Le r

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Le rôle de la dé-contextualisation et de la
re-contextualisationdans le processus
décriture-lecture

• Marc Nanard, Jocelyne Nanard, Jean-Yves Delort
• LIRMM (équipe Interaction Homme Machine
  Hypermédias)

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Communiquer, écrire, lire
Rappels Communiquer, écrire, lire

• Quelques rappels

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Communiquer, écrire, lire
Rappels Communiquer, écrire, lire

• Le drame de la communication
• Incommunicabilité
• Espaces mentaux disjoints
• Accès individuel au monde physique
• Régularités / exceptions ? information
• neige
• Énigmes? Second complexe doedipe
• Un lapin

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Communiquer, écrire, lire
Rappels Communiquer, écrire, lire
Le charme, le merveilleux

• Le drame de la communication
• Incommunicabilité
• Référentiels mentaux disjoints
• Accès individuel au monde physique
• Régularités / exceptions ? information
• Régularités synthèses?
• Neige
• ExceptionsÉnigmes? Second complexe dOedipe
• Un lapin

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Rappels Communiquer, écrire, lire
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Rappels Communiquer, écrire, lire
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Rappels Communiquer, écrire, lire
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Communiquer, écrire, lire
Rappels Communiquer, écrire, lire

• Le drame de la communication, (suite)
• Deux () humains ne peuvent communiquerque par
  le monde physique
• Y écrire y causer une altération
• Y lire résoudre lénigme de cette altération
• Auteur et Lecteur référentiels indépendants
• Construit dans lun, interprété dans lautre

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Communiquer, écrire, lire
Rappels Communiquer, écrire, lire
Mondes mentaux disjoints par essence
Référentiel cognitif A
Référentiel cognitif B
Pour moi
Pour moi
Agit perçoit, interprète
Agit perçoit, interprète
signifié
signifié
Chacun au sein de son propre référentiel
Un document
Signifiant
Un même monde partagé
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Dé-contextualiser, re-contextualiser
Dé-contextualiser, re-contextualiser

• La base du mécanisme

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Décontextualiser / recontextualiser
Dé-contextualiser, re-contextualiser

• Fondement du mécanisme décriture / lecture
• Lire un document
• résoudre une énigme
• construction dun contexte plausible
• dans lequel linformation prend sens
• Le sens nest pas dans le document !

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Décontextualiser / recontextualiser
Dé-contextualiser, re-contextualiser

• Inévitable / souhaité, évité?
• Lecture artistique toutes formes darts,
  (expoésie)
• Re-contextualisation souhaitée libre
• Documentation technique
• Construire le document pour assurer la
  recontextualisation   à lidentique 
• Besoin de convergence des contextes
• Apprentissage, expérience, culture

Anecdote profs mdc
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Décontextualiser / recontextualiser
Dé-contextualiser, re-contextualiser

• La reconstruction correcte dun contexte
• nest pas uniquement propriété du document
• mais bien un fait sociologique
• lié au vécu commun des individus concernés

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Donnée versus Document
Dé-contextualiser, re-contextualiser

• Donnée pour la machine
• Conventions possibles  on fabrique la machine 
• Pas une énigme
• Document pour lhumain
• Pas maître des conventions
• Conventions nexistent que par apprentissage,
  fait social
• Plus ou moins partagées

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Doù provient le contexte de lecture ?
Contexte de lecture

• En partie reçu, en parti élaboré

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Le rôle de la forme
Contexte de lecture le rôle de la forme

• Toujours percevoir avant dinterpréter
• Mais élaboration dun contexte initial
• dès la perception
•  La forme agit avant le contenu 
• Contexte initial très fort
• Sert de guide, de moule, à lélaboration des
  autres éléments du contexte
• La forme est indissociable du contenu

En tant que document
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Le rôle de la forme
Contexte de lecture le rôle de la forme

• Contexte objectif, mesurable
• Lisibilité, couleurs,  Cest difficile à
  lire 
• Contexte subjectif
• Appartenance, clarté, élégance,style
• Crée une ambiance ( propice / non propice )
• Contexte structurel
• Structure visuelle / géométrique
• On perçoit lorganisation dun document
• avant de lavoir  reconstruite 
• Sert de moule pour la compréhension

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Le rôle de la forme Contexte structurel
Contexte de lecture le rôle de la forme

• Perception structurelle
• Lhumain raisonne lentement (séquentiel)
• Mais perçoit vite (parallèle)
• Perçoit très vite les structures, rôle du visuel
• Le lecteur  voit 
• Un champion déchec , de Go, voit un coup
• On  voit   la structure.
• Conséquences lourdes

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Contexte de lecture le rôle de la forme
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Contexte de lecture le rôle de la forme
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Contexte de lecture le rôle de la forme
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Contexte de lecture le rôle de la forme
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Contexte de lecture le rôle de la forme
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Élaborer un contexte
Contexte de lecture comment lélaborer

• Un contexte de lecture
• Le sien, subjectif
• Dans son état actuel
• Avec ses émotions, etc.
• Un contexte rationalisé lecture savante
• Argumentation
• Partageable ( grâce à largumentation)
• Risque de dérive vers labsolu?

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Lecture savante
Contexte de lecture comment lélaborer

• Processus récursif reposant sur la lecture
  dautres documents
• Reconstruire le contexte souhaité
• pour interpréter un document donné
• Abduction,
• Ex Le chercheur, le savant, lhistorien
• reconstruire un sens aussi voisin que possible de
  celui quil suppose que linformation avait dans
  son contexte initial.
• Jamais le vrai contexte de lauteur ( disparu)
• Plutôt un contexte argumentatif (ré-écrire
  lhistoire ou la re-lire)
• Lire le monde? Ou le ré-écrire?

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Lecture biaisée
Contexte de lecture comment lélaborer

• Le sens pas dans les éléments du document
• Dans leur organisationqui induit un contexte de
  lecture
• Ré-emploi dinformations
• Préservation du sens ?
• Le jeu de la re-contextualisation
• Par les journalistes
• En tant quexercice de style

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Préservation des contextes

• Sil est difficile de reconstruire un contexte
• Peut on préserver les contextes?
• Est ce possible?

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Préservation des contextes
Préservation des contextes

• Un rêve
• conserver
• Besoin
• Patrimoine bibliothèques, INA, etc
• Industrie
• Le contexte dun document technique
• Moyens informatiques?

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Le dépôt légal
Préservation des contextes. Ex le dépôt légal

• Volonté de puissance, volonté de savoir
• Alexandrie
• François 1er, Napoléon,
• Forme moderne
• BnF, INA, Cinémathèque ( webothèque?)
• tout ce qui est diffusé doit être archivé
• Mais
• Archivent des documents, pas des contextes!
• Orientés lecture savante

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Le dépôt légal ( INA)
Préservation des contextes. Ex le dépôt légal

• Cassettes vidéo
• Puis indexation traditionnelle avec toutes les
  conséquences
• Information   morte 
• Contenu factuel
• Jamais le contexte (impossible par essence)
• Usage, destination ré-emploi,
  re-contextualisation
• Par les journalistes
• Sensé préserver le sens
• En pratique, sens réaffecté contextuellement par
  lemploi

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Le dépôt légal Traces
Préservation des contextes. Ex le dépôt
légal, contenu ou contexte

• Or,utilité explications directes de lauteur
• Ex Gaudy  sagrada familia , le Corbusier,
• Voir exposé  serendipity 
• Or, les traces délaboration des documents
  existent souvent
• En particulier grâce à linformatique (liens
  hypermédias)
•  Meta  au-dessus , mais aussi à côté, relié
• Contexte de production préservable (pas préservé)

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Le dépôt légal ( INA) Traces
Préservation des contextes. Ex le dépôt
légal, contenu et contexte

• Au delà des documents isolés,
• Les enregistrements contextuels
• Le flux vidéo dune journée
•  paysage audiovisuel dune époque 
• Les sous-entendus, limplicite
• Est-ce suffisant?

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Contextes préservés,dérive du sens

• Un contexte étant préservé, son sens lest-il?

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Le dépôt légal ( INA) Traces et dérive du sens
Préservation des contextes. Ex le dépôt
légal, dérive du sens

• On conserve les documents
• Dans leur contexte originel (?)
• Le monde évolue
• Les mentalités changent
• Les contextes de lecture changent
• On recherche des infos
• En les énonçant, contexte écriture actuel
• Ex documents archives sur  la guerre
  dAlgérie 

35
Le dépôt légal ( INA) Traces et dérive du sens
Préservation des contextes. Ex le dépôt
légal, dérive du sens

• Requêtes énoncées dans contexte écriture actuel
• Ex cherche archives sur  la guerre dAlgérie 
• Réponse du moteur de recherche INA
•  aucun 
• Pourquoi?

36
Le dépôt légal ( INA) Traces et dérive du sens
Préservation des contextes. Ex le dépôt
légal, dérive du sens

• Pourquoi?
• Linformation a été archivée dans son contexte
  originel
• A ces instants là
• Il ny avait que des  troubles de lordre
  publique 
• il ny avait officiellement pas de  guerre 
  déclarée
• La dérive du sens est postérieure

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Préserver , explorer des contextes
38
Moyens informatique de préservation dun
contexte
Préserver / Explorer des contextes. Aspects
informatiques

• Rappel ne pas confondre
• notion  hypermédia  et une de ses instances
   Web 
• La notion dhypermédia, cas général
• Glose
• Réseau de liens  ancrés 
• Annotations
• Documents contextuellement enrichis
• Pas seulement  indexés 

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préservation dun contexte Industrie  Mémoire
dentreprise 
Préserver / Explorer des contextes. Aspects
informatiques

• Enjeu économique
• Retrouver, réutiliser
• Plutôt que reconstruire ( risque derreur
  interprétation)
• Préservation de contexte
• Réifier un contexte, lattacher à lobjet
• Structure annotée hypermédia, multifacette
• Ex Géographie, Airbus, Photos,

40
Explorer des contextes
Préserver / explorer des contextes. Aspects
informatiques

• Évolution des contextes
• Ex document  réseau distribution de 
• Son évolution temporelle
• Le pourquoi de ceci est son contexte
• Gestion de versions
• Exploration en continu
• Le  slider  temporel
• Voir dans état du . Telle date
• Voir ses variations

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Explorer des contextes
Préserver / explorer des contextes. Aspects
littéraires

• Explorer le contexte de la genèse dune œuvre
• Même objectif que gestion de versions
• Analyse de séries de manuscrits
•  Génétique textuelle  J.L. Lebrave
• Manuscrits non informatisés, non datés,
  disparates
• Souvent travail enquête, énigmes?
• Apparenté police scientifique
• Analyse des traces

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Sens absolu,sens contextuel ?
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Et le sens
Sens contextualité

• Rappel
• Il nexiste que chez lauteur et chez le lecteur
• Jamais dans le document
• Signifiant / Signifié ? interprétation
  contextuelle
• Relativité pour lœuvre dart
• Le lecteur sait quil projette un sens
• Absolu ailleurs  LE  sens!
• Cela a t-il un sens?

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Lire le monde
Sens contextualité

• La physique
• Le monde comme un document
• Interprétations des faits
• Photon onde ou particule?
• Un sens absolu existe-t-il?
• Physique quantique
• Décrit on notre monde ou notre connaissance du
  monde? Synthèse?

45
En conclusion

• Un document

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(No Transcript)
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neige
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En tant quabstraction
neige
49
En tant quabstraction
neige
Élement contribuant à Induire un contexte
50
En tant quabstraction
neige
Élement contribuant à Induire un contexte
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