LAS ASOCIACIONES ESCOLARES

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• LAS ASOCIACIONES ESCOLARES

Convocatoria 2010
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• PROGRAMA
• DE APRENDIZAJE PERMANENTE (PAP / LLP)

- Proyecto común de la U.E. para que, mediante el
intercambio, la cooperación, la formación y la
movilidad, los países europeos se conviertan en
una referencia de calidad en el mundo - Se crea
por Decisión del Parlamento Europeo, con vigencia
2007 a 2013. - El PAP sustituye e integra a los
anteriores programas Sócrates y Leonardo da
Vinci - Comprende los subprogramas
Comenius para la enseñanza escolar (Infantil,
Primaria y Secundaria) Leonardo da Vinci
para la enseñanza y formación profesional
Erasmus para la enseñanza superior (Univ. y C.F.
de Gº Sup) Grundtvig para la educación de
adultos Programa Transversal Visitas de
Estudio para especialistas en educación
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TIPOS DE ACCIONES DEL PAP
Acciones centralizadas usuario
Bruselas
Acciones descentralizadas usuario
Madrid
CC.AA.
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Gestión de las acciones del PAP
Bruselas
Madrid
Canarias
Organismo Autónomo de Programas Educativos
Europeos
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ASOCIACIONES ESCOLARES

• Las Asociaciones Escolares de centros (Comenius,
  Leonardo o Grundtvig) contribuyen al refuerzo de
  la dimensión europea de la educación, mediante el
  intercambio, la cooperación y la movilidad entre
  centros educativos europeos.

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Qué son (I)

• ASOCIACIONES MULTILATERALES (Com, Leo, Gru)
• En una asociación, el profesorado y el alumnado
  de al menos tres países participantes trabajan
  conjuntamente en uno o más temas de interés común
  para los centros educativos participantes. Este
  intercambio de experiencias, prácticas y métodos
  contribuye a un mayor conocimiento de la variada
  cultura europea, de su ámbito social y económico,
  a entender mejor las áreas de interés común y al
  enriquecimiento de los participantes.

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Qué son (y II)

• ASOCIACIONES BILATERALES COMENIUS
• En una asociación bilateral, dos centros
  educativos, cada uno de un país distinto, centran
  sus actividades en el aprendizaje de idiomas e
  incluyen el intercambio recíproco de alumnos de
  12 o más años de edad, por un período mínimo de
  10 días.

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Centro Coordinador

• Tanto en las Asociaciones Multilaterales como en
  las Bilaterales, uno de los centros asumirá el
  papel de centro Coordinador, siendo los demás
  centros asociados. Es muy conveniente asumir este
  rol, ya que la solicitud de Asociación será
  evaluada en el país del centro Coordinador.

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Áreas de trabajo

• La asociación puede centrarse en temas
  curriculares, transversales, en cuestiones de
  gestión escolar, o técnicas y metodologías de la
  enseñanza. Lo verdaderamente importante es que el
  tema elegido interese y motive a todos los
  centros participantes.
• Se recomienda que el proyecto se ajuste de forma
  natural al currículo de los centros, en lugar de
  añadirlo, y (por qué no) a los proyectos
  existentes.

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Desarrollo de actividades (I)

• Qué se puede hacer en una Asociación Escolar?
• Las actividades a realizar en el desarrollo de
  una Asociación Escolar pueden ser de muy variada
  índole, siempre en relación directa con los
  objetivos de la misma.
• En cualquier caso, los diferentes centros socios
  trabajan de forma colaborativa para la
  consecución de los objetivos comunes propuestos.
• Las movilidades a realizar durante el desarrollo
  del proyecto se suelen emplear tanto para
  planificar (las primeras) como para verificar el
  desarrollo o mostrar el trabajo realizado.
• Para la coordinación y el trabajo las TIC suponen
  una ayuda excepcional. Si se desea, las
  Asociaciones dadas de alta en eTwinning pueden
  disponer de un espacio compartido de trabajo
  virtual (semejante a Moodle)

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Desarrollo de actividades (y II)

• Qué se puede hacer en una Asociación Escolar?
  (algunas ideas...)
• Reuniones de proyecto entre todos los centros
  participantes
• Intercambios de personal y alumnado
• Intercambios de experiencias y buenas prácticas
• Redacción, publicación y difusión de materiales
  referentes al tema de trabajo de asociación
• Producción de materiales técnicos, audiovisuales,
  CDs, blogs, páginas web,
• Producción y difusión de material informativo o
  documentación sobre las actividades de
  cooperación.
• Actuaciones (obras de teatro, musicales,),
  exposiciones,
• Trabajo de campo, investigación de proyecto, etc.
• Preparación lingüística del profesorado y
  alumnado para garantizar que posean la
  competencia lingüística necesaria en la lengua de
  trabajo de la asociación

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Porqué participar en Asociaciones Escolares? (I)

• Un estudio de impacto sobre las escuelas
  participantes realizado en 2007 revela
• Los alumnos adquirieren un mayor interés por
  otros países y culturas, mejoran sus
  conocimientos sobre la vida en los países
  asociados y demuestran ser más tolerantes con
  otras culturas.
• Los alumnos adquieren una mayor motivación para
  el aprendizaje de idiomas que se traduce en una
  mejora en los resultados.
• Los alumnos potencian sus capacidades sociales y
  de trabajo en equipo, adquieren un conocimiento
  especializado y competencias en TIC, y ganan más
  confianza en sí mismos.
• Los profesores mejoran sus competencias
  lingüísticas en la lengua de trabajo de la
  Asociación.
• Los profesores mejoran su capacidad de trabajo en
  equipos multidisciplinares, abordan nuevos temas
  y aprenden nuevos métodos de enseñanza.
• Los profesores mejoran su comprensión y
  conocimiento sobre los sistemas educativos de los
  países asociados y establecen contactos duraderos
  con profesores de las escuelas asociadas.
• Repercuten positivamente en la vida de las
  escuelas y mejoran significativamente el clima
  escolar del centro.
• Refuerzan la dimensión europea del centro.

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Porqué participar en Asociaciones Escolares? (y
II)

• - Los centros españoles participantes en una
  Asociación Escolar tienen prioridad para
• Solicitar Ayudantes Lingüísticos Comenius, que
  pueden realizar ayudantías en su centro entre 3 y
  9 meses de duración.
• Solicitar la participación del profesorado no
  especialista en la lengua de trabajo en cursos de
  mejora lingüística en países europeos.
• - Nueva acción Movilidad Alumnado Comenius.
• Finalmente, un dato revelador al término de la
  Asociación, un alto porcentaje de centros
  solicita participar nuevamente en éstas.

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Las movilidades

• 1 movilidad 1 viaje realizado por 1 persona
• Las movilidades pretenden reforzar la asociación
  y ampliar su naturaleza.
• En la fase de planificación del proyecto,
  coordinador y socios deben determinar el papel de
  cada movilidad dentro del desarrollo de la
  asociación, así como fijar el número de éstas.

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La planificación

• Plan de trabajo.-
• Tema de la asociación preferentemente integrado
  en el desarrollo de las clases, y con
  participación activa del alumnado.
• Meta de la asociación consensuada y alcanzable.
• Actividades organizarlas, temporizarlas y
  repartirlas entre los socios.
• Equipos de trabajo.- en cada escuela, un equipo
  multidisciplinar. Cuanto más sectores
  representados, mayor riqueza. Es esencial que la
  asociación se perciba como un elemento de todo el
  centro, y no sólo de unos pocos entusiastas.
• Coordinación.- aconsejable asumirla

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La comunicación

• Uno de los factores clave para el éxito de una
  Asociación Escolar es una comunicación entre los
  socios frecuente y eficaz.
• Antes de realizar la solicitud es preciso
  consensuar la lengua de trabajo de la asociación.
  Las lenguas más usadas son el inglés, el francés
  y el alemán, aunque no es descartable encontrar
  socios interesados en comunicarse en español.
• La plataforma eTwinning puede emplearse como una
  herramienta adicional de apoyo a la comunicación
  y cooperación.
• No olvidar que, durante el desarrollo de la
  Asociación, el profesorado no especialista en la
  lengua de trabajo tendrá prioridad para solicitar
  cursos para la mejora lingüística en dicha
  lengua de trabajo.

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Con quién trabajar? La búsqueda de socios

• Encontrar socios es la segunda cuestión a abordar
  (la primera es siempre saber sobre qué queremos
  trabajar). Hay que dedicar algún tiempo a conocer
  y elegir a los futuros socios.
• Varias herramientas online
• eTwinning
• EACEA Partner Search Tool
• SMPF
• Solicitar ayuda para la búsqueda a la OPEEC.
• Además participar en un Seminario de Contacto o
• en una Visita Preparatoria.

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Duración, subvención y plazo

• Duración las Asociaciones Comenius, Leonardo o
  Grundtvig se establecen por dos cursos escolares.
• Subvención cantidad fija en función del nº
  mínimo de movilidades previstas
• 4 movilidades, hasta 8000/11000
  (Com,Leo/Gru)
• 8 movilidades, hasta 11000/14000
  (Com,Leo/Gru)
• 12 movilidades hasta 14000/17000
  (Com,Leo/Gru)
• 24 movilidades hasta 20000
• Plazo de solicitud hasta el 19 de febrero de
  2010. Si se es coordinador, se aconseja no
  hacerlo después del 6 ó 7.

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Prioridades nacionales 2010

• Tendrán prioridad, sobre el resto de solicitudes
  presentadas, las siguientes
• a) Para Asociaciones Comenius
• Centros escolares plurilingües y aquellos que
  deseen implementar el enfoque AICLE (aprendizaje
  integrado de contenidos en lenguas extranjeras)
• Centros escolares situados en zonas urbanas o
  rurales desfavorecidas económicamente y con alto
  porcentaje de estudiantes inmigrantes o en
  peligro de exclusión.
• b) Para Asociaciones de Aprendizaje Grundtvig
• Que desarrollen actividades encaminadas a apoyar
  la reinserción de jóvenes adultos no
  cualificados, inmigrantes, mujeres y personas en
  riesgo de exclusión.
• Que contribuyan a mejorar el acceso de las
  personas adultas al mercado laboral
• Que refuercen la participación de instituciones
  de educación no formal e informal
• Que empleen métodos innovadores en relación con
  la adquisición de las CCBB.
• c) Para Asociaciones Leonardo da Vinci
• No hay prioridades nacionales

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PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES
Muy importante!

• El centro coordinador realizará la solicitud en
  línea, desde la página web del OAPEE, y enviará
  el pdf a los centros socios.
• Coordinador y socios se enviarán dos originales
  impresos firmados y sellados, uno al OAPEE y otro
  a la OPEEC

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Y una recomendación

• Se recomienda la descarga y lectura del texto
  Convocatoria Nacional de Propuestas
  Descentralizadas 2010, desde la web del OAPEE.
• Otros documentos de interés están disponibles
  para su descarga en la web de la OPEEC.

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Enlaces de interés

• OAPEE http//www.oapee.es/
• BÚSQUEDA DE SOCIOS
• e-Twinning http//etwinning.isftic.mepsyd.es/
• EACEA Partner Search Tool http//llp.teamwork.fr/
  partner_search/
• SMPF http//www.smpf.lt

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Contactar con la

• Teléfono 928212937 Fax [phone]
• Web http//www.gobiernodecanarias.org/educacion/o
  peec
• Correo-e opeec.ceucd_at_gobiernodecanar
  ias.org
• Dir. postal C/ Albareda, 52, 5º
• 35008, Las Palmas de Gran
  Canaria

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Gracias por su atención