Principios del curriculum integrado

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• Principios del curriculum integrado
• Francisco Lorenzo
• Universidad Pablo de Olavide (Sevilla)

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Principios del curriculum integrado

• -Método
• - Una teoría de qué es la lengua.
• - Una teoría de la naturaleza del
  aprendizaje.
• -Enfoque de enseñanza
• - Principios de organización del
  contenido, modos de interacción.
• -Procedimientos
• - Tipos de actividades. Materiales.

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Principios del curriculum integrado

• -Teoría del aprendizaje de L2Los alumnos deben
  saber lo que quiere decir el contenido para saber
  lo que están buscando en el lenguaje.
• -Método de enseñanza a) cuenta con un
  trasfondo académico de otra disciplina, b) la
  secuencia de los contenidos no la marca la lengua
  sino los contenidos curriculares, c) la lengua 2
  se usa exclusiva o mayoritariamente.
• -Procedimientos Los materiales son auténticos
  porque son de naturaleza académica

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Principios del curriculum integrado
MICROTOPICS KNOWLEDGE STRUCTURE DISCOURSE MODELS TASKS LANGUAGE
-An Introduction to Ancient Greece. -The Greek city states -Timeline of Ancient Greece. -Athens Sparta. classification principles evaluation sequence choice description comparing the form of government stating the basics of Spartan and Athenian life. -revising the battle of the Thermopylae. - contrasting two Greek cultures -Listening to a lecturette and expanding an outline on Spartan and Athenian society. - Orally Describing instances of Athenian art. - Constructing paragraphs summarizing graphic information of both cities on a map. -Group discussion on the differences between the social structures of both city-states followed by a group report. LEXIS temple, goddess, oligarchy, citizens, to trade with countries, FUNCTIONS Commenting on other peers views/ formally disagreeing/ providing reasons to help you make your point STRUCTURES Superlative structure/ comparison and contrast in dependent clauses (although, however, while)
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Principios del curriculum integrado
CRITERIOS DE INTEGRACIÓN SECUENCIA DE LA UNIDAD
1) ELECCIÓN DE CONTENIDO 2) ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA 3) DINÁMICA DE GRUPOS EN EL AULA 4) INTEGRACIÓN DE DESTREZAS COMUNICATIVAS 5) EVALUACIÓN 1) PRETAREA (x 2) (x3) -tormentas de ideas -mapas mentales -tomar apuntes en textos fragmentados -presentar el léxico con imágenes. 2) TAREA (X2) (X3) -rellenar hojas de observación. -componer breves párrafos. -realizar breves demostraciones. -tareas creativas. -simulaciones globales. -experimentos -descripciones escritas, resolución de problemas. 3) POSTAREA -feedback correctivo -discutir correcciones (minimal marking) -interpretar las diferencias del significado de elementos gramaticales en un texto. -ejercicios de diccionarios (unir palabra con definición) -descomponer oraciones en partes -dictogloss.
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Principios del curriculum integrado
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Principios del curriculum integrado

• HISTORY Austrian data
• SF1 But what was a woman in this time?
• T A woman in this time was a thing, if she was
  poor, she had to work, a farmers wife had to
  work, had to work in the fields.
• SF2 But could she manipulate her manto vote?
• Dalton Nikula (2006)
• PHYSICS Canadian data
• Teacher It doesnt. Why doesnt the key what
  do you think Janie?
• Abby Hey it doesnt.
• Janie It doesnt. That key's small.
• Teacher It's because it's too small? Why do you
  think Abby? Why do you think it doesnt why do
  you think it isnt attracted?
• Abby Mm it doesnt attract. I dont know.
  Maybe it's not metal.
• Teacher Is that not metal?
• Abby No maybe? I think? Yeah. I just think
  that not metal. It looks like metal.
• Mohan Slater (2005)

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Principios del curriculum integrado

• Año 2000 Cambio de paradigma en las lenguas
• Lengua del mundo /lengua global. Más hablado como
  L2 que como L1.
• Riesgos del monolingüismo
• -de carácter integrativo falta de comprensión
  de un mundo diverso e integrado.
• -de carácter instrumental marginación de los
  canales de comunicación e interacción globales.
• Año 2000 cambio de paradigma en la enseñanza de
  lenguas
• Enseñanza bilingüe frente a enseñanza funcional.

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Principios del curriculum integrado
Enseñar, enseñar bien, es ser cómplice de una
realidad trascendente. Cuando hombres y mujeres
se afanan descalzos en buscar un maestro, la
fuerza vital del espíritu está salvaguardada.
George Steiner Lecciones de los Maestros (2004).