LA INVESTIGACIУN CIENTНFICA COMO VНA DE SOLUCIУN DE PROBLEMAS EN LA ESCUELA CUBANA. PAPEL DEL DIAGNУSTICO Y DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIУN PEDAGУGICA - PowerPoint PPT Presentation

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LA INVESTIGACIУN CIENTНFICA COMO VНA DE SOLUCIУN DE PROBLEMAS EN LA ESCUELA CUBANA. PAPEL DEL DIAGNУSTICO Y DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIУN PEDAGУGICA

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la investigaci n cient fica como v a de soluci n de problemas en la escuela cubana. papel del diagn stico y de los proyectos de innovaci n pedag gica – PowerPoint PPT presentation

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Title: LA INVESTIGACIУN CIENTНFICA COMO VНA DE SOLUCIУN DE PROBLEMAS EN LA ESCUELA CUBANA. PAPEL DEL DIAGNУSTICO Y DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIУN PEDAGУGICA


1
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA COMO VÍA DE SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS EN LA ESCUELA CUBANA. PAPEL DEL
DIAGNÓSTICO Y DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
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ACTIVIDAD CIENTÍFICA
RESULTADO
PROCESO
  • BÚSQUEDA DE NUEVOS CONOCIMIENTOS
  • FINALIDAD CONSCIENTE
  • CARÁCTER ORGANIZADO, PLANIFICADO Y SISTEMÁTICO
  • ETAPAS CONCATENADAS DESDE EL PUNTO DE VISTA
    LÓGICO Y DIALÉCTICO
  • PRODUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS
  • INTEGRACIÓN DE LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS EN
    SISTEMAS Y CUERPOS CONCEPTUALES
  • CONTRIBUCIÓN A DESCRIBIR, EXPLICAR, PREDECIR Y
    TRANSFORMAR LA REALIDAD

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FUNCIONES DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
DESCRIBIR
EXPLICAR
PREDECIR
TRANSFORMAR
4
ETAPAS O MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
(ENFOQUE CUANTITATIVO)
PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS
5
ETAPAS O MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD A INVESTIGAR
NUEVAS NECESIDADES Y PROBLEMAS
PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
APLICACIÓN Y TRANSFORMACIÓN
EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS
EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN
6
ETAPA 1. DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD
Observación de los fenómenos
Identificación de la situación problemática
Diagnóstico del comportamiento real de los
fenómenos
Declaración del problema
Enunciado de problemas
Análisis de las fuentes de información
Discrepancias entre el comportamiento real y el
deseado (situación problemática)
Determinación del comportamiento deseado
7
DETERMINACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS
COMPORTAMIENTO DESEADO
COMPORTAMIENTO REAL
DISCREPANCIA
LO QUE DEBE SER
LO QUE ES
NECESIDAD EDUCATIVA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
8
NECESIDAD EDUCATIVA Y PROYECTO DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
COMPORTAMIENTO DESEADO
COMPORTAMIENTO REAL
NECESIDAD EDUCATIVA
SITUACIÓN FUTURA POSIBLE
SITUACIÓN PRESENTE
PROBLEMA
PLAN DE ACCIÓN
PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
9
EJECUCIÓN DE TAREAS CIENTÍFICAS PARA SU DEMOSTRA-
CIÓN
HIPÓTESIS
CUANTITATIVO
SITUACIÓN PROBLE-MÁTICA
PROBLEMA CIENTÍFICO
PLANIFICA- CIÓN DE LA ACCIÓN
EJECUCIÓN
CUALITATIVO
OBSERVACIÓN
REFLEXIÓN
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EJEMPLOS DE PROBLEMAS CIENTÍFICOS
  •  Cómo lograr que los estudiantes de la Escuela
    de Formación de Maestros Presidente Salvador
    Allende al graduarse posean las habilidades
    pedagógicas necesarias para desarrollar con
    eficiencia su labor ?
  • Cómo elevar a estadios superiores el cuidado y
    la conservación del medio ambiente en los alumnos
    del grado quinto de la Escuela Primaria Manolito
    Aguiar, del Municipio Playa?

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  • Cómo lograr que los alumnos de la Escuela
    Primaria José Martí, de Ciudad de La Habana,
    sean capaces de leer comprensivamente al arribar
    al tercer grado?
  • Determinar el grado de correlación existente
    entre la estabilidad familiar y el
    aprovechamiento docente en los estudiantes de la
    Escuela de Formación de Maestros Presidente
    Salvador Allende .

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OBJETIVO GENERAL
  • Constituye el fin que se persigue con el
    proyecto, y en él se plasma el resultado final
    esperado de éste.
  • Debe poseer expresión clara, precisa, sin
    términos vagos ni juicios de valor.
  • Explicar claramente los resultados a alcanzar.
  • Relacionar los términos del problema,
    objetivo, las variables, y demás.

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LAS VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN
  • Son las características o propiedades
    cuantitativas o cualitativas de un objeto o
    fenómeno de investigación, que adquieren
    distintos valores.
  • Están relacionadas con la consecución de los
    objetivos y con la resolución del problema objeto
    del proyecto.

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VARIABLES DICOTÓMICAS Y POLITÓMICAS
POLITÓMICAS
DICOTÓMICAS
  • Número de hijos
  • Número de alumnos en un grupo
  • Número de grupos en una escuela
  • Nivel de escolaridad
  • Aprovechamiento docente
  • Coeficiente de inteligencia
  • Masculino Femenino
  • Vivo Muerto
  • Aprobado Desaprobado
  • Autóctono Extranjero
  • Casado - Soltero

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VARIABLES CONTINUAS Y DISCONTINUAS
DISCONTINUAS O DISCRETAS
CONTINUAS
  • Número de hijos
  • Número de alumnos en un grupo
  • Número de grupos en una escuela
  • Número de asignaturas en un curso
  • Vivo Muerto
  • Aprobado o desaprobado
  • Coeficiente de inteligencia
  • Aprovechamiento docente
  • Nivel de escolaridad
  • Estabilidad familiar
  • Calidad de la enseñanza
  • Formación profesional
  • Preparación del docente

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PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
  • Determinación de la necesidad educativa
  • Formulación del problema
  • Contextualización de la problemática
  • Definición del objetivo general y los específicos
  • Determinación de las variables positivas y
    negativas
  • Definición de las estrategias
  • Determinación del cronograma de actividades

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EJEMPLO DE PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
  • DETERMINACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
  • Situación actual La mayoría de los maestros no
    sabe investigar.
  • Situación futura posible Que los maestros sean
    capaces de resolver los problemas de la escuela
    mediante la investigación educativa
  • Necesidad educativa Lograr que los maestros
    puedan resolver los problemas de la escuela
    mediante la investigación educativa

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
  • Cómo lograr que los maestros sean capaces de
    resolver los problemas de la escuela mediante la
    investigación educativa?
  • Qué preparación brindar al maestro para que sea
    capaz de resolver los problemas de la escuela
    mediante la investigación educativa?

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CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
  • Maestros Actores principales, no saben resolver
    los problemas cotidianos aplicando el método
    científico.
  • Alumnos Generadores de algunos problemas
    pedagógicos que no reciben en algunos casos la
    solución adecuada por la empiria de los maestros.
  • Directivos No siempre garantizan el tratamiento
    pedagógico adecuado por sus maestros que no
    dominan el método científico.

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OBJETIVO GENERAL
  • Lograr que los maestros puedan enfrentar y
    resolver problemas de la escuela mediante la
    investigación educativa.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVOS
RESULTADOS
  • Lograr la motivación de los maestros
  • Preparar a los maestros en Metodología de la
    Investigación Educativa
  • Que los Directivos exijan la solución de algunos
    problemas de la práctica pedagógica mediante la
    investigación educativa
  • Que los maestros estén motivados por la
    investigación educativa
  • Que los maestros logren el dominio del método
    científico
  • Que los maestros desarrollen habilidades para el
    trabajo investigativo
  • Que los maestros den solución a muchos problemas
    de la práctica pedagógica mediante la
    investigación educativa

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DETERMINACIÓN DE LAS VARIABLES
  • Variables positivas
  • Nivel motivacional
  • Sistema de preparación (Planificación, ejecución,
    control, calidad)
  • Nivel de exigencia para utilizar la vía de la
    investigación educativa
  • Variables negativas
  • Nivel motivacional

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DEFINICIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
  • Lograr la motivación de los maestros
  • Preparar a los maestros en Metodología de la
    Investigación Educativa
  • Lograr que los Directivos exijan la solución de
    muchos problemas de la práctica pedagógica
    mediante la investigación educativa
  • Sensibilizar a los maestros de la necesidad y la
    importancia de resolver los problemas mediante la
    investigación educativa
  • Brindar capacitación en Metodología de la
    Investigación Educativa
  • Sensibilizar a los Directivos de la necesidad y
    la importancia de que los maestros resuelvan los
    problemas mediante la investigación educativa

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES Y ACCIONES
  • Sensibilizar a los maestros de la necesidad y la
    importancia de resolver muchos problemas mediante
    la investigación educativa
  • Brindar capacitación en Metodología de la
    Investigación Educativa
  • Sensibilizar a los Directivos de la necesidad y
    la importancia de que los maestros resuelvan
    muchos problemas mediante la investigación
    educativa
  • Desarrollar un ciclo de conferencias
    motivacionales.
  • Efectuar reuniones de compromiso para la
    capacitación en MIE.
  • Organizar el curso de MIE
  • Garantizar su calidad
  • Controlar su desarrollo
  • Invitar a los Directivos a las conferencias
    motivacionales.
  • Explicar a los Directivos en reuniones de trabajo
    la importancia de que los maestros resuelvan
    muchos problemas mediante la investigación
    pedagógica.
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