Overview of the Strategic Planning Process

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(No Transcript)
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Entendiendo el modelo lógico en el contexto de
planificación
Construyendo comunidades saludables Seminario
Web 10 de septiembre de 2009 930-1030am PDT
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Visión de comunidades saludables
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Modelos lógicos de planificación

• Una herramienta para ayudar a su comunidad a
  descubrir cómo alcanzar sus metas
• Ayuda a controlar la complejidad
• Crea una imagen visual del cambio
• Proporciona un marco conceptual y un lenguaje
  común
• Mejora la evaluación

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Términos y conceptos del modelo lógico
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Términos y conceptos del modelo lógico ltejemplogt
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Pasos básicos
1. Considerar los resultados
2. Considerar el tipo de cambio
3. Desarrollar estrategias
4. Identificar los recursos necesarios
5. Identificar capacidades críticas
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Averiguar por dónde empezar
1. Considerar los resultados

• A. Las comunidades apoyan el desarrollo
  saludable de los jóvenes
• B. Las mejoras de salud de la comunidad se
  relacionan con el desarrollo económico
• C. Los niños y sus familias están seguros y no
  hay violencia en sus hogares y en sus
  comunidades

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Considerar los resultados Puntos clave
1. Considerar los resultados

1. Necesidad de entender lo que el resultado
   significa realmente
2. Necesidad de sistematicizaralgún tipo de proceso
3. Necesidad de incluir la opinión de varios
   interesados

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Desarticular el resultado
2. Considerar el tipo de cambio

• Qué cambios son necesarios para lograr ese
  resultado?
• Las escuelas y las comunidades promueven normas
  sociales con enfoques no violentos a la solución
  de problemas
• Creación de infraestructuras más seguras (por
  ejemplo, mejor iluminación, calles más limpias,
  mejor vivienda)
• Mejores oportunidades económicas y de carrera
  para los jóvenes
• Menor disponibilidad de armas de fuego

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Desarticular el resultado Puntos clave
2. Considerar el tipo de cambio

1. Necesidad de desarticular los resultados
   articular elementos concretos de cómo difieren
   las cosas cuando se logra el resultado deseado
2. Necesidad de contextualizar en la comunidad
   específica
3. Necesidad de decidir por dónde empezar a buscar
   el cambio

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Tipos y estrategias de cambio
3. Desarrollar estrategias
Tipo de cambio
Estrategia de cambio
Cambios en políticas, prácticas, normas de
sistemas específicos
Sistemas
Liderazgo comunitario, monitorización,movilizació
n
Análisis de políticas, desarrollo de políticas,
educación de votantes, educación de legisladores
Cambios en políticas de gobierno
Política pública
Cambios deseados
Cambios de normas y reglamentos formación de
capacidades
Cambios en instituciones específicas
Organizaciones
Mercadotecnia social, campañas en los medios,
reforma de la oferta de servicios
Formación de grupos organización movilización
Cambios en condiciones de la vecindad y en la
cultura de la comunidad
Familias/ residentes
Cambios en las personas
Comunidades/ Grupos de vecinos
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Tipos y estrategias de cambioltEjemplogt
3. Desarrollar estrategias
El sistema escolar pone en práctica una política
de escuela contra los bullies que amenazan a
otros niños
Movilizar a los padres y los maestros
Fondos de gobierno para prevención temprana de
la violencia
Educación de votantes Movilización de votantes
(abogar) Investigación sobre cómo abogar
Las escuelas y las comunidades promueven normas
sociales para solucionar los problemas con
enfoques no violentos
Ofrecer capacitación y asistencia técnica a
organizaciones de vigilancia de la comunidad y
Cámaras de comercio
Oferta institucional de servicios y apoyo a las
familias, que sean culturalmente competentes
Animar a los residentes a colaborar con la
policía en eventos para la seguridad y foros para
la prevención del crimen
Dar talleres para padres sobre cómo evitar
actitudes amenazantes
Los padres hablan con sus hijos sobre el problema
delos niños que amenazan a otros
Colaboración con la policía de la comunidad a
favor de la prevención
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Desarrollar estrategias Puntos clave
3. Desarrollar estrategias

1. Las estrategias se deben desarrollar basándose en
   los cambios deseados
2. Hacer algo más que crear programas para generar
   cambio fundamental
3. Emplear varias estrategias

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Entender cuáles son los recursos necesarios para
implementar sus estrategias
4. Identificar recursos

• Gente/habilidades
• Suministros
• Planes
• Relaciones
• Tiempo
• El dinero compra recursos (generalmente)

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Entender cuáles son los recursos necesarios para
implementar sus estrategias
4. Identificar recursos

• Recursos necesarios para que todas las escuelas
  creen e implementen estrategias para prevenir el
  problema de los niños que amenazan a otros niños
• Administradores de la escuela, personal del
  distrito escolar, padres y estudiantes
• Representación de la comunidad
• Lugar para la discusión
• Facilitadores
• Planes de prevención del problema de las
  actitudes amenazantes
• Etc.

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Qué capacidades se necesitan para reunir esos
recursos?
5. Identificar capacidades
Capacidad de liderazgo
Capacidad adaptativa
Capacidad de gestión
Capacidad técnica
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Una manera de utilizar los modelos lógicos para
planificar un cambio complejo de sistemas
Estrategia modelo
Capacidad/Preparación
Recursos
Áreas de capacidad y preparación Liderazgo Crear
y mantener la visión, inspirar, ser modelo, dar
prioridades, tomar decisiones, dirigir, innovar e
incluir a todos en el esfuerzo para lograr la
misión Capacidad de gestión Capacidad de
asegurar el uso eficaz y eficiente de los
recursos para lograr la escala necesaria. Capacida
d técnica Los recursos (tiempo, habilidades,
experiencia, instalaciones, apoyo, etc.) para
implementar estrategias Capacidad adaptativa La
capacidad de supervisar, evaluar, responder y
crear cambios
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El proceso del modelo lógico
Prepararse
v Orientación sobre el proceso del modelo
lógico (16 de julio) ? Capacitación de
facilitadores y coordinadores locales (21 de
septiembre) ? Preparadores de aprendizaje y
evaluación, facilitadores locales,
representantes de The Endowment y el personal
de Community Collaborative se reúnen para
planificar el proceso (septiembre - octubre) ?
Determinar cuándo está lista Community
Collaborative para comenzar el proceso del
modelo lógico (septiembre - diciembre)
Desarrollar modelos lógicos (LM)
Utilizar los LM para desarrollar un plan
narrativo
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Roles y expectativas
Prepararse
El equipo de apoyo de planificación (PST) y los
representantes del programa de The Endowment,
trabajan con las Colaborativas para determinar
si están listas para poner en marcha el proceso
del modelo lógico
Desarrollar modelos lógicos (LM)
Los sectores interesados de la comunidad
participan en reuniones facilitadas por los
preparadores de aprendizaje y Evaluación y por
los facilitadores locales
Utilizar los LM para desarrollar un plan
narrativo
La Colaborativa prepara borradores narrativos
con respaldo del equipo de apoyo de
planificación, el personal de The Endowment, los
preparadores de aprendizaje y evaluación y otros
consultores
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