Bloque tematico III

1
Bloque tematico III
2
BLOQUE TEMÁTICO III.Telescopios.

• Propósito. Al terminar el estudiante fundamenta
  opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
  tecnología, comunica sus conclusiones de sus
  indagación, explica el funcionamiento de
  dispositivos y diseña dispositivos para demostrar
  los conceptos físicos, en base de aplicar los
  conceptos de imágenes con espejos y lentes.

3
Núcleo Temático. Se desarrolla a partir de la construcción y aplicación de los conceptos de reflexión, refracción, velocidad y propagación rectilínea de la luz.
Problemática situada. Se presentan todos los conceptos del núcleo en términos de demostración experimental y/o virtual.
Aprendizajes a lograr. Comprende los conceptos de reflexión, refracción y velocidad de la luz, atreves de usar lentes planos curvos y lentes de diferentes materiales. Usa los conceptos antes mencionados para construir una cámara obscura, y un telescopio básicos.
4
ACTIVIDADES DE MEDIACIÓN LA ACCIÓN DEL ESTUDIANTE PRODUCTO
Evaluación diagnostica individual. Formación de equipos de trabajo. Establece el proyecto (período de terminación 1 mes). Proporciona lectura de todos los conceptos del núcleo. Explicación por medio de esquemas de los conceptos del núcleo. Explicación de las actividades experimentales. Revisión continúa del trabajo de los equipos. Formulación de un cuestionario acerca de lo observado en la actividad experimental. Recapitulación. Evaluación diagnostica individual. Realización de la lectura. Realiza las actividades experimentales Ley de reflexión en espejos planos y curvos. Ley de refracción con haces de luz que atraviesan lentes de vidrio, agua o aire. Construcción de la cámara obscura. Experimenta con lupas y haces de luz encuentra la distancia focal de una lente convergente?   Reporte sus actividades experimentales. Entrega el producto para su evaluación diagnostica   Entrega sus reportes de su actividad experimental con su conclusión individual y de su equipo.   Presenta por escrito el objetivo y solución del proyecto.   Usa su cámara obscura. Entrega el reporte de construcción de su prototipo.
5
Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo en el estudiante mediante ejercicios sobre la luz y conceptos básicos del bloque Motiva a los estudiantes a seguir resolviendo más problemas para aumentar su habilidad. Identifica las características de problema, por ejemplo Construcción de un telescopio con dos lentes convergentes. Explica la formación de espejismos a partir de la refracción de la luz Conclusiones individuales, por equipo y en plenaria. Presenta el objetivo y solución del proyecto. Entrega en forma escrita la solución a los problemas planteados. Con su conclusión individual y grupal.
6
Núcleo Temático. LA REFLEXION, VELOCIDAD Y PROPAGACION RECTILINEADE LA LUZ.
Problemática situada. Como percibimos la luz.
Aprendizajes a lograr. Establecer el compportamiento de la luz basado en sus caracteristicas ondulatorias.
7
Actividades de mediación Actividades del alumno Producto
Formación de equipos de trabajo Proyeccion del video la luz Aplicacióestionario acerca del video Revisión continua del trabajo de los equipos. Moderacion de la plenaria. Recapitulación Observacion y comprencion del video Solución de un cuestionario. Resolucion del cuestionaraio y Conclusiones individuales y por equipo. cuestionario resuellto por equipo de el video y conclusiones por equipo de la misma.
8
Video de Qué es la luz? Instrucciones. Atiende
el video y contesta las siguientes preguntas. 1.
Cuál es la naturaleza de la luz? 2. Porque se
considera a la luz como una onda
electromagnética? 3. Quien descubrió que la luz
se descompone en 7 colores? 4. Cuál es nuestra
principal fuente de luz? 5. Cuando un cuerpo se
ve de color amarillo. Que ocurre con la luz que
absorbe y la luz que refleja? 6. Cómo se propaga
la luz? 7. En qué medios se puede propagar la
luz? 8. La luz se puede propagar en ausencia de
un medio material (vacio)? 9. Cuál es la
diferencia entre un cuerpo transparente,
translucido y un opaco? 10- Cuando un cuerpo se
ve negro. Qué ocurre con la luz que absorbe y la
luz que refleja?
9
Núcleo Temático. VELOCIDAD Y PROPAGACION RECTILINEADE LA LUZ.
Problemática situada. La caja negra
Aprendizajes a lograr. Establecer que la luz se propaga en línea recta en un medio homogéneo y a velocidad constante. Clasificar a los cuerpos en opacos, trasparentes y traslucidos y/ o luminosos e iluminados Explicar la formación de sombras.
10
Actividades de mediación Actividades del alumno Producto
Formación de equipos de trabajo Explicación de la actividad experimental la caja negra Aplicación de un cuestionario de lo observado en la actividad experimental Revisión continua del trabajo de los equipos. Recapitulación Construye la caja negra Solución de un cuestionario. Resolución del cuestionario y Conclusiones individuales y por equipo. Reporte de actividad experimental que debe contener cuestionario resuelto por equipo de la actividad experimental conclusiones por equipo de la misma.
11

• Cámara obscura.
• A continuación se indican los pasos y materiales
  para construir una cámara obscura.
• Material.
• 1cartulina negra.
• 1 hoja de papel albanene delgada.
• 1 Tijeras.
• 1 Resistol pritt.
• 1 Compás.
• Procedimiento.
• 1. Con la cartulina negra formar la siguiente
  figura, la parte punteada es una ceja de 1cm para
  poder pegar la cartulina, en el centro del
  cuadrado hacer con la punta del compás un
  orificio a la cartulina, recortar la figura,
  doblar, pegar con resistol y formar el
  paralelepípedo.

12
2. Con la cartulina negra formar la siguiente
figura, la parte punteada es una ceja de 1cm para
poder pegar la cartulina, en el centro del
cuadrado hacer una circunferencia de 4cm de
diámetro (recortarla), recortar la figura,
doblar, pegar con el resistol y formar el
paralelepípedo.
3.- Introduce el paralelepípedo mas pequeño en el
paralelepípedo mas grande, observa algún objeto
que le dé luz o algún compañero en movimiento,
mueve el paralelepípedo mas pequeño hacia
adentro o hacia afuera para enfocar el objeto.
Cómo se observan los objetos? A qué se debe lo
observado?
13
Núcleo Temático. LA REFLEXIÓN DE LA LUZ.
Problemática situada. Construye tu propio periscopio.
Aprendizajes a lograr. Establece las leyes de reflexión de la luz. Identifica los espejos planos y sus características. Identifica los elementos de un diagrama de rayos en un sistema óptico.
14
Actividades de mediación Actividades del alumno Producto
Formación de equipos de trabajo Explicación de la actividad experimental Construye tu propio periscopio. Revisión continua del trabajo de los equipos. Formulación de un cuestionario acerca de lo observado en la actividad experimental. Proporciona lectura acerca de la reflexión de la luz. Explicación por medio de un diagrama de rayos de las partes de el periscopio. Recapitulación Realización de la actividad experimental y solución de un cuestionario. Realización de la lectura Identificación de las características de su dispositivo construido Explicación oral con base a un diagrama de rayos señalando las partes que lo integran. Conclusiones individuales y por equipo. Presentación y reporte con cuestionario de el dispositivo construido y conclusiones por equipo de la misma.
15
ACTIVIDAD. CONSTRUYE TU PROPIO PERISCOPIO
16
(No Transcript)
17
(No Transcript)
18
(No Transcript)
19
LECTURA PROPUESTA DE REFLEXION, REFRACCION
20
(No Transcript)
21
(No Transcript)
22
(No Transcript)
23
(No Transcript)
24
(No Transcript)
25
(No Transcript)
26
(No Transcript)
27
(No Transcript)
28
(No Transcript)
29
(No Transcript)
30
(No Transcript)
31
CUESTIONARIO. Reflexión y refracción (Rr)
32
(No Transcript)
33
(No Transcript)
34
Núcleo Temático. LA REFLEXION DE LA LUZ.
Problemática situada.
Aprendizajes a lograr. Establece las leyes de reflexión de la luz. Identifica los espejos cóncavos y convexos, así como las lentes convergentes y divergentes. Identifica los elementos y traza un diagrama de rayos en un sistema óptico.
35
Actividades de mediación Actividades del alumno Producto
Formación de equipos de trabajo Explicación de la actividad experimental Revisión continua del trabajo de los equipos. Formulación de un cuestionario acerca de lo observado en la actividad experimental. Proporciona lectura acerca de la reflexión de la luz. Explicación por medio de un diagrama de rayos de las partes de el periscopio. Recapitulación Realización de la actividad experimental y solución de un cuestionario. Realización de la lectura Identificación de las características de su dispositivo construido Explicación oral con base a un diagrama de rayos señalando las partes que lo integran. Conclusiones individuales y por equipo. Presentación y reporte con cuestionario de el dispositivo construido y conclusiones por equipo de la misma.
36
Imagen formada por un espejo cóncavo
37
Imagen formada por un espejo cóncavo 1
38
Imágenes formadas por lentes convergentes
39
Imágenes formadas por lentes convergentes 1
40
Cuestionario Lentes
41
(No Transcript)
42
Núcleo Temático. Refracción y refacción de la luz
Problemática situada. Comprender y Construir un telescopio refractor con materiales sencillos. Además explicar el funcionamiento de los telescopios mediante diagramas.
Aprendizajes a lograr. Explicar el funcionamiento de telescopios refractores y reflectores.
43
Actividades de mediación Actividades del alumno Producto
Lectura del funcionamiento del los telescopios refractores y reflectores. Formación de equipos de trabajo Realización de un ensayo basándose en la lectura y los diagramas de rayos de los telescopios reflectores y refractores. Planeación de la construcción del telescopio de su elección. Lectura introductoria de los telescopios. Realización de un ensayo. Elaboración de Reporte de la planeación de la construcción de un telescopio. Monografía acerca de la reflexión, refracción de la luz
44
TELESCOPIO REFRACTOR
45
TELESCOPIO
2 LENTES BICONVEXAS
OBJETIVO PODER OBSERVAR OBJETOS MUY ALEJADOS
DONDE S??
1ªLENTE OBJETIVO S ?? CON LO CUAL LA IMAGEN SE
FORMA EN EL PLANO FOCAL DE IMAGEN
IMAGEN REAL INVERTIDA REDUCIDA
f
f
46
TELESCOPIO
OBJETIVO PODER OBSERVAR OBJETOS MUY ALEJADOS
DONDE S??
2 LENTES BICONVEXAS
1ªLENTE OBJETIVO S ?? CON LO CUAL LA IMAGEN SE
FORMA EN EL PLANO FOCAL DE IMAGEN
DISTANCIAS FOCALES IGUALES FocularFobjeto
ffOC
f
fOC
47
TELESCOPIO
ffOC
f
fOC
CON RESPECTO A LA SEGUNDA LENTE IMAGEN VIRTUAL DER
ECHA AUMENTANDA
CON RESPECTO AL OBJETO INICIAL IMAGEN VIRTUAL INVE
RTIDA MENOR
48
TELESCOPIO REFLECTOR
49
TELESCOPIO CONSTRUCCIÓN ELEMENTAL

• Construcción de un telescopio refractor
• El telescopio lo descubrieron los holandeses, que
  lo usaban como anteojo para ver barcos y
  objetivos en el campo. Galileo fue el primero que
  observó con él el cielo, e hizo importantes
  descubrimientos.
• Hay dos tipos de telescopios el refractor y el
  reflector. El telescopio refractor está formado
  por dos lentes, una de pocos aumentos, que se
  llama objetivo, y otra de muchos aumentos, que se
  llama ocular.
• Construir grandes lentes es muy difícil, ya que
  pesan mucho y se deforman. El mayor telescopio
  refractor del mundo se construyó en 1897 en
  California, en el
• Observatorio Yerkes, y tiene 1 m de diámetro.
• Necesitaremos unas gafas para ver de cerca, de
  unas 2 dioptrías. Valen las que venden a bajo
  precio en farmacias. Una lupa de bastantes
  aumentos,
• cuantos más mejor. Vale un cuentahilos que venden
  en papelerías. Dos tubos de cartón iguales de
  unos 25cm de largo (p. ej. el del interior de un
  rollo de papel de cocina).
• Coge un tubo de cartón y córtalo a lo largo.
  Monta uno de los bordes de corte encima del otro,
  y comprueba que así cabe en el interior de un
  segundo tubo de cartón, y que se puede deslizar
  dentro de él. Pega con cinta adhesiva las dos
  partes montadas del corte del primer tubo, para
  que no se abra Así tendrás un tubo de longitud
  variable, y podrás enfocar la imagen.

50

• Extrae una de las lentes de las gafas, y sujétala
  con cinta adhesiva al extremo del tubo que no
  está cortado. Ese será tu objetivo.
• Pega la lente de muchos aumentos a la otra parte
  del tubo montado. Ese será tu ocular, por donde
  debes mirar.
• Dirige el telescopio a un árbol. Mira por la zona
  de la lupa de muchos aumentos y desliza un tubo
  sobre el otro hasta que veas la imagen enfocada.
  Ten en cuenta que la imagen sale invertida, es
  decir, boca abajo.
• Construcción de un telescopio reflector
• Los grandes telescopios actuales tienen más de 8
  m de diámetro, y el objetivo lo forma un espejo
  en lugar de una lente. Este tipo de telescopios
  se llaman reflectores. Además tienen un segundo
  espejo pequeño que desvía los rayos hacia el
  ocular, que es una lente de muchos aumentos. Los
  inventó Isaac Newton hacia el año 1670.
• El telescopio que enseñamos a construir aquí
  depende mucho de la perfección de la superficie
  del espejo. Como en general los espejos de aseo
  personal no tienen mucha calidad, el resultado
  como telescopio no es muy bueno, pero sirve para
  entender el funcionamiento de los grandes
  telescopios profesionales.
• Necesitaremos un espejo cóncavo, de aumento, de
  los usados en el aseo personal. Una lupa pequeña
  de muchos aumentos, como las que se usan en
  filatelia. Un tubo de cartón grueso, de longitud
  igual a la focal del espejo y otro
• pequeño de unos 10 cm de largo y 2 ó 3 de
  diámetro. Un espejo plano de 2 x 2 cm y un palo
  fino redondo

51

• En primer lugar, hace falta conocer la distancia
  focal del espejo cóncavo. Sal al exterior e
  intenta enfocar el Sol sobre una pared, hasta que
  salga casi un punto. La distancia entre el espejo
  y la pared es la distancia focal. Mídela con una
  cinta métrica.
• Coge un tubo de cartón de diámetro similar al del
  espejo, y que sea tan largo al menos como la
  longitud focal del espejo. Fija en un extremo el
  espejo cóncavo, con su superficie hacia dentro.
  Desde donde está el espejo, haz una marca en el
  tubo 10 cm antes que la longitud focal. Recorta
  ahí un orificio igual al diámetro del tubo de
  cartón pequeño, donde habrás situado el ocular.
  El tubo pequeño debe poder deslizarse, para
  enfocar la imagen.
• A la misma altura que el orificio del ocular,
  pero a 90 y a ambos lados, haz dos pequeños
  orificios, que estarán diametralmente opuestos.
  Introduce en ellos un palo fino y pega en él un
  espejo plano de unos 2 cm de lado. Ponlo formando
  45 con el diámetro del tubo grande, para que
  doble a los rayos que vienen desde el espejo y
  los introduzca en el tubo pequeño del ocular.
  Cuando esté así, pega el palo al tubo de cartón
  grande y corta los trozos del palo que
  sobresalgan del tubo.
• Dirige el telescopio a un objeto y mira por el
  tubo pequeño. Adelanta o atrasa el ocular hasta
  que lo veas enfocado.
• BIBLIOGRAFÍA
• Moreno, R., Taller de Astronomía, Editorial
  Akal, Madrid, 1998
• Moreno, R., Experimentos para todas las edades,
  Ed. Rialp, Madrid, 2008

52
Núcleo Temático. LA REFLEXION y REFRACCION DE LA LUZ.
Problemática situada. Imágenes fijas y móviles
Aprendizajes a lograr. Comprende los fenómenos de reflexión y refracción de luz y es capaz de explicar el funcionamiento de aparatos e instrumentos que los utilizan.
53
Actividades de mediación Actividades del alumno Producto
Proporciona lectura acerca de el funcionamiento de aparatos tales como las cámaras fotográficas y las cámaras de video Explicación por medio de un diagrama del comportamiento de la luz, dentro de estos aparatos Realización de la lectura Identificación de las características de los dispositivos y/o instrumentos que menciona la lectura Explicación oral de algún instrumento óptico en donde identifique los fenómenos. Conclusiones individuales y por equipo. Ensayo de la importancia de la física óptica en los avances tecnológicos enfocado a algún aparato tal como DVD, etc.
54
FÍSICA Y TECNOLOGÍA Aparatos fotográficos Los
aparatos fotográficos son dispositivos que en
forma de una cámara opaca con un orificio
delantero proyectan una imagen real del objeto a
fotografiar sobre una película sensible a la luz,
situada frente al orificio de la cámara. Una
cámara moderna (en las figuras se muestra una
selección de los sistemas más corrientes) se
compone de la caja, con los órganos de soporte y
arrastre de la película, el objetivo, el
obturador, la escala de distancias (eventualmente
también un telémetro) y el visor para determinar
el encuadre de la foto.
A fin de que la imagen corresponda a las
proporciones y forma del objeto en todos sus
detalles, se hace que sólo una pequeña parte de
la luz que procede de él llegue a actuar sobre la
capa sensible que lleva la película. Para lograr
este efecto basta con disponer simplemente un
orificio de unos 0,4 mm de diámetro (llamado
diafragma de agujero) en la cara anterior de una
cámara opaca de este modo se puede obtener una
cámara de agujero del modelo más sencillo (figura
3.1). El haz de rayos luminosos que parte de cada
punto del objeto va a parar a la placa situada
frente al orificio y reproduce allí el punto en
cuestión.

Figura 3.1 Cámara de agujero
55

Figura 3.2 Cámara de cajón
Sin embargo, como en este caso los distintos
puntos del objeto son reproducidos formando
elipses diminutas, ocurre que éstas se llegan a
confundir unas con otras y la imagen resultante
es muy borrosa además, una cámara de este tipo
es poco luminosa, es decir, que se deben emplear
largos tiempos de exposición para obtener un
oscurecimiento suficiente de la placa. Si se
quiere lograr una imagen más precisa, se han de
emplear objetivos compuestos de una serie de
lentes agrupadas. En este caso la luz procedente
del objeto forma en cada punto de él un cono de
rayos luminosos cuyo vértice está situado en
dichos puntos y cuya base lo está en el objetivo
de la cámara.
56
El objetivo se encarga entonces de reunir los
rayos que le llegan y reproduce los puntos del
objeto de modo que también sobre la foto se vean
puntiformes. En la cámara de cajón (figura 3.2)
el diafragma y por lo tanto la luminosidad de la
cámara es fija. Los aparatos de este tipo suelen
tener objetivos de una o dos lentes y constituyen
en el desarrollo de las máquinas fotográficas la
etapa siguiente a la de las cámaras de agujero ya
descritas también aquí se trabaja con tiempos de
exposición del orden de medio segundo, por lo que
resulta imposible fotografiar objetos que se
muevan muy aprisa. Por esta razón han pasado a
diseñarse más adelante cámaras fotográficas en
las que tanto la abertura del diafragma como el
tiempo de exposición se pudieran graduar en
estos aparatos los objetivos son de varias
lentes.
Figura 3.3 Cámara de fuelle
57
Por regla general las cámaras para los formatos
mayores se fabrican plegables con fuelle de piel
(cámaras de fuelle, figura 3.3), y en cambio para
los formatos más pequeños se utilizan las de tubo
(figura 3.4).
Figura 3.4 Cámara de tubo
58
Empleando formatos de película pequeños, las
cámaras de tubo proporcionan ventajas ópticas de
carácter decisivo, derivadas de su más corta
distancia focal y de un mayor angular. Los
modelos más perfectos disponen de telémetro
acoplado, velocidades de obturación de hasta
1/250 segundos y objetivo cambiable.
Figura 3.5 Cámara réflex binocular
La cámara de reflexión (o cámara réflex)
binocular (figura 3.5) consta de un órgano visor
y otro de toma.
Figura 3.6 Cámara réflex monocular
59
El enfoque está acoplado en ambos órganos de tal
modo que cuando la imagen que se forma en la
placa esmerilada del visor resulta clara, queda
también enfocada al mismo tiempo la que se
proyecta en la película. Los objetivos de ambos
órganos tienen exactamente la misma distancia
focal, pero por regla general el del visor es más
luminoso que el de toma porque así se puede
obtener
Figura 4.1 Esquema de una cámara cinematográfica
60

• La cámara de cine
• En principio una cámara cinematográfica sólo se
  diferencia de un aparato fotográfico normal por
  el hecho de que en ella las imágenes se toman a
  un ritmo muy veloz, a fin de que al proyectarlas
  luego sobre la pantalla produzcan la sensación de
  movimiento .
• un enfoque más rápido y preciso. Todas las
  cámaras de este tipo trabajan con película de
  tamaño 6 x 6. La cámara réflex monocular (figura
  3.6) sólo tiene un objetivo mediante el cual se
  realiza primero el enfoque del objeto sobre una
  placa esmerilada o un visor de prisma y luego,
  rebatiendo hacia arriba el espejo deflector que
  está a 45º, se proyecta la imagen del objeto en
  la película. Antes de hacer la foto se ha de
  graduar el diafragma, el cual reacciona poco
  antes de que tenga lugar la exposición. Al
  disparar se levanta el espejo, y el obturador de
  cortinilla que en general está situado
  inmediatamente antes del filme da paso libre a
  los rayos que van del objetivo a la película. Al
  correr de nuevo la película y cargar al mismo
  tiempo el obturador, el espejo vuelve a descender
  a su posición inicial y se puede enfocar ahora un
  nuevo cuadro.

61
Recorrido de la película en la cámara
cinematográfica (figura 4.1) La película
almacenada en el tambor superior es arrastrada
por el rodillo de transporte y se hace deslizar
frente a la ventanilla de la cámara el rodillo
de transporte está accionado por un pequeño motor
eléctrico o de cuerda. Las placas de presión
cuidan de que la película se adapte bien a la
superficie del rodillo otra placa análoga
situada frente a la ventanilla oprime la película
contra el marco de la ventana para que al quedar
iluminada no se arrugue
Figura 4.2 Funcionamiento de la garra de
transporte
Después de cada exposición, la garra de
transporte arrastra el filme una longitud
correspondiente al paso de las imágenes de éste
como el transporte del filme se realiza a
sacudidas y el rodillo de transporte gira en
cambio a velocidad uniforme, se han de disponer
bucles de compensación en la película. Mientras
la garra arrastra la película, un obturador
rotativo cubre la ventanilla de la cámara acto
seguido, el obturador vuelve a descubrir la
ventana (por espacio de 1/32 a 1/50 s
aproximadamente) para iluminar la nueva imagen.
Por lo tanto, la garra y el obturador han de
trabajar sincronizados. Funcionamiento de la
garra de transporte (figura 4.2) Debido a la
articulación de la palanca oscilante del sistema,
y al movimiento de excéntrica que anima al
extremo inferior de la garra, el extremo superior
penetra alternativamente en las perforaciones de
la cinta y la va arrastrando a sacudidas en las
cámaras de película estrecha el filme se mantiene
entonces detenido tanto tiempo como requiere su
exposición.
62
Funcionamiento de la garra de transporte (figura
4.2) Debido a la articulación de la palanca
oscilante del sistema, y al movimiento de
excéntrica que anima al extremo inferior de la
garra, el extremo superior penetra
alternativamente en las perforaciones de la cinta
y la va arrastrando a sacudidas en las cámaras
de película estrecha el filme se mantiene
entonces detenido tanto tiempo como requiere su
exposición.
Figura 4.3 Obturador rotativo
Por su parte, el obturador rotativo que tiene por
misión cubrir el filme durante la fase de
transporte, consta de un disco con uno o más
sectores recortados en él (figura 4.3) de
abertura variable (por ello se llama a menudo
obturador de sectores). Trabajando con un sector
de 180º y a un ritmo de 16 imágenes por segundo,
se tendría pues una velocidad de filmación de
1/32 s. La figura 4.4 muestra las distintas fases
de cubrición de la ventanilla de la cámara y de
transporte del filme.
Figura 4.4 Trabajo combinado de los sistemas de exposición y transporte de película
63
La velocidad de filmación se puede graduar
mediante un pequeño regulador (figura 4.5) en
cuyo eje están situadas masas centrífugas
desplazables que actúan sobre un plato. En estado
de reposo (figura 4.5 a) el resorte obliga al
plato a permanecer en la posición extrema del
eje, pero en cambio al girar éste (figura 4.5 b)
las masas son impulsadas entonces hacia fuera y
va a apretar el plato contra la zapata de freno
que tiene el mecanismo la posición de la zapata
determina así la velocidad de rotación que anima
al eje dicha velocidad es tanto mayor cuanto más
a la izquierda se sitúe la zapata. Para
realizar tomas con cámara lenta o acelerada sólo
se ha de graduar debidamente la relación que
guardan entre sí las velocidades de filmación y
proyección. Por ejemplo, si la película se filma
a una velocidad menor que aquella a la que luego
se habrá de proyectar, circulan entonces por la
cámara menos metros de cinta por unidad de tiempo
de los que circularán por el proyector al
exhibirse la película, y por lo tanto los
movimientos se proyectan sobre la pantalla
acelerados.
Figura 4.5 Regulador de velocidad de filmación
64
En cambio cuando se trabaja a cámara lenta la
película ha de circular ahora por el proyector
más despacio de lo que antes lo había hecho por
la cámara, y los movimientos se ven, por tanto,
más lentos de lo que son en realidad. Convertidor
de imagen El convertidor de imagen es un aparato
que sirve para transformar las imágenes
procedentes de una radiación que no sea
perceptible ópticamente en otras que lo sean
(figura 5.1).
Figura 5.1 Principio del convertidor de imagen
65
En esencia, el convertidor consta de un fino
fotocátodo que reaccionando a la radiación
invisible genera una imagen electrónica, y ésta,
al ser proyectada sobre una pantalla fluorescente
mediante lentes magnéticas o eléctricas (figuras
5.2 y 5.3), produce allí la imagen visible que se
quiere obtener del aparato
Figura 5.2 Lente eléctrica
Para convertir los rayos X se emplea un
convertidor de imagen con una fina lámina de
aluminio (figura 5.4) que por una cara lleva la
pantalla Röntgen luminiscente y por la otra el
fotocátodo. Con ayuda del convertidor de rayos X
se pueden reforzar electrónicamente los claros y
oscuros de las radiografías originales,
obteniéndose una imagen suficientemente clara con
una dosis de radiación menos intensa y
protegiendo así al paciente. El funcionamiento
del convertidor de imagen se basa en las
propiedades que tienen las lentes magnéticas y
eléctricas de reunir y volver a concentrar en
otros puntos los rayos de electrones procedentes
de los distintos puntos de la imagen electrónica.
El concepto de lente se aplica aquí por analogía
con la Óptica y se refiere a dispositivos que
sólo tienen de común con las lentes ópticas la ya
mencionada propiedad de concentrar en un punto
los rayos procedentes de determinadas radiaciones
(que desde el punto de vista físico son distintas
de las que se emplean en la óptica, pues mientras
que en ésta se trata de rayos luminosos, en el
caso de las lentes magnéticas y eléctricas se
trabaja en cambio con rayos electrónicos). En las
lentes eléctricas la concentración de los rayos
electrónicos se obtiene a base de producir un
campo eléctrico (por ejemplo, entre dos
electrodos cilíndricos coaxiales a distinto
potencial) cuyas superficies equipotenciales
(superficies de potencial constante) (figura
5.2), comparables a las superficies de curvatura
de una lente óptica, sean curvas. En ellas, cada
electrón oscila con una amplitud que se va
amortiguando a medida que aquél avanza en la
dirección de los ejes que tienen los cilindros, y
de este modo el rayo electrónico, que consta de
un elevado número de dichos electrones, adquiere
en la lente una forma tubular que se va
estrechando cada vez más (como o por ejemplo en
una tromba de aire) hasta quedar debidamente
concentrado.
66
Figura 5.3 Lente magnética
El funcionamiento de las lentes magnéticas
(figura 5.3) se puede comparar menos aún al de
una lente óptica. En las lentes magnéticas los
electrones describen trayectorias helicoidales en
el interior de un campo magnético longitudinal
(es decir, aproximadamente paralelo a la
dirección en la que aquellos se desplazan), y el
efecto de concentración se obtiene aquí por el
hecho de que después de una o varias rotaciones,
los electrones que habían partido de un punto
común siguiendo distintas trayectorias se vuelven
a reunir en la lente en otro punto.
Figura 5.4 Convertidor de rayos X (esquema)
Las lentes magnéticas se prefieren a las
eléctricas porque con ellas se puede obtener el
mismo efecto empleando tensiones más pequeñas y
por lo tanto menos peligrosas sin embargo,
exigen que la intensidad de corriente sea mayor
67
Cámara De video Una cámara de video digital
captura, convierte y permite almacenar imágenes
en movimiento. Existe una inmensa gama de éstas,
desde los sistemas profesionales hasta los
domésticos.(DT, Eluniversal.com.mx) Una
videocámara es como un ojo humano su primer
componente son las lentes, por donde ingresan las
imágenes en forma de luz. Mientras más puro sea
el material con el que se elaboran, habrá menos
defectos cromáticos y la calidad será mucho
mejor.Al ingresar a las lentes, la luz se
descompone en colores primarios rojo, verde y
azul, que son captados mediante un sistema
denominado CCD (Charge-Coupled Device,
dispositivo de cargas eléctricas
interconectadas), un circuito integrado que
reemplazó a la tecnología de bulbos. La
alternativa digital a los CCD son los
dispositivos CMOS (Complementary Metal Oxide
Semiconductor) utilizados en algunos dispositivos
de video, aunque en la actualidad los CCD son más
populares en aplicaciones profesionales y en
cámaras digitales.La máxima capacidad de
almacenamiento depende de la compresión de video
que ofrecen los diferentes formatos a mayor
compresión, mejor calidad y mayor uso de espacio.
En un memory stick o smart disk (SD), se puede
elegir la capacidad de compresión. La tarjeta de
memoria SD es el medio de almacenamiento de mayor
compatibilidad de hoy día. Los estándares ý
formatos PAL es la sigla de Phase Alternating
Line (línea alternada en fase). Así se designa al
sistema de codificación empleado en la
transmisión de señales de televisión analógica en
color. Es de origen alemán y se utiliza en la
mayor parte de los países africanos, asiáticos y
europeos, además de Australia y algunas naciones
latinoamericanas. NTSC es un sistema de
codificación y transmisión de televisión
analógica desarrollada en Estados Unidos. Se
emplea en la actualidad en la mayor parte de
América y Japón, entre otros países. El nombre
proviene del comité de expertos que lo
desarrolló el National Television Systems
Committee. SECAM es la sigla en francés de
Séquentiel Couleur avec Mémoire Color secuencial
con memoria. Es un sistema para la codificación
de televisión en color analógica, utilizado por
primera vez en Francia. Un formato de video
digital es la manera en que se guardan los datos
en un archivo, de acuerdo con el uso para el que
se diseñó. Éstos son los casos de MiniDV, Digital
8, DVD, HDV y memorias de estado sólido. Un
códec es la compresión algorítmica a la que se ha
visto sometido el contenido del formato de video
digital. Los ejemplos más comunes son MPEG y
Divx. En la década de los sesenta se necesitaba
una cámara de unos 90 kilos de peso, una sala
repleta de material electrónico y una grabadora
de cinta de vídeo del tamaño de un automóvil para
hacer todo lo que hace ahora su cámara de vídeo y
el resultando no ofrecería la calidad que se
consigue con cualquier cámara de vídeo
actual. Sin embargo, a pesar de los grandes
avances, el proceso consistente en convertir la
luz en una señal de televisión aún es el mismo
68
Cómo funciona la cámara de vídeo.
69
Núcleo Temático. LA REFLEXION Y REFRACCDON DE LA LUZ.
Problemática situada. El ojo humano. Funciona con luz!!!
Aprendizajes a lograr. Identifica el ojo humano como un sistema optico. Entiende y comprende la reflexion y la refraccion como la consecuencia de que observemos imágenes. Explica problemas de vista tales como la miopia , hipermetropia y astigmatismo basado en diagrama de rayos. Entiende el uso de lentes convergentes y/o divergentes para la correccion de estos problemas
70
Actividades de mediación Actividades del alumno Producto
Formación de equipos de trabajo Proporciona lectura acerca de la composicion del ojo, y los problemas visuales Explica cada uno de ellos, utilizando diagramas de rayos. Formulación de un cuestionario acerca de el tipo de lente que corrige cada Uno de los problemas visuales Revisión continua del trabajo de los equipos. Recapitulación Realización de la lectura Identificación de las partes del ojo Trazo de diagrama de rayos para los problemas visuales Solución de un cuestionario. Explicación oral con base a un diagrama de rayos señalando las partes que lo integran. Conclusiones individuales y por equipo. Presentación y reporte con cuestionario de el dispositivo construido y conclusiones por equipo de la misma.
71
LECTURA. Como funciona el ojo

• Introducción
• Proponemos un breve recorrido por lo más práctico
  de la refracción, el día a día de la consulta sin
  adentrarnos en grandes objetivos científicos.
• Concepto
• Refracción ocular normal es aquella situación en
  la que los haces de luz convergen en la retina,
  lo que ocurre cuando un ojo es emétrope.
• Los métodos de evaluación del estado óptico del
  ojo y los empleados para corregirlo desempeñan un
  papel importante en el tratamiento de muchos
  procesos oftalmológicos.
• No olvidemos que los errores de refracción son,
  con mucho, la causa más frecuente de visión
  defectuosa.
• Los problemas de la vista pueden ser variados,
  los más frecuentes son los de refracción, pero
  hay otros crónicos o funcionales que no permiten
  ver adecuadamente
•  
• Para poder ver bien, se necesita que las imágenes
  lleguen claras y correctamente al cerebro para
  que las pueda identificar y procesar, cuando esto
  sucede, se dice que los ojos son normales o
  emétropes.
• Pero cuando las imágenes no llegan de forma
  nítida porque los rayos de luz llegan a un foco o
  lugar del ojo inadecuado, se producen
  distorsiones que dependen del problema ocular y a
  esto se le denomina ojo anormal o amétrope.
• Los principales problemas de refracción visual
  son
• - Miopía. Etimológicamente, procede del griego
  yo cierro, ojo. Deriva de la costumbre de los
  sujetos cortos de vista de entrecerrar los
  párpados para mirar de lejos. Se presenta cuando
  los rayos de luz se enfocan delante de la retina
  y no directamente sobre ella, haciendo que los
  objetos cercanos se vean fácilmente, pero los
  lejanos sean difíciles de distinguir. Este
  problema se debe a una deformación del globo
  ocular, que se presenta alargado o porque el
  cristalino tiene una distancia focal menor a la
  normal y se corrige con lentes cóncavos que
  alargan la distancia focal o con cirugía
  refractiva.
• Conceptualmente se trata de aquel sistema
  dióptrico ocular que, en condiciones de reposo,
  focaliza los rayos delante de la retina.

72
Podemos establecer dos tipos de miopía simple o
de desarrollo y miopía patológica. En la miopía
simple, el ojo es completamente normal sólo que
en el proceso de emetropización se ha producido
un ligero desajuste, a expensas de un ligero
aumento del diámetro antero posterior. Aparece en
período escolar y nos puede dar la impresión que
lo hace de forma súbita y tiene escasa
repercusión sobre el desarrollo funcional. En la
miopía patológica estamos hablando quizá de una
entidad completamente distinta probablemente se
trata de una enfermedad degenerativa, que afectan
a todas las estructuras oculares, sínquisis y
sinéresis vítrea, y las alteraciones de polo
posterior. El aumento del diámetro antero
posterior sigue siendo el parámetro biométrico
más afectado, con un aumento manifiesto de la
longitud axial del ojo. Aparece sobre los 4 años
y sí puede tener repercusión sobre el desarrollo
visual. Existen varios tipos de miopía
patológica, como la congénita idiopática, que
aparece en recién nacido y lactante, y que
alcanza valores de hasta 10 Dp, y en general es
estable. La asociada a alteraciones oculares,
como el glaucoma congénito o la retinopatía de la
prematuridad. En el contexto de procesos
sistémicos, como en el síndrome de Down. La
clásica evolutiva, maligna o magna, que se asocia
a las alteraciones típicas de polo posterior. La
miopía es un defecto de la capacidad de
refracción de la visión. Es decir es un defecto
de la capacidad que tiene el ojo para enfocar
correctamente los objetos en el punto adecuado de
la retina, en el caso de la miopía, la imagen del
objeto visualizado no se proyecta justo en la
retina sino por delante de ella. En la
hipermetropía sucedería lo contrario y la imagen
se enfocaría más allá de la retina. Qué causas
tiene? La miopía puede ser debida a un aumento en
el diámetro antero-posterior del globo ocular (es
la causa más frecuente), a un aumento de la
capacidad de refracción de alguna de las capas
del ojo la córnea, el cristalino o el humor
acuoso, o también puede estar originada por un
aumento en la curvatura de la córnea o del
cristalino. La miopía puede ser de nacimiento
(congénita), esta forma es de una elevada
graduación y no aumenta en la época de
crecimiento (adolescencia), mientras que la
adquirida en las primeras épocas de la vida o en
la etapa escolar sí aumenta con el crecimiento
del niño. No existe en la actualidad ningún
método capaz de detener esta progresión
73
Qué síntomas produce? La forma de presentarse la
miopía varía según su grado. En general el niño
tendrá una disminución de su capacidad visual
para ver de lejos más o menos intensa por ello,
el niño se acercará a los objetos para verlos
bien, presentará fatiga visual que le puede
producir dolor de cabeza, enrojecimiento y dolor
de los ojos, e incluso puede bizquear. Más
raramente puede el niño mayor decir que ve como
moscas volando o lucecitas brillantes. Además hay
un gesto característico del miope que consiste en
cerrar más los ojos cuando se mira a objetos
lejanos. Cómo se descubre la miopía? La
detección de los defectos visuales antes de la
edad de 5 años es muy importante y de mucha
utilidad para conseguir un tratamiento efectivo,
además en esta época el aprendizaje escolar ya ha
adquirido bastante entidad y mejorar el
rendimiento escolar es fundamental. Por ello,
todos los niños, tengan molestias visuales o no,
deberán realizar en los controles de salud,
diferentes pruebas para valorar la agudeza visual
a fin de detectar posibles déficits visuales. En
estos casos la exploración definitiva por parte
del oftalmólogo nos ayudará a valorar el problema
visual del niño y comenzar cuanto antes su
tratamiento. Cuál es su evolución? Como dijimos
antes, la miopía adquirida suele aumentar de
forma lenta hasta el final de la adolescencia, no
es de mucha graduación (menos de - 6 dioptrías),
es la más frecuente y se corrige bien con las
gafas adecuadas. En las formas congénitas, el
grado de miopía suele ser superior a - 6
dioptrías, su corrección no es tan buena y
necesita un control periódico más estricto para
evitar complicaciones (desprendimiento de retina,
del humor vítreo, etc.). Qué tratamiento
tiene? El tratamiento será la corrección óptica
con lentes adecuadas al defecto de refracción del
ojo. Las gafas suelen ser bien aceptadas por los
niños, especialmente si el ambiente que les rodea
es favorable las gafas "securizadas" (de lentes
irrompibles) son una ventaja para el niño y no
son un problema en caso de posibles traumatismos.
Las lentes de contacto no se utilizan en los
niños hasta que han adquirido la capacidad de
manejarlas con facilidad, es decir, pasados los
10 años y en adelante. Los tratamientos
quirúrgicos pueden estar indicados en casos muy
importantes y siempre en personas que han
finalizado ya su crecimiento (cirugía refractiva,
láser, etc.).
74

• - Hipermetropía, Etimológicamente procede también
  del griego, y significa exceso medida de ojo.
  Cuando lo rayos de luz proyectan la imagen en un
  punto detrás de la retina, haciendo que los
  objetos cercanos se vean borrosos. Este problema
  es provocado por una córnea o cristalino con poca
  curvatura o porque el eje antero posterior del
  ojo es más corto. Se compone con lentes convexos
  que son más gruesos en el centro que en los
  bordes y acortan la distancia focal o con cirugía
  refractiva.
• Es la dificultad para ver objetos que están
  cerca.
• Causas, incidencia y factores de riesgo
• La hipermetropía es el resultado de la imagen
  visual que se enfoca por detrás de la retina, en
  lugar de ser directamente sobre ésta. Puede ser
  causada por el hecho de que el globo ocular es
  demasiado pequeño o que el poder de enfoque es
  demasiado débil.
• La hipermetropía con frecuencia está presente
  desde el nacimiento, pero los niños tienen un
  cristalino del ojo muy flexible que los ayuda a
  compensar el problema. La mayoría de los niños
  supera esta afección con el tiempo. A medida que
  se presenta el envejecimiento, es posible que se
  requiera el uso de gafas o lentes de contacto
  para corregir la visión. Si usted tiene
  familiares con hipermetropía, también tiene mayor
  probabilidad de padecer este problema.
• Conceptualmente se trata de aquel sistema
  dióptrico ocular que, en condiciones de reposo,
  focaliza los rayos detrás de la retina.
• Es el error refractivo más frecuente. La mayoría
  de los ojos de RN a término sanos, son
  hipermétropes y, en el proceso de
  emetropización, no alcanzan la emetropía. Se
  hereda de forma dominante con penetrancia
  incompleta.
• Podemos hablar de varios tipos de hipermetropía
• Desde el punto de vista anatómico la
  clasificamos
• Axial, aquélla en la que hay un acortamiento del
  eje anteroposterior, generalmente inferior a 2
  mm cada mm supone una hipermetropía de 3 Dp.
• De curvatura, su asiento lo constituye la
  superficie anterior de la córnea un aumento de 1
  mm en el radio corneal supone 6 Dp de
  hipermetropía.
• De Índice, en la que hay un aumento del índice de
  refractividad de algunas de las superficies
  refractivas el ejemplo más clásico lo constituye
  la hipermetropía que aparece en la presbicia.

75

• Desde el punto de vista de la acomodación, y
  quizás, la más interesante, la podemos
  clasificar
• Latente, aquélla compensada por el tono del
  músculo ciliar.
• Manifiesta, no compensada por el tono del músculo
  ciliar a su vez podemos dividirla en
  facultativa, aquélla no compensada por el tono
  ciliar, pero que suele ser compensada en un
  esfuerzo acomodativo y absoluta, que no puede
  ser compensada por un esfuerzo acomodativo.
• La suma de ambas constituye la hipermetropía
  total, y es la que nos interesa desde el punto de
  vista refractivo.
• Algunos datos de patología clínica importante
  son, la asociación al glaucoma de ángulo cerrado
  por un aumento relativo del cristalino con
  relación al resto del ojo. La pseudopapilitis,
  diferenciar siempre de un edema de papila
  verdadero estamos trabajando con niños y a veces
  la exploración es difícil, debiendo evitar
  situaciones de alarma para los padres. La
  localización más temporal de la mácula respecto a
  la papila en el ojo hipermétrope, que puede dar
  lugar, al explorar la motilidad, a una
  pseudodivergencia.
• Los cuadros clínicos que pueden aparecer
  asociados a la hipermetropía son
  fundamentalmente la astenia acomodativa (cefalea
  vespertina, enrojecimiento ocular al final del
  día, hinchazón palpebral,... que aparece como
  consecuencia del uso continuado del músculo
  ciliar) que puede conducir a un fracaso
  acomodativo, renunciando a los beneficios de la
  visión nítida o al espasmo del músculo ciliar,
  generando una pseudomiopía. Por último, el
  estrabismo acomodativo, del que hablarán los
  compañeros.
• Astigmatismo, Etimológicamente, procede del
  griego, y significa privativo de punto.
  Ocurre cuando hay una deformación en varias
  partes de la córnea, la membrana trasparente que
  cubre al ojo, ocasionando que no se forme un foco
  sobre la retina, sino una imagen confusa
  generalmente incompleta o distorsionada. Los
  lentes que corrigen este problema son los
  cilíndricos, que encauzan los rayos de luz hacia
  un punto focal único. También se corrige con
  cirugía refractiva. Este problema ocasiona
  dolores en los ojos y cabeza y mucha fatiga
  visual.
• Conceptualmente se trata de aquel estado
  refractivo en el que no existe un foco puntual
  la luz no se refracta igual en todos los
  meridianos.
• Desde el punto de vista anatómico lo podemos
  clasificar en corneal (inducido por la
  superficie anterior de la córnea, que en
  condiciones fisiológicas no supera 1 Dp) y el
  residual (inducido por el resto de estructuras
  refractivas, y que, en condiciones fisiológicas
  no supera 0,25 Dp, y además es inverso al
  corneal, por lo que ambos se anulan.

76

• Puede ser regular, aquel en el que el poder
  dióptrico de los meridianos progresa
  uniformemente, lo que permite su corrección con
  lentes cilíndricas e irregular, aquel que no
  ocurre así (opacidades cornéales, alteraciones en
  el cristalino, etc.).
• También lo podemos clasificar como a favor,
  aquel en el que el meridiano vertical es el más
  curvo y en contra, aquel en el que el
  meridiano horizontal es el más curvo.
• Y por último, en simple (un meridiano se focaliza
  en la retina y otro por delante o detrás, siendo
  miópico o hipermetrópico simple) compuesto
  (ambos meridianos se focalizan delante o detrás
  de la retina) y mixto (un meridiano se focaliza
  delante y otro detrás de la retina).
• El astigmatismo es una condición en la que hay
  trastorno de la visión (borrosa, no enfocada,
  poco clara) debido a que la cornea (la superficie
  frontal del ojo) o cristalino, que está
  localizado detrás de la cornea, tiene una curva
  anormal o irregular (deformada). El astigmatismo
  puede ocurrir en niños o niñas como en adultos.
  El astigmatismo es bastante común y no es
  contagioso.
• Existen dos tipos comunes de astigmatismo
  corneal y lenticular.
• Astigmatismo corneal es cuando la cornea esta
  deformada.
• Astigmatismo lenticular es cuando el cristalino
  esta deformado.

Anatomía Normal del Ojo
77

• Causas
• Se desconoce la causa precisa de astigmatismo.
  Con frecuencia está presente desde el nacimiento
  y puede coexistir con miopía o hipermetropía.
  Algunas veces puede ocurrir después de una lesión
  o cirugía ocular.
• Factores de riesgo
• Un factor de riesgo es aquello que incrementa su
  probabilidad de contraer una enfermedad
  condición.
• Los siguientes factores incrementan sus
  probabilidades de desarrollar astigmatismo
• Herencia antecedentes familiares de trastornos
  o enfermedades oculares, como queratocono
• Cirugía ocular ciertos tipos de cirugía ocular,
  como la extracción de cataratas (las lentes de
  los ojos están nubladas) (no tan común con las
  técnicas modernas)
• Un historial de cicatrización o adelgazamiento de
  la cornea
• Antecedentes de miopía (un defecto visual donde
  los objetos distantes parecen borrosos) o
  hipermetropía (un defecto visual en el que los
  objetos distantes se ven mejor que los que están
  cerca) excesivas

• Sintomas
• Los síntomas de astigmatismo varían de una
  persona a otra. Algunas personas pueden ser
  asintomáticas (no muestran señales de la
  condición) mientras que otras son sintomáticas
  (muestran señales de la condición). Si usted
  experimenta alguno de estos síntomas, no asuma
  que se debe a astigmatismo. Estos síntomas
  podrían ser causados por otras condiciones de
  salud menos serias.
• Mareos
• Dolores de cabeza
• Visión borrosa (los objetos aparecen poco claros)
  o distorsionada (los objetos aparecen torcidos o
  fuera de enfoque)
• Hacer bizco o cerrar excesivamente los ojos
• Diagnostico
• El médico le preguntará acerca de sus síntomas y
  antecedentes clínicos, y le realizara un examen
  físico. Usted también puede ser canalizado con
  un medico que se especialice en el tratamiento
  médico y quirúrgico de trastornos oculares y
  mediciones de la visión (oftalmólogos) o un
  profesional capacitado y autorizado que pueda
  diagnosticar enfermedades de la visión y oculares
  y prescribir lentes correctivos (optometrista).
  Las pruebas pueden incluir
• Examen de evaluación de la agudeza visual (VAT)
  este examen se usa para medir como distingue
  letras y símbolos de diferentes tamaños (desde
  muy grandes hasta muy pequeños) a una distancia
  especifica
• Examen con refractor en este examen se usa un
  refractor, un instrumento especial que tiene
  lentes intercambiables con diferentes aumentos
  para medir como ve los objetos a distintas
  distancias. El oftalmólogo u optometrista le
  pedirá que vea a través del lente y lea un cuadro
  que esta a varios metros de distancia. El
  oftalmólogo u optometrista ajustará la graduación
  del lente con base en sus respuestas.
• Queratoscopio un dispositivo que se usa para
  detectar y medir la presencia de curvatura en la
  superficie corneal

78

• Tratamiento
• Consulte con el médico acerca del mejor plan de
  tratamiento para usted. Las opciones de
  tratamiento incluyen
• Lentes Correctivos
• Se recetan lentes correctivos, como anteojos o
  lentes de contacto toricos, para compensar los
  defectos o anómalas visuales del ojo, como
  miopía, hipermetropía o astigmatismo excesivos.
• Cirugía
• Para corregir el astigmatismo severo, un
  oftalmólogo puede usar navajas especiales o un
  rayo laser para corregir la curva anormal o
  irregular de la cornea. La cirugía es un
  procedimiento de paciente externo (no requiere
  una estancia en el hospital) que se realiza con
  anestesia local.
• Existen tres tipos de procedimientos quirúrgicos
  que puede realizar un oftalmólogo
• Queratectomia fotorrefractaria (PRK) se usan
  rayos laser para dar nueva forma a la curva
  irregular o anormal de la cornea.
• Queratomileusis in situ asistida con laser
  (LASIK) es un tipo de PRK el oftalmólogo usa un
  rayo laser para dar nueva forma a la curva de la
  cornea al quitar tejido corneal.
• Queratectomia radical (RK) se hacen incisiones
  pequeñas (cortes) de un grosor parcial en la
  cornea.
• Queratomileusis subepitelial asistida con laser
  (LASEK) este procedimiento no se usa con mucha
  frecuencia. No obstante, puede brindar beneficios
  adicionales en especial para los pacientes con
  corneas delgadas o que corren un alto riesgo de
  sufrir una lesión ocular.
• Existen factores de riesgo asociados con todas
  las cirugías. Para elegir la mejor opción de
  tratamiento quirúrgico para su condición, es
  importante que hable con su médico sobre posibles
  riesgos y efectos secundarios.
• Prevención
• No se conocen medidas preventivas que reduzcan
  sus probabilidades de contraer astigmatismo. Sin
  embargo, realizarse un examen minucioso de la
  visión rutinariamente reducirá sus probabilidades
  de que no se le diagnostique (no se identifique)
  o trate el astigmatismo.

79
LENTES CONVERGENTES Y LENTES DIVERGENTES. Las
lentes son cuerpos transparentes limitados por
dos superficies esféricas o por una esférica y
una plana. Las lentes se emplean a fin de desviar
los rayos luminosos con base en las leyes de la
refracción. LENTES CONVERGENTES Son aquellas
cuyo espesor disminuye del centro hacia los
bordes, razón por la cual su centro es más grueso
que sus orillas, tienen la propiedad de desviar
los rayos hacia el eje y hacerlos converger en un
punto llamado foco.
En las lentes convergentes cualquier rayo
luminoso que pase en forma paralela a su eje
principal al refractarse también cruzará el foco
principal.
Partes principales de una lente
80
En una lente convergente todo rayo que pase
paralelamente al eje principal al retractarse se
junta en el foco de la lente.
Las lentes convergentes se utilizan para obtener
imágenes reales de los objetos, como en el caso
de cámaras fotográficas o proyectores de cine,
las lentes convergentes se utilizan para corregir
defectos visuales de personas hipermétropes, en
cuyo caso el ojo se caracteriza porque los rayos
paralelos al eje forman su foco detrás de la
retina
LENTES DIVERGENTES Son aquellas cuyo espesor
disminuye de los bordes hacia el centro, por lo
que los extremos son más gruesos y desvían los
rayos hacia el exterior, alejándolos del eje
óptico de la lente.
81
En las lentes divergentes el rayo que pase en
forma paralela a su eje principal al refractarse
se separa como si procediera de un foco.
En una lente divergente todo rayo paralelo al eje
principal al refractarse se separa como si
procediera de un foco. La imagen formada de un
objeto en una lente se encuentra gráficamente
empleando los mismos rayos fundamentales de los
espejos esféricos. Debemos recordar que en éstos
los rayos se reflejan, mientras que en las lentes
se refractan.
82
Cuestionario.
CUESTIONARIO 1.- Ilustre con un croquis, el
aspecto de las lentes que se enuncian luego, y
diga si cada una de ellas es convergente o
divergente. a) Lente plano-convexa b) Lente
bicóncava 2.- Complete las figuras de este
ejercicio trazando las trayectorias de los rayos
luminosos indicados, luego de atravesar las
lentes. La distancia focal de ambas es igual a 5
cm.
3.- En la figura de este ejercicio se tienen dos
lentes de sus focos y los rayos luminosos que
salen de ellas. Trace en la figura los rayos
incidentes que produjeron tales rayos emergentes.
83
4.- a) Haciendo incidir la luz solar sobre una
lente convergente, se halla que los rayos
luminosos luego de atravesarla, convergen hacia
un punto ubicado a 10 cm de ella. Cuál es el
valor de la distancia focal de esta lente? Por
qué? b) Volteando la lente, es decir, haciendo
que la luz solar incida por la otra cara. a qué
distancia de la lente convergerán los rayos
solares? Por qué
84
EFECTOS EN LA SALUD. ENDOSCOPIA Es una técnica
diagnóstica y terapéutica, utilizada sobre todo
en medicina, que consiste en la introducción de
una cámara o lente dentro de un tubo o endoscopio
a través de un orificio natural, una incisión
quirúrgica, una lesión para la visualización de
un órgano hueco o cavidad corporal. El término
propiamente se emplea para señalar el estudio que
se realiza al tubo digestivo con ayuda de un tubo
flexible y los hay de dos tipos endoscopio de
fibra y óptica y el videoendoscopio. La
endoscopia además de ser un procedimiento
diagnostico mínimamente invasivo, también puede
realizar maniobras terapéuticas como una
colecistectomía laparoscópica o la toma de
biopsias. RAYOS ULTRAVIOLETAS La mayor parte de
la radiación que llega a la tierra lo hace en las
formas UV-C, UV-B Y UV-A principalmente en esta
última, a causa de la absorción por parte de la
atmósfera terrestre. Estos rangos están
relacionados con el daños que producen en el ser
humano la radiación UV-C (la más perjudicial
para la vida) no llega a la tierra al ser
absorbida por el oxigeno y el ozono de la
atmosfera la radiación UV-B es parcialmente
absorbida por el ozono y solo llega a la
superficie de la tierra en un porcentaje mínimo,
pese a lo que puede producir daño en la piel.
Entre los daños que los rayos ultravioleta
pueden provocar se incluyen el cáncer de piel,
envejecimiento de esta, irritación, arrugas,
manchas o pérdida de elasticidad. El índice UV es
un indicador de la intensidad de radiación UV
proviene del sol en la superficie terrestre. El
índice UV también señala la capacidad de la
radiación UV solar de producir lesiones en la
piel. La luz ultravioleta tiene diversas
aplicaciones Una de las aplicaciones de los
rayos ultravioleta es como forma de
esterilización, junto con los rayos infrarrojos
(pueden eliminar toda clase de bacterias y virus
sin dejar residuos, a diferencia de los productos
químicos). Está en estudio la esterilización UV
de la leche como alternativa a la
pasteurización. Las lámparas fluorescentes
producen radiación UV a través de la ionización
de gas de mercurio a baja presión. Un
recubrimiento fosforescente en el interior de los
tubos absorbe la radiación UV y la convierte en
luz visible. Parte de las longitudes de onda
emitida por el gas de mercurio están en el rango
UVC. La exposición sin protección de la piel y
ojos a lámparas de mercurio que no tienen un
fosforo de conversión es sumamente peligrosa. La
luz obtenida de una lámpara de mercurio se
encuentra principalmente en longitudes de onda
discretas. Otras fuentes de radiación UV
prácticas de espectro mas continuo incluyen las
lámparas de xenón, las lámparas de deuterio, las
lámparas de mercurio xenón, las lámparas de
haluros metálico y la lámpara halógena. La luz
ultravioleta también es conocida coloquialmente
como la luz negra. Para generar este tipo de luz
se usan unas lámparas fluorescentes especiales.
En esta lámpara se usa solo un tipo de fosforo en
lugar de los varios usados en las lámparas
fluorescentes.