Patrones de Apego en la Infancia: Su Relaci

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Patrones de Apego en la Infancia Su Relación con
el Estilo de Crianza y el Desarrollo Infantil

• Felipe Lecannelier A.
• flecannelier_at_udd.cl

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(No Transcript)
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Objetivos de la actividad

• Introducir la temática general del apego.
• Revisar los patrones de apego Inseguro Evitante,
  Inseguro Ambivalente, y Desorganizado, a través
  del procedimiento de la Situación Extraña
  (demostración en video).
• Revisar los estilos de crianza de los padres con
  los patrones de apego de los infantes.
• Delimitar las trayectorias del desarrollo de los
  patrones de apego desde la infancia hasta la edad
  escolar.

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• PRIMERO QUE TODO.ALGUNAS ACLARACIONES SOBRE EL
  VÍNCULO DE APEGO

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Qué es un Vínculo de Apego?
BONDING
Vínculo Afectivo
Vínculo Apego
Conducta Apego
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Condiciones básicas para la formación de un
Vínculo de Apego

1. La relación afectiva debe ser duradera en el
   tiempo (duración de años, de lo contrario no se
   fortalece el apego).
2. La relación afectiva debe ser estable y
   consistente en el tiempo (carencia de quiebres y
   separaciones prolongadas, ni cambios bruscos en
   la conducta de crianza).
3. La relación afectiva debe comprender un patrón de
   protección/regulación del stress (considerado
   como cualquier estado que desequilibre la
   homeostasis biológica, afectiva y social del
   organismo).

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• EVALUACIÓN DE LOS PATRONES DE APEGO EN LA
  INFANCIA EL PROCEDIMIENTO DE LA SITUACIÓN
  EXTRAÑA!!

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• LA REGLA DE ORO DE LA EVALUACIÓN DEL APEGO LA
  PRESENCIA DE UN EVENTO ESTRESANTE Y DE UN
  CUIDADOR SIGNIFICATIVO....NO TODA RELACIÓN
  AFECTIVA ES APEGO!!!!

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• Estilos de apego en la infancia.
• El paradigma de la Situación Extraña.
• Procedimiento experimental en donde se somete a
  un bebé de 10 a 14 meses a diversos episodios de
  separación y reunión, tanto con la madre como con
  un extraño.
• Los episodios son grabados en videos y
  codificados de acuerdo a un número de criterios.
• Los episodios de separación son episodios
  cotidianos de la vida social de un bebé de 1 año.
• Permite evaluar diferencias individuales en la
  conducta de apego de los bebés Estilos de Apego.

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Episodios

• Episodio 1 Experimentador conduce a M y B a una
  sala.
• Episodio 2 M y B permanecen solos por 3 minutos.

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• Episodio 3 Extraño ingresa a la sala
• 1º minuto no interactúa con M ni B
• 2º minuto interactúa con M
• 3º minuto interactúa con B

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• Episodio 4 M abandona la sala
• Por 3 minutos si B no llora.
• Por 25 segundos si B llora.

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• Episodio 5 M regresa, y E abandona la sala
• M se queda por 3 minutos.
• M debe calmar a B como suele hacerlo.
• M debe depositar a B en el suelo, una vez que se
  encuentre calmado.

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• Episodio 6 M abandona la sala y deja a B solo
• Por 3 minutos si B no llora.
• Por 25 segundos si B llora.

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• Episodio 7 E ingresa a la sala, y ofrece
  contención a B
• Solo si B esta irritado y/o llorando.
• De lo contrario, se sienta y lee una revista.

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• Episodio 8 M entra a la sala, y ofrece
  contención al niño
• Episodio dura 3 minutos.
• Después de eso, fin de episodio.

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Escalas de puntuación

• Conducta de búsqueda de proximidad
• Intensidad y persistencia de búsqueda de la madre
  en el momento de la reunión.
• Conducta de mantenimiento del contacto
• Grado de actividad y persistencia en el
  mantenimiento del contacto posterior a la
  reunión.
• Resistencia
• Intensidad y frecuencia de conductas de
  resistirse y buscar a la madre, de un modo
  sucesivo.
• Conducta de evitación
• Intesidad, persistencia y duración para evitar el
  contacto con la madre.

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A1-------A2------B1------B2-------B3---------B4---
----C2------C1
Desorganizado 10
Evitante 20
Ambivalente 15
Seguro 56
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• LOS PATRONES DE APEGO

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• PATRÓN INSEGURO EVITANTE

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Conducta, afectos y desarrollo del vínculo

• Conducta de evitación, indiferencia y excesiva
  autonomía.
• Afecto sobre-inhibido, falta de expresividad de
  emociones negativas, y falso afecto negativo.
• Relaciones de lejanía física en un principio y
  lejanía afectiva posteriormente.

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Estilo de Crianza

• Padre/s indiferentes, castigadores o
  desviadores de toda expresión de apego, afectos
  y stress del infante.
• Dificultad en la intimidad afectiva con el
  infante.
• Refuerzo positivo de conductas autónomas y
  precoces en el infante.
• Posibles tendencias a reaccionar de un modo
  retrasado y dilatado a las respuestas de stress,
  afectos y Apego.

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Trayectorias del Desarrollo hacia la edad escolar

• Infantes inhibidos y complacientes en la
  infancia, pero agresividad y descontrol en el
  contexto preescolar y escolar (Sroufe et al.,
  2006).
• Niños con dificultad en la expresión,
  comunicación, cercanía y empatía con los otros
  (Crittenden, 1997).
• Escolares y adolescentes con tendencia a
  defenderse y minimizar los afectos relativos a la
  relación con los padres y pares (Target et al.,
  2002 Main et al., 1999).

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• PATRÓN INSEGURO AMBIVALENTE

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Conducta, afectos y desarrollo del vínculo

• Conducta de aferramiento, resistencia e
  irritabilidad (poca exploración y curiosidad).
• Afecto deshinibido (ansiedad y rabia),
  exageración de afectos negativos, y dificultad en
  lograr la autorregulación (usan al otro para
  calmarse).
• Relaciones coercitivas, demandantes y
  externalizadas.

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Estilo de Crianza

• Diversas conductas parentales que involucran la
  inconsistencia en la crianza (entendida como
  patrón inconsistente)
• Padres sobre-protectoras.
• Padres que oscilan entre la intrusividad/sobreinvo
  lucramiento y la indiferencia/frialdad.
• Padres con un patrón inconsistente entre lo
  verbal y la acción.
• Patrones de alta inconsistencia entre lo privado
  y lo social, en relación al niño.

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Trayectorias del Desarrollo hacia la Edad Escolar

• Infantes ansiosos, hipersensibles, y con claras
  dificultades para enfrentar los problemas y el
  stress (Sroufe et al., 2006).
• Niños con tendencia a establecer relaciones de
  coerción (pasiva o activa), manipulación y alta
  demanda (Crittenden, 2002).
• Escolares y adolescentes sobre-preocupados,
  ansiosos, exagerados en los afectos, y
  controladores en las relaciones (Target et al.,
  2002 Main et al., 1999).

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• PATRÓN DESORGANIZADO

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Conducta, afectos y desarrollo del vínculo

• Conductas bizarras, ilógicas, contradictorias,
  paradójicas, rígidas y/o descongeladas.
• Afectos con alta labilidad, descontextualizados,
  hiper o hipo-activados.
• Relaciones paradógicas y descontextualizadas.
  Alta dificultad para estabilizar una relación de
  apego.

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Estilos de Crianza

• Dos tipos de crianza
• Tipo Atemorizante/autorreferente (D Activo).
• Padres agresivos, intrusivos, incapaces de ver y
  calmar el stress del niño, autorreferentes, e
  intrusivos.
• Representación negativa y agresiva del niño (es
  un niño insoportable, llora todo el día para
  molestarme).
• Tipo Atemorizada/inversión de roles (D pasivo).
• Padres que depositan la responsabilidad y crianza
  al infante.
• Alta tendencia a la evitación y la carencia de
  asumir un rol parental adulto.
• Puede haber sexualización.
• Conductas desorientadas y asustadas de los
  padres.

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Trayectorias del Desarrollo hacia la Edad Escolar

• Tipo Desorganizado activo
• Niños agresivos, extremadamente manipuladores,
  simuladores, punitivos.
• Niños con reacciones descontextualizadas, y
  sobre-reacción frente a situaciones
  impredecibles.
• Tendencia a la agresividad extrema (delincuencia,
  maltrato familiar, etc.)
• Tipo Desorganizado pasivo
• Niños complacientes y cuidadores con sus padres.
• Alta inhibición, soledad y pseudo-adaptación.
• Dificultad en sentir y pensar.

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Apego Seguro Apego Evitante Apego Ambivalente
MODOS ORGANIZADOS DE VINCULARSE CON LOS OTROS
MODO DESORGANIZADO DE VINCULARSE CON LOS OTROS
Apego Desorganizado
VINCULO DE NO-APEGO
Trastornos Reactivos Del Apego