Visibilizando el gnero en la salud sexual y reproductiva de mujeres preadolescentes

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Empoderando y fortaleciendo a las jóvenes y
mujeres de Ciudad Sandino, Nicaragua
Georgina Mendoza y Katty Navarro Centro de
Estudios y Promoción Social (CEPS)
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Ubicación
Nicaragua, población de 6 millones de habitantes,
segundo país mas pobre del continente americano,
73 vive en extrema pobreza, mas del 50 de la
población son menores de 16 años y 51 son
mujeres Ciudad Sandino, Municipio del
Departamento de Managua, Nicaragua con una
población de 150 mil habitantes
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Me gustaba jugar bastante y ahora ya no podemos
porque nos vulgarean, ahora ya siento pena porque
me dicen cosas como que se me va a caer la
mollera, entonces lo que uno se dedica es a hacer
los oficios porque así nadie le dice nada (Niña
de 10 años, Sondeo realizado por CEPS)
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Por qué con ellas?

• Etapa de transición
• Los adultos no reconocen los derechos y las
  capacidades de las niñas
• Los condicionantes de género y la violencia hacia
  las niñas las hace vulnerables
• A etapas tempranas (10-14 años) es más factible
  plantar cambios
• Entre los cambios de esta edad experimentan
  sentimientos de pena, agresión y limitación al
  tener que cumplir los deseos de los demás

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Quienes somos Componentes de Entreamigas


Centro de Investigación y Demografía en Salud,
UNAN de León Consultoras locales
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Objetivo General
Promover y contribuir a la salud y desarrollo de
las pre-adolescentes (10 -14 años), con énfasis
en la salud sexual y reproductiva
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Empoderamiento
ENFOQUE CENTRAL

• Creer en las capacidades que tienen las niñas,
  son sujetas de derecho
• Conocer las necesidades de las niñas qué piensan,
  qué sienten, qué saben, qué les gustaría hacer
• La desconstrucción social de ser mujer
• Fortalecimiento de la autoestima y la prevención
  de riesgos en la SSR
• Apropiacion del cuerpo como algo natural e
  integral
• Desarrollo de habilidades para la vida

.
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Enfoque integral metodológico

• Mentor mujer
• Madre
• Tía
• Hermana mayor
• Vecina

Maestras de escuela
Habilidades e identificación de género
Chavalas 10-14 años Dentro y fuera de la escuela

• EJES TRANSVERSALES
• Derechos
• -Alternativas diferentes de ser mujer
• -Desarrollo de habilidades

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PASOS

• CONVOCATORIA
• Convocatoria general en escuelas entrevistas y
  selección de niñas visitas domiciliarias
• GRUPO DE INTERVENCIÓN
• 60 promotoras que localizaron a 10 niñas más
• ACTIVIDADES
• Talleres Autoestima identidad de género
  sexualidad comunicación asertiva relaciones de
  noviazgo y amistad métodos anticonceptivos
  violencia de género ITS/VIH quiero algo
  distinto para mi vida/mi hija
• Reuniones de planificación y evaluación
• ESTRATEGIAS DE MANTENIMIENTO
• Invitaciones escritas con copia a los padres
• Competencia entre zonas de niveles de
  cumplimiento
• Actividades lúdicas

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IEC
Autoestima

• Como mujer soy única e importante. ME AMO YO
  DECIDO!
• Te quiero pero me quiero mas YOCuando digo NO
  es NO.
• Elaboración de materiales de apoyo camisetas,
  broches, bolsos
• Desarrollo de habilidades en la comunicación con
  madres Quiero algo distinto para mi hija
• Identificación de la violencia en las relaciones
  de noviazgo Mejor novio nuevo que marido
  agresor.

.
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Niñas
Lecciones aprendidas

• Adolescentes facilitadoras de la misma localidad
• Fortalecer la relación con los demás
  (autoeficacia) Negociación, poner límites
  (derecho al NO), toma de decisiones, DDSR
• Apropiación del cuerpo, identificar y deconstruir
  mitos relativos al género y sexualidad
• Identificación con modelos alternativos cercanos
  de ser mujer
• Deconstruir modelo de amor y amistad romántica
• Flexibilidad en la planificación para ir
  adaptando o cambiando de acuerdo a las
  necesidades del proceso

.
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Niñas
Lecciones aprendidas

• Considerar relaciones de violencia en todos sus
  ámbitos (casa, calle, escuela). Eliminar la culpa
  ante las expresiones de violencia vividas (de
  género y generacional), responsabilidad ante la
  violencia ejercida (enfoque de relaciones de
  poder)
• Tomar en cuenta el tiempo de las chavalas por la
  carga de trabajo doméstica que tienen

.
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Madres y maestras
Lecciones aprendidas

• Reflexión desde la cotidianeidad y las
  experiencias de vida historias de vida
• Incrementar los conocimientos de las madres en
  SSR y violencia
• Brindar herramientas para la comunicación, en
  temas
• relacionados a la SSR, desde un enfoque de
  habilidades
• para la vida
• Brindar herramientas validando los miedos (Manejo
  de
• riesgos)

.
14
Recomendaciones
Nuestra experiencia

• Trabajar espacios propios de mujeres tanto de
  niñas como de adultas
• Ampliar el trabajo con madres a mujeres adultas
  que identifiquen las chavalas como referente
• Brindar a las chavalas modelos alternativos de
  ser mujer
• Implementar metodologías de trabajo vivenciales
• Flexibilidad para los cambios en la ejecucion de
  las actividades

.
15
Conclusiones
Nuestra experiencia

• Edades tempranas fundamental para plantar
  cambios.
• Autoestima, identidad de género y derechos, eje
  fundamental para el empoderamiento de las mujeres
  a todas las edades
• El conocimiento no es suficiente hay que
  desarrollar habilidades (qué hacer, dónde ir)
• Orientar una visión de futuro mas allá de las
  metas académicas
• Importancia de la coordinación como mecanismo de
  potenciar acciones desde la experiencia y la
  experticia

.
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A futuro
Nuestra visión

• Generalizar el trabajo con más niñas de Ciudad
  Sandino
• Trabajar con niños varones
• Profundizar en la violencia (denuncia, atención a
  víctimas de violencia)
• Trabajar en la incidencia política para demandar
  los derechos establecidos

.
17
Gracias!!
18
Cómo
60 promotoras con 10 niñas cada una (pares)
Metodología de pares
Cines móviles
Sesiones de reflexión
Niñas
Juegos educativos
Ligas deportivas
Materiales de información
Intercambio entre pares y redes
Promoción de la salud y desarrollo enfatizando en
la SSR responsable
Medios audiovisuales
Grupos danza/ títeres
Intercambios entre madres, persnal docente y
personal de salud y las niñas
Grupos de Reflexión/ capacitación
Redes de apoyo
Visitas domiciliares
Coordinación con ONGs del municipio
Talleres
Personal docente
Servicios de salud
Madres y mentoras
Comisión Municipal Niñez y Adolescencia
Monitoreo y Evaluación (Cualitativo,
cuantitativo, Costos)
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Enfoque sexualidad
Promoción de relaciones de equidad
Fortalecer su papel como referentes de las niñas
Fomentar confianza y respeto
Abordaje de mitos y prejuicios embarazo
Promover el reconocimiento y valoración a las
niñas
Promoción de mejores formas de relación a partir
del respeto
Promoción de respeto a opciones sexuales
Identificación y manejo adecuado del riesgo
Promover abordaje de mitos y tabúes sobre
reproducción, sexualidad.
Fortalecimiento de conocimientos relativos a
reproducción, ITS, VIH/SIDA,
Fomentar relaciones de equidad dentro del hogar
Fomentar habilidades en manejo de situaciones de
riesgo negociación, Qué hacer,
Fortalecimiento de conocimientos relativos a
embarazo, ITS, VIH/SIDA,
Promover identificación del personal de salud
como referentes positivos
Promoción de responsabilidad compartida
Fortalecimiento relaciones de pares
Fortalecer referentes

Instituciones Sociales ONGs
Sociedad
Comunidad Personal docente
Niñas/ Adolescente
Familia Madre, Padre, otros
Poco conocimiento y aceptación de los cambios
propios de su edad
Mitos y prejuicios alrededor de la sexualidad y
la reproducción
Deterioro de las relaciones de amistad
Culpabilización.
Relación con el sexo opuesto peligrosa
Poco manejo de temas relacionados a reproducción
Desconfianza
Relaciones de respeto dependen de la mujer
Culpabilización
Mitos y prejuicios que desvalorizan a las mujeres
y a las niñas
Virginidad como un valor social
Mitos y prejuicios relativos a reproducción, ITS,
VIH/SIDA, etc.
Dificultad para el manejo de temas relativos a la
sexualidad y reproducción
Prejuicios ante opciones sexuales
Justificación a la violencia en el noviazgo
Mitos y prejuicios ante ITS y VIH transmisión,
conciencia de riesgo, personas con VIH
Desconocimiento de uso correcto de AC y AE
Embarazos como responsabilidad femenina