ECRIRE UNE PUBLICITE.

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ECRIRE UNE PUBLICITE.
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La publicité

• Type de texte Argumentatif.
• But
• Accrocher lattention du lecteur et futur
  consommateur.
• Provoquer lintérêt du lecteur.
• Eveiller le désir de consommer du lecteur et le
  pousser à lachat.
• Nous faire connaître le produit, nous vanter ses
  mérites. Dans la presse, la pub peut se permettre
  dapporter plus dinformations, en général en
  pied de page.
• Aujourdhui, le rôle des enfants est primordial
  dans lachat de produit. Aidons les à prendre du
  recul en expliquant les mécanismes de ce type de
  message.
• Le rôle de la publicité est important dans la
  survie de la presse.

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• La publicité ne doit pas
• Dénigrer ou être agressive,
• Induire en erreur,
• Heurter,
• Nuire à des individus ou à la société.
• Pas de promesses excessives sur les bienfaits
  apportés par le produit.
• Ne pas proposer de mises en scène de situations
  dangereuses que les publics influençables
  pourraient être tentés de reproduire
• Eviter les situations qui ignorent des règles
  élémentaires de sécurité, dhygiènes vitesse
  excessive sur la route, absorption dalcool,
  aliments trop sucrés.

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• Pas de séance de violences physiques ou morales
  représentées ou suggérées.
• Elle ne doit pas être sexiste (pas gagné!!!!)
• Elle ne doit pas cautionner ou encourager la
  discrimination. La publicité ne doit pas laisser
  entendre quune personne est inférieure en
  développant des comparaisons péjoratives.

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Son fonctionnement.

• Interaction constante entre limage et le texte.
• Elle cible un public particulier en insistant sur
  la (les) qualité(s) spécifique(s) du produit
  (technologie, ,économie, liberté, nouveauté).
• La publicité créée souvent un univers autour du
  produit.
• Elle personnalise les slogans.

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• La publicité utilise la symbolique ou langage des
  symbole les couleurs, les éléments comme leau
  (fraîcheur), le soleil pour lévasion
• Selon le produit, la publicité utilise
• Des phrases ou des slogans courts pour des
  produits connu.
• Des phrases plus complexes lorsqu'il est
  nécessaire dexpliquer le produit, comme une
  information. ()
• En étude de la langue, on peut aborder les
  adjectifs qualificatifs et les superlatifs.

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LANNONCEUR Un magasin (Fnac,.), une entreprise
(canal horizon), un service public (SNCF,),
une association (médecins sans frontière)
Des liens peuvent exister entre les articles de
la revue et les publicités. Exemples
Les MEDIAS (presse, radio, TV, panneaux
daffichage, internet) diffusent les messages
publicitaires contre une participation financière
de lannonceur.
Lagence publicitaire achète des espaces
publicitaires aux médias et les facture à
lannonceur.
Lannonceur fait alors appel et payer une agence
de publicité pour réaliser une campagne
publicitaire.
Le service commercial gère le budget de
lannonceur. Il choisit les médias les plus
adaptés au produit
Le service création réalise les maquettes,
textes, slogans, affiches, films et dessins pour
créer un monde fictif autour du produit.
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DEROULEMENT

• 1) Demander aux élèves de rapporter en classe une
  sélection de publicité presse. Parmi celles-ci,
  les élèves devront sélectionner en groupe celle
  qui a leur préférence. Ils devront expliquer
  pourquoi.
• 2) Les élèves devront alors répondre à quelques
  questions
• Que regarde-t-on en premier, par quoi lœil
  est-il dabord attiré?
• Quel chemin parcourt lœil?
• Comprend-on immédiatement de quoi parle
  lannonce?
• Retient-on facilement le message de la publicité?
  ()

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• 3) En arts visuels, on peut proposer aux élèves
  de découper ces publicités et de les organiser
  différemment
• - Parvient-on à organiser différemment cette
  publicité? Pour quel effet, notamment pour le
  regard?

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LIRE ET ANALYSER UNE PUBLICITE
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Les étapes.
1- Montrer la publicité aux élèves sans
commentaire. 2- demander aux élèves ce quils
ont regardé en premier (texte, image,
non-dits). 3- On demande ensuite aux élèves de
nous donner leurs hypothèses, leurs
interprétations de cette publicité. 4 - Valider
ou non ces hypothèses en se référent au support
publicitaire
5- Que peut-on dire sur le texte?
6- Que peut-on dire sur limage?
7- Que peut-on dire sur le non-dit?
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5- Que peut-on dire sur le texte? Le slogan

• Le slogan est une formule courte et percutante
  qui résume le message de la publicité et
  caractérise le produit.
• Comme il existe différents supports, le slogan
  doit fonctionner pour être vu comme pour être
  entendu.
• La publicité joue avec les mots
• Mots de sens opposé (oxymore) ?  La force
  tranquille 
• Les rimes  Zéros tracas, zéro blabla 
• Le rythme  le poids des mots, le choc des
  photos 
• Lassonance (répétition de voyelle)  du pain,
  du vin, du boursin 
• La polysémie  lassurance à tout prix, mais pas
  à nimporte quel prix . Les néologismes ?
  bouleversifiant, branchitude
• On peut proposer aux élèves de choisir un ou des
  slogans et décrypter leur fonctionnement.

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• En production décrits, à partir dun produit,
  les élèves vont lister les mots forts qui peuvent
  être associés à lunivers du produit, à ses
  atouts.
• Ils devront ensuite choisir un ton de
  communication (provocation, émotion, surprise,
  information, humour, rêve, prévention)
• Puis ils vont devoir choisir une forme de
  construction (double sens, rimes, répétition de
  voyelles, de consonnes, rythme, mots de sens
  opposé, polysémie, néologismes.)

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• Partir dun même produit pour toute la classe.
• Proposition la voiture électrique grande
  distance.
• Proposition(s) stagiaires.
• 1) demander aux élèves/stagiaires décrire ou de
  dire tout ce qui leur vient à lesprit quand on
  parle de ce produit. Etablir des listes
• Les idées quévoquent ce produit.
• Les qualités qui peuvent être mises en avant.
• Le ou les publics concernés.

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• 2) Demander aux élèves denquêter sur les
  publicités portant sur ce produit.
• Ils doivent collecter les publicités dans les
  magazines, à la télévision, à la radio, dans les
  magasins, sur internet
• En groupe, les élèves analysent les publicités
  quils ont récoltées.
• ? Lobjectif des messages.
• ? Les supports
• ? Le ton de communication
  (provocation, émotion, surprise, information,
  humour, rêve, prévention)

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• 3) Les élèves vont devoir réaliser une campagne
  publicitaire pour promouvoir ce produit. On donne
  à chaque groupe des objectifs de communication
  différents
• Une campagne pour des publics différents
  adolescents, séniors par exemple.
• Une campagne où le consommateur peut
  sidentifier.
• Mettre en avant le côté pratique, avant-gardiste,
  branché.
• Mettre en avant le lien avec le sport,
  laventure
• Mettre en avant le prix.
• Possibilité de réaliser un spot radio
  spécificité? raconter une histoire.

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ACTIVITES.

• Imaginez la publicité dun nouveau produit.
  Trouvez un nom , une image, un slogan
• Sur un moyen de transport ou une compagnie de
  transport mythologique.
• Une boisson mythologique.
• Une ou des armes mythologiques.
• Une gamme de vêtements pour Dieux.
• Une habitation pour dieux.
• Une destination de voyage pour Dieux.
• Des aliments pour animaux mythologiques.
• Des aliments pour dieux

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• Des produits de beauté ou dhygiène
  mythologiques.
• Des médicaments mythologiques.
• Des produits de luxe mythologiques.
• Des émissions dans les médias pour dieux.
• Un organisateur de voyage spécialisé dans des
  lieux concernant des mythes grecs.
• 1)Objectifs-Identifier les atouts du  produit 
  Lorsque le choix dune catégorie a été effectué,
  ainsi que le choix du produit, les élèves vont
  devoir écrire une liste de ce qui caractérise ce
  produit et ce quil amène comme plaisir pour
  mettre ensuite en avant ces arguments.

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• 2) Recherche individuelle ou en groupe pour
  nourrir leur imaginaire et leur démarche
  créatrice
• - Ils vont collecter des photos, des
  illustrations, des symboles qui évoquent le
   produit .
• - Cette recherche seffectue en
  variant les sources dinformations (magazines,
  sites internet)
• 4) Travail individuel ou en groupe pour échanger
  sur les différents types darguments et les
  illustrations qui leur correspondent et quil
  faudra mettre en avant pour donner envie (travail
  sur le(s) slogan(s) et éventuellement sur un
  logo)..

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• Liens
• http//www.les-expressions.com/resultats.php?searc
  hp1tidtoid7
• Télémaque et CNDP

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