Las TIC: Revolucin Digital, oportunidades, desafos e impacto en la sociedad del conocimiento - PowerPoint PPT Presentation

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Las TIC: Revolucin Digital, oportunidades, desafos e impacto en la sociedad del conocimiento

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Title: Las TIC: Revolucin Digital, oportunidades, desafos e impacto en la sociedad del conocimiento


1
Las TIC Revolución Digital, oportunidades,
desafíos e impacto en la sociedad del
conocimiento
  • Isidro Fernández-Aballi
  • Consejero de Comunicación e Información para el
    Caribe
  • UNESCO- Kingston

INTERFACES 2008 Universidad de Colima Noviembre
2008
2
  • Las imágenes y las letras impresas eran más
    reales que las cosas. Sólo lo publicado era lo
    verdadero. Esse est percipi (ser es ser
    retratado) era el principio, el medio y el fin de
    nuestro singular concepto del mundo.
  • Jorge Luis Borges,
  • Utopía de un hombre que estaba cansado.

3
hemos desarrollado un lenguaje
  • para referirnos a las cosas del mundo y de la
    humanidad que está altamente viciado por la
    técnica y por la tecnología 1
  • Necesito tener acceso a tus datos
  • No estoy programado para eso
  • Debemos mejorar nuestra interfase
  • La mente es el mejor computador que tenemos
  • 1 ELIAS, Norbert, Sociología Fundamental, Gedisa
    Editoria, Barcelona, España, 1970 .

4
  • Nacimiento y evolución de la
  • sociedad de la información

5
Sinceramente, me sentía un científico aventajado
trabajando con aquel equipo.
  • 1973- CID 201-B,
  • 32,000 palabras de 12 bits
  • 50,000 sumas por segundo,
  • LEAL.
  • lectores/grabadores de casetes
  • mini bandas magnéticas
  • lector de tarjetas perforadas
  • código ISO 300 de 7 canales,

6
Yo fui un privilegiado
  • 1984- NEC PC 8801
  • procesador Zilog Z80
  • CP/M DIGITAL
  • 8 bits
  • N88-BASIC.
  • Pocos meses después
  • NEC PC 9801
  • 16 bits
  • microprocesador 8086
  • 128 K RAM -hasta 640 K
  • monitor a color
  • CP/M-86

7
Agosto 1981
  • IBM PC lista
  • 12 ingenieros en Project Chess, no tenían
    sistema operativo
  • Microsoft Bill Gates,
  • ofreció el sistema 6 meses antes que su
    competidor
  • DIGITAL - CP/M 86.

8
Gates tuvo suerte
  • Conoció a una empresa, Seattle Computer Products
    que trabajaba en el QDOS o Quick and Dirty
    Operating System, que era realmente una copia
    modificada del CP/M de Kildall
  • Estuvo lista en solo seis semanas por otro
    ingeniero, Tim Paterson.

9
En aquellos tiempos el software no se valoraba
tanto como el hardware.
  • Gates, consiguió un contrato con IBM en el cual
    Microsoft, tendría todos los derechos sobre el
    MS-DOS.

10
aquel computador era una maravillosa máquina
  • NEC PC8801
  • Volkswriter procesador de texto
  • Dbase-2 generador de base de datos
  • discos flexibles de 5 1/4 pulgadas,
  • Sistema almacenamiento y recuperación de
    información para bibliotecas que permitió
    automatizar los primeros 100,000 registros
    bibliográficos en Cuba,
  • NEC PC 9801, con un tremendo reto de
    incompatibilidad apareció sólo un año después,

11
La evolución de las microcomputadoras
  • IBM comenzó por lo tanto con el 8088 de la IBM
    PC, al que le siguieron, el 8086, 80286, 80386.
  • De esta última arquitectura (la 386) son
    herederos el resto de procesadores de Intel el
    80486 y la familia Pentium, de tal manera que el
    juego de instrucciones ensambladoras de la CPU se
    conservó íntegro desde la familia 386 con
    excepción de un par de nuevas instrucciones, el
    coprocesador matemático y los juegos de
    instrucción MMX, orientados a la multimedia, que
    posteriormente se implementaron dentro del
    procesador.

?
12
Es que para ellos esto es algo menos sorprendente
  • Nacieron con computadores y han desarrollado sus
    vidas usando interfaces de todo tipo.
  • Para nosotros, cualquier computadora, suele ser
    un artilugio mágico, producto de la ciencia más
    avanzada.

13
Aspectos sociopolíticos (1960-1990).
  • Guerra Fría.
  • Carrera Espacial.
  • Revolución Cubana.
  • Crisis de Octubre.
  • Dictaduras Militares.
  • Guerrillas en Colombia.
  • Guerra Civil en Centroamérica.
  • Narcotráfico.
  • Modelo Socio-económico Centralizado Soviético.
  • Modelo Socio-económico Descentralizado Americano.
  • Sindicato Solidaridad.
  • Caída del Muro de Berlín.

14
Desarrollo de las TI (1960-1990).
  • Miniaturización de la electrónica.
  • Inicio de la Revolución Digital.
  • Sistemas Nacionales de Información.
  • Grandes Sistemas de Cómputo.
  • Catálogos Colectivos de Bibliotecas.
  • Revolución de las PC.
  • Automatización de Bibliotecas.
  • CDS-ISIS.
  • MODEMS.
  • UUCP.
  • Sistemas Cliente-Servidor.
  • ARPANET.
  • BITNET.
  • APC.

15
Galactic Network (Red Galáctica).
  • Una red interconectada globalmente a través de la
    que cada uno pudiera acceder desde cualquier
    lugar a datos y programas. En esencia, el
    concepto era muy parecido a la Internet actual.

16
1987- red APC y el IGC
  • Creación de nodos en diversas latitudes del
    planeta
  • PEGASUS en Australia,
  • GreenNET en Inglaterra,
  • CENIAI en Cuba,
  • NICARAO en Nicaragua,
  • PeaceNet/EcoNet en Estados Unidos,
  • NordNet en Suecia,
  • Web en Canada e
  • IBASE en Brasil.
  • En México la UNAM y el ITSM tuvieron un
    indiscutible liderazgo regional.
  • CICH, en el manejo de bases de datos sobre
    ciencia y tecnología y sobre publicaciones
    seriadas de América Latina y a sus índices CLASE
    y PERIODICA. También la primera conexión a
    Internet en México, realizada en 1989 por el
    ITSM.

17
Universidad de Colima
  • 1983 con su proyecto de modernización
    universitaria inició el imparable y progresivo
    desarrollo que nos trae hoy a este magno evento..

18
Francia, primera red pública de transmisión de
datos
  • Una red de datos avanzadísima para su época,
    mediante la cual cualquier persona podría
    solicitar en su casa un terminal MINITEL (teclado
    y monitor monocromático) al igual que el
    teléfono, que le permitía servicios tales como
    compras de entradas de espectáculos diversos y
    museos, pasajes en diversos medios de transporte,
    solicitud de taxis y otros servicios a domicilio,
    emergencias médicas y localización de
    medicamentos, información meteorológica y chatear
    de una forma similar a como lo hacemos hoy con
    Internet.

19
La revolución digital de las TIC
  • Ha creado una plataforma para el libre flujo de
    información, ideas y conocimientos en todo el
    planeta.
  • Ha causado una impresión profunda en la forma en
    que funciona el mundo.
  • La Internet se ha convertido en un recurso
    potencial y mundialmente importante, que resulta
    vital tanto para el mundo desarrollado por su
    función de herramienta social y comercial, como
    para el mundo en desarrollo por su función de
    pasaporte para la participación equitativa, el
    ejercicio de la democracia y para el desarrollo
    económico, social y educativo.

20
Evidencias del crecimiento y expansión sin
límites de las TIC
  • Extensión de la telefonía móvil
  • Televisión digital
  • Acceso a Internet,
  • Creación de empresas y servicios de
    comunicaciones en línea, etc.,

21
Existe una gran incógnita sobre el futuro de los
contenidos digitales
  • Hoy en día, una parte cada vez más considerable
    de información de todos los ámbitos de la
    actividad humana es digital y se hace pensando en
    su acceso a través de computadores, pues a pesar
    de su valor, la fragilidad de los mismos es
    superior a la de los anteriores soportes de
    información.

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La preservación de información en formato
digital, como son
  • datos de investigaciones científicas,
  • productos de los medios de comunicación
  • obras de arte digitales
  • publicaciones digitales,
  • plantean nuevos retos.
  • Para tener acceso a esos materiales se deberá
  • Conservar los archivos digitales, el equipamiento
    y los programas informáticos
  • También hacer diversas copias, las que además
    deberán migrarse permanentemente a las nuevas
    plataformas operativas, para que sean accesibles
    y operables por lo usuarios.

23
Dentro de muy pocos años
  • Los aparatos y programas informáticos se
    reemplazan sin cesar por nuevas versiones, que a
    la larga son incompatibles con las anteriores.
  • Será inaccesible ese material, que no sólo
    comprende grabaciones sonoras, diseños gráficos
    animados y fotografías, sino también enlaces con
    sitios Internet y bases de datos.

24
European Commission on Preservation and Access
  • Dice que los métodos tradicionales como el
    depósito legal no se pueden aplicar al material
    digital.
  • Las publicaciones en Internet suelen estar
    constituidas por datos almacenados en servidores
    dispersos por todo el mundo.
  • Tan sólo el volumen de esos datos plantea ya un
    problema.

25
Con respecto a Internet
  • , que es sin discusión el medio de publicación
    más democrático de todos los tiempos, algunos
    opinan que merece ser conservado como un todo,
    teniendo en cuenta que sus páginas, foros de
    discusión, wikis y blogs, se pueden considerar
    como un valioso espejo de nuestra sociedad.

26
Video
  • Visión del futuro
  • La mezcla entre la realidad y la fantasía
  • Realismo mágico y ciencia ficción

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Así empezó a materializarse un sueño
  • con la realización de este difícil pero
    fascinante proyecto,
  • De ese ejercicio, nace la idea de dedicar el tema
    del evento a la Biblioteca Digital,
  • Había que escoger un nombre que simbolizara el
    paradigmático cambio mundial que venía ocurriendo
    y que fuera a su vez adecuado al tema de la
    biblioteca digital.
  • Surge así Interfaces
  • Hoy 25 años construyendo la sociedad del
    conocimiento

28
Interfaces
  • Aquello que permite y facilita, la interacción
    del hombre con la máquina de ceros y unos, que
    hace posible que mundos tan diferentes como el de
    la palabra escrita, el audio, la imagen, las
    telecomunicaciones y la informática, se integren
    en un solo mundo, que puede ser representado,
    accedido y modificado localmente y a distancia.
  • Un Mundo que amplía el concepto de espacio con el
    de ciberespacio y que nos ofrece, al menos
    potencialmente, la posibilidad de vivir y actuar
    como dignos habitantes del Planeta Tierra.

29
Biblioteca Digital Mundial
  • Este es un ambicioso proyecto de la Biblioteca
    del Congreso de Estados Unidos y la UNESCO para
    digitalizar material cultural invaluable y
    ponerlo a disposición en Internet.
  • En principio, toda institución que tenga una
    computadora y acceso a Internet podrá unirse a la
    mayor biblioteca del mundo, la membresía y la
    descarga será gratuita, pues trabajará con
    material de dominio público para no tener
    problemas de derecho de autor.

30
Desarrollo de Informática ligado a nuevas tipos
de delincuencia
  • Manipulación fraudulenta de las computadoras con
    ánimo de lucro
  • Destrucción de programas o datos
  • Acceso y utilización indebida de información que
    afecta la esfera de la privacidad,
  • Piratería (CDs musicales y de software),
  • Se trata de una delincuencia de especialistas
    capaces muchas veces de borrar toda huella de los
    hechos.

31
Existe una inmensa corrupción en las TICs
  • En Internet va creciendo aceleradamente
  • Estafas,
  • Publicaciones pornográficas,
  • Robos de derechos,
  • Protección de datos personales, etc.

32
Tenemos algún Hacker aquí?
  • Profundizar en las motivaciones de esos jóvenes
    talentosos nos permitiría
  • comprender como evitar esas actuaciones.
  • valorar su talento para construir elaborar
    programas que frenen los delitos informáticos
    (hackers contra los delincuentes de la red)
  • Existe una inmensa corrupción mundial que se
    aprovecha de las NTIC

33
La Pornografía infantil
  • Uno de los mayores problemas a resolver en la era
    global
  • ANESVAD 1, dice que cerca del 80 de usuarios
    no busca ni por placer (5,69) ni morbo (14,36),
    sino que coquetea con este tipo de contenidos por
    curiosidad (41,22)
  • Tu curiosidad puede estar ayudando a los que
    manipulan y distribuyen material pornográfico
    infantil.
  • El 20 de noviembre se lanzó una campaña, con la
    participación de más de 970 blogs y webs de
    Europa y Latinoamérica para expresar el rechazo a
    la pornografía infantil al conmemorarse el día
    Universal del Niño. 1 http//www.anesvad.org/pu
    b/cast/home.htm

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Otras actividades antisociales beneficiadas
  • Terrorismo
  • EL Narcotráfico
  • Tráfico de armas
  • Proselitismo de sectas
  • Propaganda de grupos extremistas
  • y cualquier otro delito que pueda ser trasladado
    de la vida real al ciberespacio o al revés.

35
La libertad de expresión en Internet no plantea
realmente nuevos retos
  • Se encuentran siempre las mismas controversias
    éticas, los mismos desafíos políticos pero ahora
    con el desarrollo de la Internet, esos problemas
    se vuelven mundiales y con repercusiones muchos
    más importantes y graves.

36
Ojala todos los actores de la sociedad de la
información adquieran
  • La conciencia de tomar las medidas apropiadas,
    particularmente educativas y preventivas, para
    impedir las utilizaciones abusivas de las TIC,
    por ejemplo, en los actos delictivos motivados
    por el racismo, la discriminación racial, la
    xenofobia, la intolerancia, el odio y la
    violencia, y todas formas de maltrato de los
    niños, en particular la pedofilia y la
    pornografía infantil, así como el tráfico y la
    explotación de seres humanos.

37
de lo perdurable a lo desechable
  • La producción de cada una de las partes de una PC
    por pequeña que sea, utiliza una enorme cantidad
    de recursos naturales y genera contaminantes
    ambientales.
  • La producción de un microprocesador Pentium, que
    pesa solamente 200 gramos, requiere la energía
    equivalente a 3 toneladas de carbón mineral y
    consume 10,000 hectolitros de agua potable.
  • Para producir un chip de memoria DRAM de 32 Mb el
    cual pesa 2 gramos se utilizan 1600 gramos de
    combustible fósil, 72 gramos de químicos y 32
    litros de agua potable.
  • De toda la electricidad que consume un ordenador
    a lo largo de una vida de tres años de uso, el
    83 se utilizó en el proceso de producción, y el
    17 restante es la electricidad que consume en su
    uso diario

38
Cada vez que sale al mercado un nuevo sistema
operativo o se produce un nuevo microprocesador
  • Al final son millones las PCs que se sustituyen
    por otras nuevas ultra poderosas para continuar
    usando un procesador de texto o revisar el correo
    electrónico, generándose así una demanda para ser
    cubierta por una onerosa oferta de mercado y
    dejando como basura informática, que pocas
    veces se potencia y reutiliza, millones de
    toneladas de material no-biodegradable que ha
    sido producido con un enorme gasto de recursos
    naturales y una alarmante cuota de contaminación.
  • Ganan unos pocos y pierde el planeta en una
    carrera que al final no tendrá ganadores.

39
La emergente SI conlleva cambios que alcanzan
todos los ámbitos de la actividad humana
  • Sus efectos se manifiestan de manera muy especial
    en las actividades laborales y en el mundo
    educativo, donde todo debe ser revisado desde la
    razón de ser de la escuela y demás instituciones
    educativas, hasta la formación básica que
    precisamos las personas, la forma de enseñar y de
    aprender, las infraestructuras y los medios que
    utilizamos para ello, la estructura organizativa
    de los centros y su cultura.

40
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la
Información (CMSI)
  • En la Asamblea General de las Naciones Unidas,
    realizada el 21 de diciembre de 2001, se aprobó
    la celebración de la en dos fases Ginebra 2003 y
    Túnez 2005.
  • Cada una de las fases de la Cumbre es la
    culminación de muchos meses de consultas y
    negociaciones entre los Estados Miembros,
    expertos de las Naciones Unidas, gobiernos,
    sector privado y representantes no
    gubernamentales, que estudian una enorme cantidad
    de información y comparten un cúmulo de
    experiencias en los temas relacionados con la
    Sociedad de la Información.
  • Como rasgo distintivo en el mencionado debate, la
    UNESCO ha preferido adoptar el término sociedad
    del conocimiento, o su variante sociedades del
    saber, dentro de sus políticas institucionales y
    ha desarrollado una reflexión en torno al tema,
    que busca incorporar una concepción más integral
    y no en relación únicamente con la dimensión
    económica.
  • Para la América Latina y el Caribe esto ha
    significado una estrategia con visión de largo
    plazo (hacia 2015) acorde con los objetivos de
    desarrollo del Milenio (ODM) y la Cumbre Mundial
    de la Sociedad de la Información (CMSI), que se
    concreta con planes de acción de corto plazo con
    metas cuantitativas y cualitativas a lograr. Por
    ejemplo, eLAC2007

41
(No Transcript)
42
Estamos claros que son muchas de las escuelas
  • de países en desarrollo que carecen de servicios
    y recursos pedagógicos básicos, sin embargo
    varios organismos han reportado que hay en el
    mundo, un incremento significativo del acceso a
    suficientes recursos tecnológicos (computadoras,
    WIFI, conexión a Internet de banda ancha,
    pizarras digitales, proyectores multimedia, entre
    otros) por parte de los centros educativos de
    todo nivel. Es decir, si volcamos la mirada en la
    parte afortunada de las escuelas, la tecnología
    ya no es el problema, sin embargo, existe un dato
    preocupante, el 30 del profesorado manifiesta
    cierta desmotivación hacia el uso de las TIC en
    su enseñanza, especialmente en las escuelas.

43
Ordenador portátil de US 100 OLPC
  • Desarrollado por la organización One Laptop per
    Child y el Laboratorio Multimedia del MIT.
    Solamente Uruguay en el marco de su plan llamado
    CEIBAL ha adquirido 100,000 de estos laptops y
    los ha distribuido gratuitamente en las escuelas
    públicas.
  • Experiencias como la expresada nos lleva a
    preguntarnos en qué medida estas tecnologías
    son utilizadas con fines educativos en las
    escuelas? Cuál es su impacto sobre el
    aprendizaje del alumnado? Su utilización está
    generando mejoras e innovación en las prácticas
    de enseñanza y en los métodos desarrollados por
    el profesorado? No sería mejor empezar con un
    programa que asigne una buena laptop por maestro?

44
El acceso a TIC en las aulas no cambia el modelo
de enseñanza tradicional
  • El alto porcentaje de docentes que utilizan las
    TIC fuera del contexto del aula (para la
    planificación y la gestión administrativa)
    contrasta con el limitado porcentaje de
    profesorado que las usa dentro del contexto de la
    clase con sus alumnos.
  • Cuando las tecnologías son utilizadas por el
    profesorado en el aula, el tipo de prácticas
    docentes con las mismas responden más a un modelo
    expositivo y/o tradicional de enseñanza que a
    planteamientos socio-constructivistas del
    aprendizaje.

45
Brecha generacional
  • Nosotros llegábamos a la escuela con experiencias
    muy limitadas desde un punto de vista tecnológico
    (únicamente conocíamos el cine, la radio y la
    televisión en blanco y negro), pero sobre todo
    apenas teníamos información ajena o lejana a
    nuestro pueblo o barrio.
  • Los niños y jóvenes de este siglo XXI, por el
    contrario, desarrollan en los ámbitos
    extraescolares muchas y variadas experiencias
    multimediáticas con ordenadores, videojuegos,
    televisión, videos y sobre todo están inundados
    de información muy diversa sobre todo tipo de
    acontecimientos, noticias o ideas.
  • Para estos niños y adolescentes es algo cotidiano
    acceder a múltiples canales de televisión y pasar
    de unos a otros, escribir sus trabajos de clase
    en un ordenador, llamar y recibir mensajes a
    través de telefonía móvil, navegar por Internet
    en busca de información, y comunicarse con sus
    amigos a través de un chat.
  • Debemos fusionar el concepto de alfabetización
    informacional y de alfabetización digital en un
    único planteamiento integrado, o sea hablar de un
    modelo pedagógico analógico-digital.
  • Separar ambas alfabetizaciones, como se ha
    realizado en el pasado, corre el riesgo de caer
    en planteamientos simplistas y parcializados.

46
Hoy en día, después de veinte años de
informática educativa,
  • al menos tenemos una certeza las TICs en la
    enseñanza no tienen efectos mágicos.
  • Ningún profesor por el mero hecho de introducir
    ordenadores en su docencia puede creer que, de
    forma casi automática, provocará que sus alumnos
    aprendan más, mejor y que además estén motivados.
  • Lo relevante para la innovación pedagógica de la
    práctica docente, en consecuencia, es el
    planteamiento y método de enseñanza desarrollado
    y el proceso de aprendizaje que dicho método
    promueve en los alumnos, no las características
    de la tecnología utilizada
  • Es evidente que el proceso de innovación
    pedagógica en las escuelas es siempre un proceso
    lento, lleno de dificultades y sometido a
    múltiples avatares.

47
2006 UN, la UNESCO reorganizó la geopolítica de
sus oficinas en el terreno
48
Centros Comunitarios Multimedia CMCs
  • Prevención de la criminalidad
  • Preservación y diseminación de expresiones
    culturales
  • Preservación ambiental
  • Acceso a información sobre desatres naturales,
    agicultura, HIV-SIDA, etc.
  • Pluralismo mediático frente al monopolio de los
    media, darle voz a los que no la tienen.

SANDWATCH
49
PRISON RADIO NETWORK
Radio FREE FM (fortaleciendo la rehabilitación,
educación y entretenimiento Se prevee la
incorporación de dos centros correccionales más a
nivel nacional, uno para mujeres y otro para
adolcentes. El proyecto es replicable a otras
prisiones en el Caribe anglófono.
50
Roots FM/ZincLink Telecentre (Jamaica)
  • Opera en el corazón de una zona económicamente
    deprimida en Kingston (inner city), donde
    conviven el crimen, la violencia doméstica, las
    drogas y otros males sociales.
  • Ayuda al empoderamiento de los habitantes de sus
    pobladores, particularmente a los jóvenes,
  • Facilita el diálogo entre bandas rivales.

51
Container Project (Jamaica)
  • Opera desde 2003 en la comunidad de Palmers
    Cross, una de las mas altos índices delictivos
    del país.
  • Fu establecido en un contenedor de 40 pies
    modificado.
  • Sensibiliza y entrena en TIC a jóvenes
    marginalizados de comunidades aledañas en DigiArt
    (producción de música, fotografía y video
    digital)
  • Ofrece el único punto de acceso comunitario en la
    localidad a Internet.

52
Centro Comunitario Multimedia Móvil
  • Inspirado el los colectores de basura que hay en
    las esquinas de los Guetos de Jamaica donde
    jóvenes Gangs pasan el tiempo en fechorrías.
  • Contiene 10 laptops, cámara de video, micrófonos,
    parlantes, proyector, router inalámbrico,
    transmisores de radio y de TV de baja potencia,
    batería, inversor y gazebo.
  • El concepto de basurero es un símbolo en el que
    algo, aparentemente sucio, puede transformar la
    esquina en un espacio de aprendizaje positivo

53
Radio Paiwomak, southern savannas (Guyana)
  • Orientado a preservar la cultura de los Makushi
  • Promueve la investigación y documentación del
    lenguaje Makushi, uno de los nueve grupos
    indígenas en Guyana.

54
Radio Muye, Guensi (Suriname)
  • Comunidad fundada por Marrones (esclavos
    cimarrones) que escaparon de las plantaciones
    holandesas.
  • Ha sido muy apreciada como medio para la
    educación informal en la comunidad.
  • El 95 del staf es femenino.
  • El CMC también programa para los turistas música
    e historias en lengua local.
  • Éste es el único punto de acceso de la comunidad
    a las tecnología de información y a Internet

55
Radio Galibi (Suriname)
  • Ubicado en la comunidad Carïb
  • Promueve la preservación de su cultura
  • 80 de la difusión es en la lengua indígena
    Kali'na, el 20 en Creole u holandés
  • Ha servido de ejemplo a todas las comunidades
    indígenas del país.
  • Producción y difusión de la música indígena en
    riesgo de perderse

56
El proyecto de Centros Comunitarios Multimedia
  • incluye la asociación en Red de todos los CMC,
    los cuales transmiten también en Internet y se
    encuentran publicados en el portal Caribbean
    Internet Radio Portal. http//www.mcclinks.com/cir
    p/index.html

57
Information Literacy Clubs
  • Establecidos en 16 escuelas primarias o
    secundarias de seis países.
  • Maestros, estudiantes y residentes reciben
    entrenamientos sobre el uso de bibliotecas,
    radiodifusión y computación
  • Se ha logrado la integración de los temas de
    manejo, uso y preservación de información y sus
    media en el currículo.
  • 4 bibliotecas comunitarias funcionan como Puntos
    Focales.

58
Evaluación de PCs de bajo costo
  • También se estudian acuerdos con la Gerry Morgan
    Foundation y la InkMedia Inc. De Canadá y el
    Shorewood Teacher Collage, de Jamaica, para la
    Evaluación de PCs de bajo costo para la educación
    en colaboración con la Jamaican Collaborative
    for Universal Technology Education (JCUTE)

59
XXXVIII ACURIL Annual Conference
  • En el tema de desarrollo bibliotecario, apoyamos
    a la Association of Caribbean University Research
    and Institutional Libraries (ACURIL), la cual es
    una de las mayores asociaciones profesionales en
    el Caribe con cerca de 1000 miembros y Grupos
    Especiales de Trabajo en temas relevantes para el
    desarrollo bibliotecario. Dicha Asociación ha
    efectuado 38 conferencias anuales y prepara su 39
    conferencia en Guadalupe, el próximo año. También
    se están impulsando los proyectos para la
    creación de bibliotecas digitales.

Conference Session
ISIS Workshop
60
Sobre preservación y acceso a la información
  • Se ha apoyado el desarrollo por parte de la
    Biblioteca Nacional de Jamaica, un inventario
    sobre el patrimonio documental del Caribe y con
    la Universidad de las Indias Occidentales un
    portal sobre las 28 lenguas endógenas y en
    peligro de extinción en el Caribe.

http//www.heritagedocs.org
61
INFOLAC la revista
  • 8,000 copias distribuidas a 80 paises
  • Version PDF disponible en el website.
  • Aproximadamente 2 millones de visitantes en el
    2008 http//infolac.ucol.mx
  • Hemos continuado publicando la revista trimestral
    Boletin INFOLAC y el website de INFOLAC. Este
    último gracias a la eficaz colaboración de la
    Universidad de Colima.

62
Mitigating Disaster. A strategic guide to Risk
Management in Heritage Collection(Español e
Inglés)
  • Directrices para constituir un plan institucional
  • Medida de prevención, reacción y salvamento
  • CD ROM con información complementaria en pdf
  • Red Latinoamericana de asistencia sobre
    mitigación de desastre de colecciones
    patrimolniales
  • Bibliografía en español y en inglés
  • Ejemplos de desatres en colecciones patrimoniales
    en LAC
  • Distribución a 70 países

63
Building National Information Policies
Experiences in Latin America
  • 500 copias bilingües (Español e Inglés)
    distribuidas a 62 países
  • Descripción resumida de las Agendas Digitales de
    14 países de America Latina

64
Unos lustros después de mi primer ordenador
  • A estas alturas de mi vida si en aquel año de
    1973 me hubieran dicho que la tecnología
    informática estaría tan omnipresente en mi hogar,
    en mi ocio, en mi esfera intelectual y
    laboral..., confieso que no lo hubiera creído.

65
Esperemos entonces para ver qué sucede cuando
asistamos a Interfaces 2030
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