ST2S Sciences et technologies de la Sant et du Social

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ST2SSciences et technologies de la Santé et du
Social

• Lenseignement de Sciences et techniques
  sanitaires et sociales
• - 3 pôles thématiques sous forme de cours et de
  TD
• Un pôle méthodologique transversal sous forme de
  T.P.
• Les activités interdisciplinaires

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Pourquoi la rénovation?

• anciens contenus trop obsolètes
• non concordance entre le stage et la formation
  professionnelle
• Pas de poursuite détudes systématique
• Objectifs lélève doit être acteur de sa
  formation
• Poursuite détudes

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Principes de la rénovation

• Poursuite détudes
• Linterdisciplinarité
• Réflexion et argumentation
• Le travail personnel des élèves
• Le renforcement des disciplines scientifiques
• Le caractère transversal de la méthodologie
• a Niveau dexigence accrue dans le recrutement
  des élèves

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T.P., T.D., COURS

• Doivent nécessairement sarticuler
• Les démarches mises en uvre doivent être variées
• Diversifier et croiser les approches et les
  regards

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LES T.P.

• Correspondent au pôle transversal de
  méthodologies
• Nont pas pour finalité des productions
  professionnelles
• Doivent être en lien avec les réalités du secteur
  sanitaire et social notamment local.
• Passent par une contextualisation pour situer les
  démarches, les méthodes ou les outils
• Sappuient sur les Technologies de lInformation
  et de la Communication (et le Brevet dInitiation
  à lInformatique)
• Conduisent à la maîtrise de savoirs
  méthodologiques
• Se font en demi-groupe

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LES TD

• Ont des objectifs complémentaires à ceux des TP
  et des cours
• Introduisent, illustrent ou prolongent les
  contenus
• Développent les capacités de transfert de lélève
• Assurent lappropriation et la consolidation des
  connaissances
• Sont conduits sous la direction du professeur en
  demi groupe avec un suivi individualisé

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Les cours

• Introduisent les notions théoriques, les
  principes
• Permettent de faire des synthèses en sappuyant
  sur les TP, TD.
• Permettent dorganiser les connaissances
• Conduisent lélève à la maîtrise des savoirs.

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LA LECTURE PAR PÔLE DU PROGRAMME

• En Première
• Etat de santé et de bien-être social dune
  population
• Politiques de santé et politiques sociales
• Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et
  social
• En Terminale
• Institutions et dispositifs sanitaires et sociaux
• Approche des organisations et démarche de projet

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UNE LECTURE PAR QUESTIONNEMENTpour prendre en
compte les évolutions et leurs enjeux

• En Première
• Quest-ce que la santé?
• Quest-ce que le bien-être social?
• Quelles politiques sociales pour favoriser le
  bien-être social?

• En Terminale
• Quels dispositifs en santé publique?
• Quels dispositifs pour la mise en uvre des
  politiques sociales?

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LECTURE DU PÔLE TRANSVERSAL

• Exemples en Première
• Diversité des informations à recueillir pour
  traiter les questions relatives à la santé et au
  bien-être social
• Recueils de données sur les indicateurs de santé
• Travail en réseau sur la surveillance dun risque

• Exemples en Terminale
• Manipulation des outils et des méthodes de la
  démarche de projet pour comprendre les actions
  mises en uvre pour lutter contre la précarité
• Études du fonctionnement des organisations
  locales dans une mission de santé publique

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LES NIVEAUX DE COMPETENCE

• 1 niveau dinformation
• 2 niveau dexpression
• 3 niveau de maîtrise des outils (détudes ou
  dactions), des connaissances
• 4 niveau de maîtrise méthodologique

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MISE EN UVRE DU PROGRAMME REPARTITION HORAIRE
EN PREMIERE

• 3h de cours
• 3 h de TD
• 3h de TP
• Pôle Etat de santé et de bien-être social dune
  population 96 à 102h
• Pôle Politiques de santé, politiques sociales
  78 à 90h
• Pôle Méthodologies appliquées au secteur
  sanitaire et social 87 à 96h

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MISE EN UVRE DU PROGRAMME REPARTITION HORAIRE
EN TERMINALE

• 4h de cours
• 3h de TD
• 3h de TP
• Pôle Institutions et dispositifs sanitaires et
  sociaux 203 à 224h.
• Pôle Méthodologies appliquées au secteur
  sanitaire et social 87 à 96h

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MISE EN UVRE DES PROGRAMMES

• Elle doit respecter les progressions sur
  lensemble des deux années.
• Léquipe enseignante doit se concerter pour
  organiser larticulation des TP, TD, cours.
• Chaque enseignant doit assurer cours, travaux
  dirigés, travaux pratiques.
• Elle sappuie sur le pilotage pédagogique partagé
  et le projet pédagogique.
• Conclusion faire évoluer le travail en équipe
  disciplinaire et interdisciplinaire.