

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A los pragmáticos les cuesta más
  • cuando lo que aprenden no se relacionan con sus
    necesidades inmediatas
  •  con aquellas actividades que no tienen una
    finalidad aparente
  •  cuando lo que hacen no está relacionado con la
    'realidad'
  • La pregunta que quieren responder con el
    aprendizaje es Qué pasaría si...?

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Combinación de estilos
  • Todos tenemos todos los estilos.
  • En la medida en que maduramos, tenemos mayor
    equilibrio de los estilos cognitivos.
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