EDUCACI

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EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ

• Educación Inicial

Ps. Félix Rodríguez Isidro
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Educar hoy es diferente

• Han cambiado las circunstancias exteriores.
• Las Ciencias de la Educación en estos últimos
  años han avanzado vertiginosamente.

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Ámbitos educativos de la persona

• Cuerpo desarrollo físico
• Sentimientos afectividad
• Inteligencia
• Voluntad carácter
• Personalidad

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Finalidades

• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo de la voluntad
• Formación de la Persona

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Maduración del Cerebro

• Sinapsis Contacto entre neuronas.
• A mayor número de sinapsis, mayor número de
  funciones realiza el cerebro.

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Desarrollo Cognitivo

• Desarrollo de las habilidades intelectuales

• Maduración Neurológica

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Habilidades intelectuales básicas en Inicial

• Atención
• Retención
• Vocabulario significativo
• Observación

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Calidad de Estímulos

• Estímulos de afecto
• Estímulos sensoriales
• Estímulos motores

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Períodos Sensitivos

• Etapas del desarrollo que predisponen de modo
  natural la adquisición de aprendizajes.
• Desaparecen en la adultez
• Acomodación Neurológica

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Algunos Períodos Sensitivos

• Habla 1 a 4 años
• Equilibrio 3 a 5 años
• Idiomas 2 a 8 años
• Lectura 3 a 8 años
• Orden 1 a 5 años
• Sinceridad 3 a 9 años
• Obediencia 4 a 10 años

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Estímulos Motores

• Programa Neuromotor
• Organiza circuitos neuromotores.
• Desarrolla la atención concentración.
• Previene problemas de aprendizaje.

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La actividad Motriz en el niño

• Principio
• El movimiento es la base de la Inteligencia

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Interdependencia entre motricidad y psiquismo

• El comportamiento sensorio motor de la primera
  infancia, constituye el punto de partida de la
  formación de conocimiento.
• Piaget.

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• Las primeras evidencias de un desarrollo mental
  normal no son mas que manifestaciones motrices.
• Durante los tres primeros años aproximadamente
  la inteligencia es función inmediata del
  desarrollo muscular
• Gessell

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InterdependenciaMotricidad y Psiquismo
Recojo de la información
SENSACIONES impresión
S a l i da
MOVIMIENTO
PERSEPCIONES comprensión
COGNICIÓN
Proceso de la información
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Recoger la información

• Receptores exteroceptivos
• Vista, oido,
• tacto, gusto
• (Sentidos)

• Receptores propioceptivos
• Sensaciones internas
• Sistema vestibular
• (órganos internos)

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SISTEMAVESTIBULAR

• Detecta el tono muscular
• Controla el movimiento de cabeza y ojos.
• Permite una orientación espacial, control de
  posturas y posiciones.
• Movimientos musculares.
• Equilibrio (visual, sinestésica, plantar)

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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

• Salida de la información
• Escribir, dibujar, coordinar, hablar, etc.

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El movimiento.

• Se refiere a la acción, al cambio.
• Implica aprender de nosotros mismos.
• Aprender del mundo que nos rodea.
• Desarrolla capacidades intelectuales, afectivas y
  motoras.

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Actividad Motriz

1. Favorece la adquisición de hábitos y virtudes.
2. Conciencia de si mismo y auto aceptación.
3. Transferencia positiva a los aprendizajes
   escolares.
4. Dominio de lateralidad.

1. Ayuda el desarrollo orgánico funcional.
2. Favorece la autoestima y el desarrollo emocional.
3. Mejora la capacidad de concentración.
4. Favorece a la organización neurológica.

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Fundamentos del desarrollo motor

• Maduración Neurológica.
• .

• Estímulos sensoriales, motores y afectivos.

• Movimiento enviamos estímulos a las neuronas.

• Formación de redes neuronales sinapsis.

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Desarrollo neurológico

• Los patrones básicos de movimiento tiene su
  movimiento privilegiado de desarrollo en el niño
  hasta los 7 años aprox.
• El niño necesita saltar, gatear, correr,
  arrastrarse, etc.
• Los sentidos y el movimiento son fuentes del
  desarrollo intelectual

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Desarrollo Motor

• ADQUIRIDA
• Habilidad motriz básica
• Es la capacidad adquirida por aprendizaje de
  realizar uno o más patrones motores con una
  intención determinada.

• INNATA
• Patrón motor.
• Es el esquema básico del movimiento de cualquier
  actividad motora.
• Pueden comprender desde combinaciones motrices
  sencillas hasta secuencias corporales.
• Dependen del nivel de maduración la práctica y
  entrenamiento.

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Maduración y aprendizajeno son fenómenos
aislados..

• La maduración.
• Permite, facilita, estimula y acelera la
  aparición de ciertas funciones perceptuales y
  motrices.
• El aprendizaje es quien hará que se pongan de
  manifiesto (experiencia y entrenamiento)

• Una destreza adquirida en su periodo sensitiva
  alcanza un rendimiento muy elevado.
• La educación temprana acelera los procesos
  madurativos, predisponiendo al niño para los
  aprendizajes mas complejos. Dotándolo de mayor de
  aceptación social y motivación.

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Maduración y aprendizaje

• La lecto escritura (habilidad perceptiva
  motriz)
• Nos permite detectar una serie de destrezas más
  simples.
• Estos aprendizajes exigen un alto nivel de
  organización neuronal.

• Mediante los ejercicios motores se estimula la
  organización funcional de las neuronas, generando
  nuevas redes neuronales.
• El desarrollo motor sigue una secuencia
  condicionada por el proceso fisiológico de
  maduración del sistema nervioso.

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Neuromotricidad

• Ayuda al desarrollo orgánico funcional.
• Equilibrio emocional y autoestima.
• Concentración.
• Organización neurológica.
• Conciencia de sí mismo y aceptación.
• Transferencia positiva de los aprendizajes.

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Pautas de observación y evaluación

• Se realiza el circuito todos los días.
• Se ha seleccionado la actividad estrella.
• Se ha elaborado un programa bimestral.
• Se utiliza la hoja de formato de programación.
• Existe una selección, gradación y continuidad en
  los patrones programados.
• Se trabaja en base a la gradación sistemática de
  las pautas de observación para cada patrón.

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• Se utiliza la ficha de registro de los patrones
  y pautas a seguir durante el circuito.
• Se hace un seguimiento de las dificultades y
  progresos de cada uno.
• El circuito está organizado en cuanto a
  distribución de espacio, rotación y materiales.
• El tiempo previsto es el adecuado para realizar
  el circuito. horario-.

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• Existe un ambiente adecuado para la realización
  del circuito amplio, superficie lisa, etc.
• Se motiva a los niños de manera positiva al
  ejecutar los patrones organización evita que los
  niños estén esperando turno innecesariamente.
• Los niños se ubican en sus equipos y recorridos
  con facilidad.
• Se orienta la ejecución de los patrones
  presentando modelos.

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Patrones básicos de movimientopara reforzar en
el primer ciclo.

• Gatear.
• Correr.
• Rodar
• Voltear (volteretas).
• Paso del tambor.
• Caminar.
• Balancearse

• Lanzar.
• Recibir.
• Colgarse.
• Saltar.
• Girar.
• Equilibrio.
• Braquiación.

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(No Transcript)
32
(No Transcript)
33
(No Transcript)
34
(No Transcript)
35
METODOLOGIA

• Recordemos que los niños menores de 7 años en su
  aprendizaje pasan por un proceso secuencial para
  llegar a la parte abstracta..
• Tienen que experimentar, sentir, tocar las cosas
  y todo aprendizaje en esta etapa va a partir
  desde su propio cuerpo, luego con los materiales,
  continúa la parte gráfica y finalmente llega a la
  parte abstracta.

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Teniendo esta características se recomienda la
siguiente secuencia.

• MOTIVACIÓN
• Consiste en captar la atención del niño, crear
  expectativa y mantenerla durante toda la
  actividades.
• Se puede aprovechar muchos recursos, materiales,
  juegos, canciones, música, etc.

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Ejecución de la actividad

• Ir de lo fácil, ir graduando y haciendo que sean
  interesantes y complejas, según su edad.
• Es necesario contar con diversidad de materiales.
• El diálogo debe ser claro sin minimizar las
  cosas, llamemos a las cosas por su nombre.
• Se dialoga con los niños referente al patón
  estrella desarrollado.

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Relajación

• Es la etapa final después del desgaste de energía
  es necesario recuperarse a través de la
  relajación.
• Pueden utilizar música instrumental.
• El tono de voz es indispensable.
• Es necesario habituar a los niños a esta
  actividad.

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PROGRAMACION DE LA ACTIVIDAD
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Perfil Educativo

• Autodominio Autonomía - Autoestima
• Trabajadores, generosos, responsables, alegres
• NIÑOS FELICES

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TODO NIÑO ES UN PROYECTO DE EXCELENCIA PERSONAL
Pero lograrlo, dependerá del trato que reciba
en los primeros años...