Mapas mentales, Conceptuales y Sem

1
Mapas mentales, Conceptuales y Semánticos
Universidad Tecnológica de El Salvador
Maestría en Docencia Universitaria
UTEC

• Celeste Jaén de Ruiz
• Deysi Gamez
• Carlos Hércules
• Cesar Rodríguez

UTEC
2
Agenda

• 1. Presentación.
• 2. Video
• 3. Generalidades de los Mapas
• 4. Mapas Mentales
• 5. Mapas Conceptuales
• 6. Mapas Semánticos
• 7. Consideraciones Finales
• 8. Diferencias
• 9. Ventajas y Desventajas
• 10. Conclusiones

3

• Video

4
Cuando se comenzaron a usar?
Generalidades

• Los mapas se empezaron a utilizar en el ámbito
  de la didáctica de las disciplinas científicas
  por Novak quien en 1984 utiliza el término
  concept map para definir "un dispositivo
  esquemático que representa un conjunto de
  significados, incluidos en una estructura de
  proposiciones"

5

• Los mapas representan gráficamente y de manera
  resumida los componentes de un todo.
• Pueden elaborarse individualmente o en equipo.
• Su realización implica, seleccionar la
  información relevante haciendo abstracción de lo
  secundario y expresarla gráficamente.
• Los mapas son excelentes herramientas para
  procesar información y comprenderla
  significativamente
• Obligan a trabajar con todo el cerebro el
  izquierdo, que se ocupa de lo lógico y
  secuencial, y el derecho, que se hace cargo de lo
  espacial.

6
MAPAS MENTALES
Los Mapas Mentales son...

• Es una expresión del pensamiento irradiante
• Es una función natural de la mente humana
• Es una poderosa técnica gráfica que ofrece una
  llave maestra para acceder al potencial del
  cerebro.
• Son aplicables a todos los aspectos de la vida,
  mejoran el aprendizaje y dan claridad en el
  trabajo.

7
Proceso de Elaboración de los mapas mentales

• Se selecciona el problema o asunto más importante
  se escribe o dibuja en el centro de la hoja.
• Los principales temas relacionados con el
  problema, se presentan como ramificaciones.
• De esos temas parten imágenes o palabras que se
  trazan sobre líneas abiertas, de forma
  automática pero clara.
• Las ramificaciones forman una estructura nodal.

8
Ejemplos de Mapas mentales
El mapa mental es una herramienta que permite
la memorización, organización y representación de
la información con el propósito de facilitar los
procesos de aprendizaje, administración y
planeación organizacional así como la toma de
decisiones.
9
Los Mapas Conceptuales son...

• Es una estrategia sencilla y poderosa para ayudar
  a los estudiantes a aprender y a los profesores a
  organizar el material.
• Es un método para ayudar a estudiantes y
  profesores a captar el significado de los
  materiales usados.
• Es un recurso esquemático para representar
  significados conceptuales incluidos en una
  estructura de proposiciones y ordenados de manera
  jerárquica

10
Los mapas conceptuales son por tanto un medio de
visualizar conceptos y relaciones jerárquicas
entre conceptos. La capacidad humana es mucho más
notable para el recuerdo de imágenes visuales que
para los detalles concretos. Con la elaboración
de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad
humana de reconocer pautas en las imágenes para
facilitar el aprendizaje y el recuerdo.
MAPAS CONCEPTUALES
11
MAPAS CONCEPTUALES

• Para la confección de un mapa conceptual se
  requiere tener la habilidad de localizar los
  conceptos clave o ideas esenciales del texto que
  se procesa y establecer relaciones entre ellos
  más aún, relaciones jerárquicas de inclusión, del
  concepto más general al específico.

12
Los mapas conceptuales se componen de tres
elementos fundamentales

• Conceptos hechos, objetos, cualidades.
• Palabras o frases de enlace que relaciona dos o
  más conceptos entre sí.
• Proposiciones la unidad gramatical formada a
  partir del significado de dos o más conceptos
  unidos por una palabra o frase de enlace.

13
Existen dos tipos de mapas conceptuales

• Jerárquico En este tipo de mapa los conceptos
  tienen jerarquías es decir existen conceptos
  primarios y conceptos secundarios asociados a los
  primeros
• Araña o spider En estos mapas no existe lo que
  se pudiera decir conceptos primarios y
  secundarios, lo que se produce a partir da la
  representación de los conceptos y sus relaciones
  es una especie de tela de araña.

14
Proceso de elaboración de los mapas conceptual

• 1. Seleccionar Después de leer un texto, o
  seleccionando un tema concreto, seleccionar los
  conceptos con los que se va a trabajar y hacer
  una lista con ellos.
• 2. Agrupar Agrupar los conceptos cuya relación
  sea próxima.
• 3. Ordenar Ordenar los conceptos del más
  abstracto y general, al más concreto y
  específico.
• 4. Representar Representar y situar los
  conceptos en el diagrama.
• 5. Conectar Esta es la fase más importante
  a la hora de conectar y relacionar los
  diferentes conceptos, se comprueba si se
  comprende correctamente una materia.
• 6. Reflexionar Reflexionar sobre el mapa, y
  ver si se pueden unir distintas secciones. Es
  ahora cuando se pueden ver relaciones antes no
  vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la
  materia estudiada.

15
Ejemplo de mapa conceptual
16
Los Mapas Semánticos son...

• Es una estructuración categórica de la
  información
• Son diagramas que ayudan a ver como se relacionan
  las palabras entre sí y activan el conocimiento
  previo
• Son los más utilizados en aula, especialmente en
  actividades de aprendizaje y repaso

17
Proceso de Elaboración de los mapas semánticos

• Lluvias de ideas palabras asociadas al tema,
  dependerá de conocimientos previos.
• Organización semántica grupos de conceptos
• Discusión y selección de palabra-concepto.

18
Ejemplos de mapas semanticos
19
Algunas consideraciones finales

• Para los profesores, los mapas pueden desempeñar
  un interesante papel en el diseño curricular y
  pueden constituir también técnicas de
  evaluación.
• Para estudiantes, los mapas pueden ser guías para
  los resúmenes, como organizadores previos, pueden
  servir como repaso global de un tema, para
  mejorar el recuerdo y para la resolución de
  problemas.

20
Algunas consideraciones finales

• Los tres tipos de mapas pueden utilizarse en la
  educación.
• Divergen en cuanto a su elaboración,
  relativamente rígidas, pero no en cuanto a la
  utilización pedagógica.
• Los tres mapas se convierten especialmente en
  técnicas para aprender.
• No existe un mapa conceptual unívoco y definitivo

21
Aplicaciones o formas de uso

• Como auxiliar del aprendizaje, como estrategia
  para mejorar los resultados del estudio
  individual.
• Como esquema de organización de una conferencia o
  como síntesis de la reflexión de un grupo humano.
• Como registro de la actividad grupal en la
  técnica del torbellino de ideas, en cuanto
  permiten expresar y desplegar mejor las
  relaciones causales entre las ideas emergentes

22
Definición y Características de los tres tipos de
mapas
23
Diferencias entre los tres mapas
Mental Conceptual Semántico
TÉCNICAS DE ESTUDIO Y DE CONOCIMIENTO INTELIGENCIA RACIONAL Y EMOCIONAL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO COMPAGINAR LOS DOS HEMISFERIOS ASPECTO AFECTIVO TÉCNICA PARA DESARROLLAR ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO ORGANIZACIÓN DE IDEAS POR ORDEN DE IMPORTANCIA COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN CAPTACIÓN DE LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO, SOBRE TODO CUANDO ES COMPLEJO SON GRÁFICOS RADIALES CENTRADS EN UN CONCEPTO O IMAGEN EL TEMA CENTRAL SE DESARROLLA Y RAMIFICA SIGUIENDO EL SENTIDO HORARIO ESTIMULA LA CREATIVIDAD. TÉCNICAS DE ESTUDIOS Y DE CONOCIMIENTO CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESARROLLO DE LA HABILIDAD DEL PENSAMIENTO CAPACIDAD HUMANA PARA RECONOCER PAUTAS EN LA IMÁGENES VISUALES, CON LO QUE SE FACILITAN EL APRENDIZAJE Y EL RECUERDO DE LO APRENDIDO COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN SE UTILIZA COMO ELEMENTO TÉCNICO LA ELIPSE, DENTRO DEL CUAL SE EXPRESA UN CONCEPTO CONSTRUCCIÓN DE FRASES COMO IDEA PRINCIPAL SE ESCRIBE PALABRAS ENLACE DESARROLLO DE UN TEMA DETERMINA LA JERARQUIZACIÓN DE IDEAS O PALABRAS CLAVE UTILIZA SIMBOLOGÍA (PALABRA CLAVE, IDEAS O CONCEPTOS) MEDIO DIDÁCTICO PODEROSO PARA ORGANIZAR INFORMACIÓN, SINTETIZARLA Y PRESENTARLA GRÁFICAMENTE. IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL. SE ESCRIBE EL TÍTULO O LA IDEA PRINCIPAL AL CENTRO DE LA HOJA, ENCERRÁNDOLA EN UNA FIGURA. CATEGORÍAS SECUNDARIAS. LAS PARTES PRINCIPALES DEL CAPÍTULO DEL LIBRO DE TEXTO FORMARÁN LAS CATEGORÍAS SECUNDARIAS DEL MAPA SEMÁNTICO. DETALLES DE APOYO. EN ESTE PASO FINAL, LOS ALUMNOS LEEN EL CAPÍTULO EN BUSCA DE PORMENORES Y COMPLETAN EL MAPA AÑADIENDO LOS DETALLES DE MEMORIA.
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, las tareas, u otros artículos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna de estudio, organización, solución de problemas, toma de decisión y escritura. Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados. Mapa conceptual es un diagrama usado para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nudos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos en forma de flechas etiquetadas. Su interés también radica en que permiten explicitar los conocimientos previamente disponibles en asociación con los nuevos, facilitan la reelaboración textual, mostrando con claridad las interrelaciones, etc. Estos mapas constituyen una manera original de reorganizar y desplegar el texto sobre el papel o, con mayor precisión, de expresar la manera como el lector lo comprende.
24

• Ventajas
• Ahorra tiempo al memorizar
• Se obtiene una vista de conjunto
• Se distinguen grupos excluyentes y lagunas de
  información
• Son aptos para la plantación
• Desventajas
• Es difícil repartir el espacio.
• Se emplean títulos muy breves.
• Si se exagera la manera de representarlo, puede
  generar confusión o un aspecto incomprensible
  (aglutinado).

25
Sitio Web para la creación de mapasEjemplo de
utilización
26
Conclusiones

• El fin del docentes facilitar a los alomn_at_s un
  aprendizaje significativo, para el cual se debe
  tener en cuenta ciertas estrategias de
  aprendizaje que permitan guiar a las y los
  estudiantes hacia la construcción de su propio
  conocimiento, y en este sentido colaborar con una
  formación integral, que incluye aprendizajes
  cognitivos, procedimentales y actitudinales.
• El uso de mapas mentales es una opción exitosa
  para lograr en los alumn_at_s aprendizajes
  significativos, que permitan representar la
  complejidad de la enseñanza de la historia de una
  forma agradable que se relacione con los
  intereses de adolescentes y permita aprender a
  aprender, uno de los principios básicos del
  constructivismo.
• Se considera tanto técnica como estrategia

• Recomendaciones

Es conveniente revisar el mapa varias veces para
comprobar si las conexiones son verdaderamente
importantes. Al revisarlo es necesario que tome
en cuenta lo siguiente Hay ocasiones en que es
indispensable o conveniente ubicar juntos dos
subtemas o aspectos específicos que lo requieran,
para no tener que encimar o superponer las
líneas de conexión que deban figurar cruzadas en
el mapa.
27

• Construcción de Aprendizajes Significativos,Esquem
  as o Estructuras Mentales. C.P. María Guadalupe
  Centeno López y C.P. Silvia Gil Medina
  http//www.lapaginadelprofe.cl/mapmentales/map1.ht
  m
• Técnicas para Generación de Ideas y Creatividad
  Mapas Mentales http//www.monografias.com/trabajos
  15/mapas-mentales/mapas-mentales.shtml
• Mapas mentales y conceptuales http//www.studygs.n
  et/espanol/mapping.htm orienta la construcción
  (manual).
• Mapas Mentales http//www.12manage.com/methods_min
  d_mapping_es.html
• Se apoya en ejemplos construídos.
• Software para crear mapas http//wwwhatsnew.com/ca
  tegory/mapas-mentales/
• Mapas Conceptuales en la Universidad
  http//www.sociedadytecnologia.org/mapasconcept/we
  blog/
• Ministerio de Educación Superior Mapas
  conceptuales. http//bvs.sld.cu/revistas/ems/vol21
  _3_07/ems11307.html Tiene muchas vínculos y
  referencias, muy completo.
• Del origen de los mapas conceptuales al
  desarrollo de CmapTools http//www.eduteka.org/En
  trevista22.php

28
Muchas Gracias..