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MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURAS

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La din mica y pertinencia de los contenidos. ... Con el IICD de Holanda se han realizado evaluaciones de estas capacitaciones en tres momentos: ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURAS


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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS
  • PROGRAMA NACIONAL DE NUEVAS TECNOLOGÍAS DE
    INFORMAC IÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

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1. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA
  • PNTICs

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Cómo estamos poniendo en marcha las NTICs en el
sector educativo público en Bolivia? Introducción
  • El programa y las acciones que implica romper la
    brecha digital
  • La selección e instalación del equipo
    tecnológico,
  • La conectividad.
  • La dinámica y pertinencia de los contenidos.
  • La capacitación de los SUJETOS docentes y
    líderes TECs.
  • Diseño de un plan de acción para incluir en la
    formación docente el uso de TICs.

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Proyectos del P-NTICs


1000 unidades educativas o centros de Recursos
Pedagógicos equipados con computadoras e internet
La instalación de 1.000 Telecentros Educativos
Comunitarios
La implementación del Portal Educativo
Un espacio en el internet donde los docentes, los
alumnos y los niños pueden recibir información
educativa con un toque boliviano
Se han formado a 3 personas para la
administración y manejo del telecentro y a 20.000
docentes para que introduzcan sus contenidos al
aula.
Formación y Capacitación en el uso de las nuevas
Tecnologías de Información y Comunicación.
Formación y Sensibilización en el uso y
producción del video en las Unidades Educativas.
Se han capacitado a 400 escuelas en el uso y
generación de video en las unidades educativas.
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Experiencias en capacitación
  • En el 2007 (octubre - diciembre) se realiza la
    primera campaña de alfabetización digital
    llegando a 1065 docentes en el 2007.
  • Con el IICD se han realizado evaluaciones sobre
    la percepción de los resultados de estas
    capacitaciones.

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1.1 Líder TEC.
  • PNTICs

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Conocimientos
Líder TEC?
Actitudes
Habilidades
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FASES DE LA IMPLEMENTACIÓN de la capacitación a
Líderes TEC
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Problemas adicionales
  • El Magisterio demanda ítemes para maestros de
    computación.
  • No existe dentro del escalafón algún tipo de
    incentivo para
  • Horas extraordinarias que destinen los profesores
    a las salas de computo.
  • Mecanismos que premien la elaboración de
    materiales de los docentes.
  • El perfil está definido para un grupo de
    personas.
  • Hay muchas responsabilidades para que una sola
    persona se ocupe de la gestión del TEC

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Resultados esperados
  • A partir de la definición del perfil del LIDER
    TEC, se realizarán capacitaciones a tres personas
    de cada telecentro.
  • En el 2008 se espera tener 600 personas
    capacitadas.
  • Adicionalmente se están elaborando con la AECID
    materiales impresos que sirven de guía para una
    gestión co-responsable entre el líder TEC y el
    comité local para el buen uso y acceso al TEC.

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1.2 Alfabetización Digital
  • PNTICs

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Características.
  • Se trata de un curso básico de Ofimática que
    incluye (uso de internet, office) en 32 horas.
  • Se ha dictado a través de empresas capacitadoras
    en ofimática (1065 docentes entre octubre y
    diciembre de 2007)
  • Adicionalmente en el 2007 se realizó otra
    capacitación a 900 docentes con MICROSOFT.
  • Con el IICD de Holanda se han realizado
    evaluaciones de estas capacitaciones en tres
    momentos
  • al terminar la capacitación.
  • Tres meses después
  • Evaluaciones con los estudiantes y la comunidad

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Actividades 2008
  • Identificación del perfil de salida
  • Ofimática Básica.
  • Habilidades del docente para la introducción de
    TICs en aula
  • Promoción y uso del portal

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1.3 Diagnóstico de necesidades normativas en los
INS
  • PNTICs

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II Contenidos pertinentes para de itinerarios
formativos de calidad
  • Experiencia identificación de necesidades para
    el diseño de un Plan de Acción que responda de
    manera pertinente a la formación y la gestión en
    los INS.
  • Trabajo con los INS de educación escolarizada y
    alternativa.

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  • 1. Finalidad de la propuesta

Necesidades
  • La propuesta es trabajar en las jornadas
    académicas hacia la identificación de
    necesidades sentidas y expresadas partiendo de
    los siguientes ejes
  • Profesionales entendidas como aquellas que
    afectan a los docentes de cada INS.
  • Organizacionales aquellas referidas a un INS en
    concreto.
  • Institucionales las identificadas como
    estratégicas para el conjunto de los INS del
    país.
  • Y teniendo en cuenta el contexto de uso de las
    NTCIs bien en el aula en acciones presenciales o
    en un contexto de formación semipresencial u on
    line.
  • Se plantea la realización de unas jornadas para
    la detección de necesidades y un proceso de
    formación y asesoría posterior que atienda las
    mismas.

Institucionales
De la presencialidad a la distancia
Organizacionales
Profesionales
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Experiencia identificación de necesidades para
el diseño de un Plan de Acción que responda de
manera pertinente a la formación y la gestión en
los INS.
  • Directores generales, académicos y
    administrativos
  • Se identificarán necesidades para mejorar la
    gestión institucional de los INS Directores que
    puedan desarrollar una gestión que incorpore las
    NTICs en la Gestión (planificación,
    coordinación, desarrollo de programas..)

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  • Docentes
  • Se identifican necesidades de formación en
    NTICs. Por áreas didácticas (matemática,
    lenguaje, ciencias de la vida, etc), por niveles
    de formación (secundaria, primaria) y por
    modalidad (escolarizada o alternativa).
  • Plan de acción A nivel curricular y a nivel de
    la gestión institucional se sugieren acciones
    para introducir las NTICs.

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Bases para la detección de necesidades de
docentes (talleres)
  • Consideraciones en el trabajo de taller
  • Fuentes en las que fudamentan las decisiones del
    análisis de lo que es la necesidad.
  • Definición del concepto de necesidad de
    formación.
  • Estrategias metodológicas más adecuadas.

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Àmbitos de las necesidades de docentes
  • Práctica profesional (lo que hacen los profesores
    para enseñar)
  • Concepto de necesidad ligado al desarrollo
    profesional docente (la actualización,
    investigación)
  • Capacidad de analizar las propias necesidades de
    formación (lo que necesitan/les interesa en
    función de su trabajo.

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  • ALUMNOS
  • (Serán los alumnos del último año, los que serán
    docentes nóveles en breve)
  • Identifican sus necesidades en TICs como
    futuros docentes.
  • MAGISTERIO
  • con la intención de rescatar las visiones de la
    dirigencia se realizan grupos focales con los
    mismos para rescatar sus percepciones

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Resultados esperados
  • Septiembre 2008 esta concluido el diagnóstico de
    necesidades formativas para los INS.
  • Noviembre de 2008 Plan de acción para introducir
    las necesidades formativas de los INS en las
    normales.
  • El Ministerio ha generado una mirada propia para
    la formación de TICs en las normales (PNTICs y
    Dirección de Gestión Docente)
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