El cerebro humano y su relacion con la realidad

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EL CEREBRO HUMANO Y SU RELACIÓN CON EL CAMPO DE
LO CONOCIDO.
Ruiz Limón, Ramón.
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Introducción
El cerebro humano, necesita y requiere de la
estimulación del medio ambiente para un efectivo
desarrollo, y así poder adquirir un potencial
eficiente y eficaz, es decir, que manifieste el
cerebro un desarrollo intelectual y emotivo de
acuerdo con la edad biológica del sujeto.
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Ciclo del aprendizaje
Conocimiento (empírico y científico)
Lenguaje (escrito y oral)
Aprendizaje
Actitudes y motivación
Inteligencia (concreta, formal y social)
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La base biológica de la inteligencia es
El lenguaje, la memoria, la percepción, la
atención, la imaginación, y la fantasía.
La motivación (intrínseca e extrínseca), los
intereses, las acciones, las actitudes, las
aptitudes influyen de manera importante en el
desarrollo de la inteligencia.
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En qué consiste el aprendizaje o el aprender?
Es un proceso integrado, en el que nuevos
conocimientos se fijan en la memoria del sujeto,
se mejoran habilidades, se incrementa la
confianza en la capacidad de aprender, y se
mejora el control del aspectos cognitivos y
emocionales tales como el pensamiento,
sentimiento y emoción.
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Qué implica aprender o el aprendizaje?
Mediante el aprendizaje modificamos nuestra
conducta y personalidad, y nos adaptamos al medio
ambiente, así mismo adquirimos y fortalecemos
las habilidades, destrezas y competencias en las
matemáticas, en ciencias (biología, química y
física), en el lenguaje y la comunicación.
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El aprendizaje es un logro no solo intelectual,
sino experiencial y afectivo, que nos debe
permitir interactuar con empatía y asertividad
con otras personas (vivir y convivir en armonía).
Por tanto, en el momento que un sujeto es capaz
de comunicar un conocimiento sobre determinada
área del saber (física, química, biología,
matemáticas, sociología, etc.) esto demuestra que
ha adquirido un conocimiento.
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La importancia del aprendizaje esta en el uso
adecuado y funcional del conocimiento adquirido,
es decir, el conocimiento adquirido debe de ser
de alguna utilidad pragmática y funcional para el
sujeto, debe de ser una herramienta que le ayude
a resolver situaciones (problemas) que se le
presenten durante su vida y en su medio ambiente.
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Todo conocimiento sobre la realidad física
requiere de la sensación y de la percepción del
sujeto cognoscente.
Y es así como, el sujeto para desarrollar y
potencializar la inteligencia requiere de
esquemas de acción, y procesos de formación de
pensamientos lógicos tales como la inducción, la
deducción, la analogía y la elaboración de
hipótesis.
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Una de las ventajas que tiene el sujeto
cognoscente sobre los objetos sensibles es que
dichos objetos tienen ciertas características en
común, y éstas características nos permiten
agruparlos a todos de una manera conceptual y en
categorías.
Aprender es acumular información y conocimientos
sobre situaciones, objetos sensibles y personas.
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Los órganos sensoriales están constantemente
operando con el medio ambiente. Por tanto, el
pensamiento del ser humano esta operando
constantemente, es decir, parlotea sin cesar cada
momento de día y de noche.
Cualquier movimiento de lo conocido, cualquier
movimiento potencial o no potencial- se halla
dentro del campo de lo conocido.
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Solo cuando no hay un movimiento del reconocer
(cuando el pensamiento ha cesado, y ha dejado de
parlotear), de experimentar, cuando no estamos
movidos por alguno motivo, entonces tiene lugar
la libertad con respecto de lo conocido.
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El conocimiento se vuelve autoridad, y donde hay
autoridad tiene que haber represión, es decir, se
trunca la libertad.
Se trata no solo acumular información y
conocimiento y actuar con esos conocimientos ante
las situaciones que se presentan en el medio
ambiente, sino adquirir discernimiento y acción.
Estos modos de actuar conforme el conocimiento
nos liberan.
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Vigile cada movimiento del pensar (pensamiento)
no abandonando jamás un pensamiento, sin haberse
dado cuenta de ello.
Cada pensamiento se relaciona con el temor, el
placer, el dolor o el sufrimiento. El principio
del placer, el apego y la comodidad es el YO.
La imagen que el pensamiento ha creado es el YO.
El Yo es la imagen del si mismo y del EGO.
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Para conocernos a nosotros mismos, debemos de
observar la relación con las personas, con las
cuales convivimos, en ésta relación puede uno
comprender cómo opera el pensamiento y la mente
humana.
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Cuando una persona es consciente de algo,
comienza el nombrar (lenguaje y pensamiento)
después viene el agrado o desagrado (sensación o
sentimiento de aceptación o de rechazo).
Por tanto, conciencia significa darse cuenta,
ser consciente de ser conocedor de la sensación
de la percepción del contacto.
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RECUERDE QUE, El cerebro humano es una
conglomeración de células, una selva de células y
no obstante cada célula depende de la otra,
aunque de hecho toda célula cerebral puede actuar
por sí misma.
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Palabras clave
Cerebro humano, sensación, percepción,
pensamiento, conciencia, el ego, redes
neuronales, principio de plasticidad, MOTIVOS,
ACTITUDES, APRENDIZAJE, MEMORIA, INTELIGENCIA,
LENGUAJE, LIBERTAD.
Catalina Murillo Salinas
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Fuentes de Consulta
Ruiz Limón, Ramón. La razón y el conocimiento
silencioso. Eumed, España, 2007.
Ruiz Limón, Ramón. www.slideshare.net/euler/slides
hows.
Ruiz Limón, Ramón. La Psicología y sus
aplicaciones. Eumed, España, 2007.
Nicole Ruiz Álvarez
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El conocimiento propio, no es conocerse uno así
mismo, sino conocer y comprender cada movimiento
del pensamiento que uno tiene. Porque, el sí
mismo es un pensamiento, la imagen del Ego, por
tanto vigile cada movimiento del pensar
(pensamiento), no abandonando jamás un
pensamiento sin haberse dado cuenta de lo que es,
y de donde proviene y por qué ese tipo de
pensamiento.