Los Resultados de los Programas de Alfabetizacin Informativa: La Evaluacin

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Los Resultados de los Programas de
Alfabetización Informativa La Evaluación

• Gabriela Sonntag
• Universidad Complutense de Madrid
• El Escorial, 2007

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Tabla de contenidos

• Introducción
• Propósitos de la evaluación
• Documentos de Apoyo
• Niveles de evaluación
• La evaluación en la biblioteca
• Los tests estandarizados
• Conclusiones

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(No Transcript)
4
(No Transcript)
5
Kellogg Library 01/2004
6
Nuevo edificio
7
Sala de investigación
8
Un laboratorio de aprendizaje
9
Para el instructor
10
Una sala de instrucción
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Sala de colaboración
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ALFIN y la biblioteca

• Centro del aprendizaje basado en recursos
• Laboratorio para desarrollar habilidades
  informativas
• Un programa académico no un servicio

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CSU San Marcos

• General Education-Transversales
• Requisitos para cada curso
• Introducir nuevas competencias y practicar otras

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Definiciones

• Insumos/Productos/Resultados
• Diagnóstica/Formativa/Sumativa
• Directa/Indirecta
• Auténtica o Basada en Desempeño

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Propósitos de la evaluación

• Pedir mas presupuesto
• Usar recursos de forma eficiente
• Tomar decisiones
• Responder a requisitos de agencias
  gubernamentales y acreditadoras
• Responder a preguntas de la comunidad
• Informar el desarrollo futuro
• Mejorar la práctica

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Documentos de Apoyo

• Nine Principles of Good Practice (AAHE)
• IL Competency Standards
• Objectives for IL Instruction
• Characteristics of Best Practice (ACRL)
• Standards for Libraries in Higher Education
• Guidelines for Instruction Programs

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Un plan de evaluación

• Valores institucionales
• Multidimensional, integrado y demostrado a través
  del tiempo
• Propósitos claros
• El fin y los medios
• Es cíclico
• Incluye la comunidad
• Se basa en preguntas
• Condiciones de cambio
• Responsabilidad al público

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Documentos de Apoyo

• Nine Principles of Good Practice (AAHE)
• IL Competency Standards
• Objectives for IL Instruction
• Characteristics of Best Practice (ACRL)
• Standards for Libraries in Higher Education
• Guidelines for Instruction Programs

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Niveles de evaluación

• Scan ambiental
• Nivel institucional
• Nivel programa académico/biblioteca
• Nivel curso/actividad

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Técnicas de evaluación en el curso (Classroom
Assessment Techniques)

• Centrado en el alumno
• Dirigido por el profesor
• Beneficios mutuos
• Formativo no sumativo
• Especifico al contexto
• Continuo
• Con raíces en la buena práctica

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Evaluación en bibliotecas

• Insumos/Productos
• LIBQual
• Resultados o Rendimientos

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Un estudio

• Recolectando datos sin interés, voluntad, o
  capacidad
• Datos fáciles de recolectar no son útiles
• Tiempo
• Datos útiles no se aplican
• Entrenamiento, planes, recursos
• Miedo al cambio continuo

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Los precursores

• A Library Orientation Test for College Freshmen
  -Feagley (1955)
• Bennett Use of Library Test, High School and
  College (1947)
• Peabody Library Information Test (1940)

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Y después

• Iowa Test of Educational Development (1988)
• Use of Sources of Information
• Test of Achievement and Proficiency (1990)
• Using Sources of Information
• Comprehensive Test of Basic Skills (1989)
• Study Skills

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Y ahora..

• James Madison University
• ICDL-U.S.
• Project SAILS
• ETS iSkillsTM

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(No Transcript)
27
(No Transcript)
28
(No Transcript)
29
(No Transcript)
30
(No Transcript)
31
Pre-Test GEL and GEO
GEL
GEO
32
Post test GEL and GEO
GEL
GEO
33
(No Transcript)
34
(No Transcript)
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Ventajas y desventajas

• Fácil administración
• Normalizado a nivel nacional
• Predisposición cultural
• Destrezas de raciocinio de orden inferior?
• ALFIN o TIC?
• Cuestiones locales u institucionales?
• Autentico? Vida real? Diagnóstico?

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El panorama futuro

• Volver a los esfuerzos de antaño
• Combinar tests con CATs
• Integrar la evaluación dentro de los programas
  académicos o globales
• Auditoría académica y reportes anuales de
  evaluación.

37
Gracias