Presentaciуn de PowerPoint

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NUEVOS RECURSOS TECNOLÓGICOS APLICADOS A LA
EDUCACIÓN Y LOGOPEDIA
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
Consuelo Belloch Ortí
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(No Transcript)
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
D E S C R I P C I Ó N
Recurso o técnica multimedia que se utiliza como
soporte y apoyo de cualquier exposición para que
resulte más eficaz
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
D E S C R I P C I Ó N
Cómo decirlo?
Qué queremos trasmitir?
Qué recursos tenemos?
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
C O N T E N I D O
CONCEPTOS E IDEAS PRINCIPALES QUE DESEAMOS
TRANSMITIR
PLANIFICACIÓN
PARA QUÉ
CÓMO DECIRLO
A QUIÉN
QUÉ DECIR
DESTINATARIOS
OBJETIVOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIA
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
C O N T E N I D O
ESTRUCTURA
Introducción

• Título, Autores, Año
• Índice, Objetivos

Desarrollo de la esquematización
Núcleo

• Actividades
• Ejemplos ...

Conclusiones

• Resumen
• Preguntas

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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
C O N T E N I D O
Cómo transmitir los conceptos o ideas?
ESQUEMATIZACIÓN
Sintetizar el contenido
1 DIAPOSITIVA 1 CONCEPTO PRINCIPAL
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
C O N T E N I D O
Qué conceptos o ideas debemos plasmar?
RELEVANCIA
EXPONER LAS IDEAS PRINCIPALES RESALTAR LO
RELEVANTE DE LO ACCESORIO Diapositiva ? Documento
de texto NO TRANSCRIBIR
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
C R I T E R I O S
CLARIDAD
FAMILIARIDAD
EQUILIBRIO
CONSISTENCIA
Consistencia en los elementos que se repiten en
las diapositivas. Evitar diseños diferentes en
las diferentes diapositivas. Las diapositivas de
un mismo apartado o bloque deben tener un diseño
homogéneo.
LA CONSISTENCIA EN EL DISEÑO FACILITA LA
UTILIZACIÓN DE LA PRESENTACIÓN MULTIMEDIA
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PATRÓN DE TÍTULO (PREDEFINIDO)
11
PATRÓN DE DIAPOSITIVA (PREDEFINIDO)
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PATRÓN DE TÍTULO (PERSONALIZADO)
LOGOPEDIA
Autores/titulación/curso
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LOGOPEDIA
PATRÓN DE DIAPOSITIVA (PERSONALIZADO)
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LETRAS
Autores y año
15
Título
Patrón de diapositivas personalizado
LETRAS
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
C R I T E R I O S
CLARIDAD
FACILIDAD
EQUILIBRIO
CONSISTENCIA
Iconos del sistema de navegación familiares y
usuales en otros programas. Sistema de navegación
sencillo. El usuario siempre sabe donde se
encuentra.
FAMILIARIDAD EN EL LENGUAJE Y EN LA FORMA
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La falta de accesibilidad es la discriminación
más cotidiana
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
C R I T E R I O S
CLARIDAD
FAMILIARIDAD
EQUILIBRIO
CONSISTENCIA
Equilibrio y armonía entre el texto y las
imágenes Equilibrio entre el fondo y las
formas Equilibrio en el tiempo de acceso de los
componentes.
EQUILIBRIO Y ARMONIA ENTRE TODOS LOS ELEMENTOS
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Juego y comunicación
Juego
Reelaboración del mensaje
Relación
LETRAS
Presentación verbal
Comunicación
Imagen Gestos Postura
No verbal Verbal
Eventual corrección
Visual Auditivo Olfativo Táctil Gustativo
Voz Sonidos
Mensaje
Canal
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
C R I T E R I O S
CLARIDAD
FAMILIARIDAD
EQUILIBRIO
CONSISTENCIA
Letra clara, fácilmente legible Evitar el exceso
y sobrecarga de la diapositiva. Idea fundamental
a trasmitir resaltada. Vocabulario y lenguaje
adecuado al usuario. Evitar el lenguaje
rebuscado.
CLARIDAD EN EL CONTENIDO Y EN LA FORMA
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QUÈ ÉS
DETEC PRECOÇ
CONSELLS ÚTILS
Dicrepància entra capacitat cognitiva i
habilitats lectoescriptores
Pot semblar una persona poc treballadora,
desordenada, distreta, etc...
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
E L E M E N T O S
COLORES
TEXTO
IMÁGENES
SONIDOS
ENLACES

• Aspecto clave del diseño de la diapositiva
• Evitar exceso de color
• Buscar claridad y equilibrio
• Utilizar el color para facilitar el seguimiento
  en la presentación

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Máximo contraste
Mínimo contraste
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
E L E M E N T O S
COLORES
TEXTO
IMÁGENES
SONIDOS
ENLACES

• Poner lo esencial, no transcribir (- 50palabras)
• Tipografía distintiva de cada elemento.
• Evitar exceso en variedad y animaciones.
• Tipografía clara que contraste con el fondo
• Fuente medio-grande

EJEMPLO DE FUENTE
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Características generales de las técnicas
eficaces para mejorar la lectura de palabras
(Thomson, 1992)

• Las técnicas deben centrarse explícita y
  directamente en las RCGF, sobre todo en las fases
  iniciales de aprendizaje.
• Las técnicas deben ser multisensoriales y
  pluridireccionales (análisis de los aspectos
  visuales, acústicos, articulatorios, motóricos,
  etc. de los grafemas y fonemas).
• Las técnicas deben desarrollarse siguiendo un
  planteamiento modular, comenzando desde el inicio
  con cada sujeto, sin considerar el conocimiento
  parcial de las RCGF.
• Las técnicas deben fundamentarse en el principio
  de sobreaprendizaje, dedicando una parte
  considerable de ejercicios a la consolidación
  definitiva y a la permanencia de reglas
  aparentemente aprendidas.
• Los programas deben aplicarse individualmente o
  en grupos de 3 como máximo.
• Es importante complementar el programa de
  lenguaje con una mejora de los aspectos
  emocionales, principalmente la autoestima.
• Es importante también implicar a los padres, para
  que lean a los niños, realicen actividades de
  lectura supervisada, juegos verbales, escritura,
  etc.

LETRAS
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Características generales de las técnicas
eficaces para mejorar la lectura de palabras
(Thomson, 1992)
Reglas de Correspondencia Grafema-Fonema
Base
Multisensoriales
TÉCNICAS
LETRAS
Modulares
Pluridireccionales
Individuales
Consolidación
Sobreaprendizaje
Permanencia
Programa
Mejora autoestima
Implicación de padres
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(No Transcript)
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
E L E M E N T O S
COLORES
TEXTO
IMÁGENES
SONIDOS
ENLACES

• Complementan y ayudan a comprender el contenido
• Equilibrio texto-imágenes (no sobrecargar la
  diapositiva)
• Evitar distractores

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LETRAS
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
E L E M E N T O S
COLORES
TEXTO
IMÁGENES
SONIDOS
ENLACES

• Uso como apoyo a los contenidos y/o a los
  usuarios.
• Necesarios en algunas presentaciones
• Subordinados a los objetivos de la presentación.

Podemos escucharlo al pulsar sobre un objeto
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El reino de la cha-che-chi-cho-chu
LETRAS
Una chica muy chiquita Se hizo un
chichón Bailando el cha, cha, cha Y comiendo
salchichón.
También, automáticamente al comenzar la
diapositiva
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
E L E M E N T O S
COLORES
TEXTO
IMÁGENES
SONIDOS
ENLACES

• Enlaces Hipervínculos ? Hipertextos
• Rompen la estructura lineal de la presentación.
• Permiten acceder a
• Una página web Universidad de Valencia
• Un correo electrónico correo_at_correo.uv.es
• Otra diapositiva organigrama
• Un archivo Autismo

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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
A C T I V I D A D E S
Cómo implicar y conseguir la participación?
INTERACTIVIDAD
Directa
Indirecta
Presentación multimedia
Exposición oral
Actividades
Preguntas
Depende del contexto de uso
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Memoria Visual

• Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlesea, no
  ipmotra el odren en el que las ltears etsan
  ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la
  pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la
  psiocion cocrrtea. el rsteo peuden estar
  ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams.
  Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima
  snio la paalbra cmoo un tdoo.
• Has podido leer fácilmente el texto?

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Qué es?
Cómo es?
36
Dibuja la d utilizando el rotulador
D d

LETRAS
Dibuja la d.
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Une con líneas
LETRAS
estrella
flor
pato
seta
38
Pulsa sobre las imágenes. Di como se llaman y si
llevan S
S
LETRAS
S
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El Quijote
Día del libro
El día del libro se celebra el 23 de abril como
commemoración a la muerte de
Miguel de Cervantes
William Shakespeare
Miguel de Cervantes y William Shakespeare pues
fallecieron en la misma fecha
Pulsa sobre la opción correcta
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El Quijote
Día del libro
Lo siento no es esta la opción correcta.
Inténtalo de nuevo.
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El Quijote
Quién es quién?
Muy bien!
Sabías que La muerte de Shakespeare coincidió
en la fecha, el 23 de abril, con la de Miguel
Cervantes. Sin embargo, ambos fallecimientos no
tuvieron lugar el mismo día. El motivo es la
diferencia de calendarios usados la fecha de la
muerte de Shakespeare se refiere al calendario
juliano, vigente por entonces en Inglaterra, en
tanto que en España ya había entrado en vigor el
calendario gregoriano. En realidad, la muerte de
Shakespeare tuvo lugar diez días después de la de
Cervantes.