AIDERA Yvelines 3 rue des Nrides 78180 Montigny Le Bretonneux http:www'aiderayvelines'asso'fr,

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SAI - AIDERA-Yvelines
Association Ile de France pour le Développement
de lEducation et la Recherche sur lAutisme dans
les Yvelines

• Projet dintégration scolaire
• denfants et adolescents avec autisme

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Sommaire

• Lautisme aujourdhui
• Lassociation AIDERA-Yvelines
• Le Service dAide à lIntégration (SAI)
• nos réalisations et nos projets
• nos besoins pour y parvenir

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Lautisme aujourdhui Un trouble précoce et
envahissant du développement

• Difficulté à établir des relations sociales
• Difficulté dans la communication verbale et
  non verbale
• Difficulté à imiter, imaginer, jouer
• Difficulté pour sadapter aux changements
• Stéréotypies, manies

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Un manque criant de prise en charge

• Une moyenne de 3 pour 1.000 personnes avec
  autisme ou Trouble Envahissant du Développement
  selon les critères de diagnostic de lOMS.
• (source rapport INSERM  Troubles Mentaux )
• Statistiquement sur les Yvelines 1160 enfants et
  adolescents sont concernés.
• Daprès nos estimations moins de 10 dentre eux
  bénéficient dune prise en charge adaptée.

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Ce dont les enfants et adolescents ont besoin
(Rapport INSERM 2003 Troubles mentaux de
lenfance - Synthèse pages 46 47)

•  Des programmes éducatifs complets peuvent
  réduire les handicaps cognitifs, communicatifs,
  sociaux et comportementaux de lautisme 
•  Le but des approches éducatives dans lautisme
  et les autres troubles envahissants du
  développement est de permettre à lenfant de
  réaliser au mieux son potentiel et de favoriser
  son indépendance et son intégration dans la
  société .
•  Le programme éducatif doit être individualisé,
  La collaboration étroite avec le milieu
  familial est une caractéristique de toutes les
  interventions éducatives, qui vise notamment à
  faciliter la généralisation des compétences à des
  contextes variés .
•  Les premiers résultats dévaluation des
  programmes déducation indiquent donc que des
  interventions très précoces (avant 4 ans et si
  possible plus tôt encore) mènent à des progrès
  considérables. Des programmes assurant un
  traitement à hauteur de 20 à 25 heures par
  semaine sont associés à des résultats positifs .
  

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Lassociation AIDERA-Yvelines

• Une association de parents et de professionnels
  créée en 1989 pour
• Promouvoir la recherche médicale et éducative sur
  lautisme,
• Créer et promouvoir des structures à vocation
  éducative, de travail et de vie, en vue de la
  meilleure intégration sociale possible,
• Assurer léducation et la socialisation denfants
  et adolescents avec autisme.
• Acteur majeur du milieu associatif de lautisme
  
• Affiliée à lUNAPEI, lURAPEI dÎle de France et
  lADAPEI des Yvelines,
• Partenaire dAutisme France.
• Une association regroupant 250 adhérents, 68
  salariés et 20 bénévoles.

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Aidera-Yvelines Créateur et gestionnaire
reconnu de structures adaptées à lautisme
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Le Service dAide à lIntégration - SAI

• Beaucoup denfants avec autisme ont des capacités
  intellectuelles importantes et sont tout à fait
  aptes à suivre une scolarité ordinaire à
  condition dêtre accompagnés par une tierce
  personne correctement formée à lautisme et à ses
  spécificités tant sur le plan de la communication
  que des apprentissages cognitifs.
• Le Service dAide à lIntégration permet à ces
  enfants de bénéficier dun soutien individuel et
  dune intégration scolaire en milieu ordinaire
  avec laide dun accompagnant psycho-éducatif
  formé à lautisme.
• Cet accompagnant est avec lenfant à lécole. Il
  na pas pour fonction de se substituer au
  personnel enseignant mais de guider lenfant dans
  ses acquisitions scolaires, compte tenu de ses
  difficultés liées à son handicap.
• Un relais à domicile de laccompagnement scolaire
  est indispensable il permet à la fois
  dapporter un soutien scolaire ciblé selon les
  difficultés de lenfant et de former la famille à
  ses spécificités éducatives.
• Chaque enfant fait lobjet dun programme
  éducatif individualisé, remis à jour
  périodiquement à travers des bilans détaillés.

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Service dAide à lIntégration Historique
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Service dAide à lIntégration Résultats
obtenus

• Tous les enfants accompagnés depuis septembre
  2001 sont passés dans la classe supérieure (1).
• Le SAI a déjà permis à 8 enfants daccéder à
  lécole élémentaire.
• En 2004-2005, la présence de laccompagnant a pu
  être réduite pour 4 enfants du fait de
  lacquisition dune plus grande autonomie.
• Depuis sa création en juin 2000, le SAI a formé
  20 personnes à lautisme et créé 12 emplois.
• Les progrès accomplis par ces enfants, tant au
  niveau scolaire que comportemental, nous
  apportent sans cesse la preuve du bien-fondé de
  notre projet dintégration et ouvrent lespoir
  dune meilleure insertion sociale future. Sans
  laccompagnement réalisé par le SAI
  AIDERA-Yvelines, ces enfants nauraient pas pu
  aller à lécole.

(1) En 3 ans, 2 enfants sur les 18 ont quitté
lécole ordinaire pour rejoindre des
établissements spécialisés (CLIS ou IME).
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Service dAide à lIntégration nos points forts

• Une formation à lautisme pour les accompagnants.
• Une supervision hebdomadaire des accompagnants
  par une psychologue spécialisée.
• Un suivi du développement des enfants par des
  bilans réguliers et un programme éducatif
  individualisé.
• Une coordination efficace entre les divers
  intervenants familles, écoles, accompagnants,
  orthophonistes, psychomotriciens

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Service dAide à lIntégration nos projets à
moyen terme

• En 2006, projet dextension du SESSAD actuel,
  géré par AIDERA-Yvelines et partiellement financé
  par la DDASS, pour assurer le développement et la
  pérennisation de notre action
• Augmentation des capacités de suivi portées à 55
  enfants et adolescents (en individuel et en
  CLIS-UPI).
• Accompagnement multidisciplinaire par du
  personnel qualifié et formé accompagnants
  supervisés par des éducateurs spécialisés, des
  psychologues et une équipe paramédicale
  (orthophonie et psychomotricité).
• Modalités de fonctionnement un Directeur et un
  Chef de service.

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Service dAide à lIntégration besoins
investissements à court terme
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Service dAide à lIntégration besoins de
fonctionnement à court terme

• La DDASS financera les personnels de soin
  (psychiatre, psychologues, orthophonistes,
  éducateurs spécialisés,) mais pas les personnels
  daccompagnement (A.P.E Accompagnants
  psycho-éducatifs) individuel à lécole et à
  domicile.
• Le principe des Chèques emploi service Universel
  Pré Financés est envisagé pour financer
  lintervention de ces APE.
• Ce chèque pourrait être abondé pour tout ou
  partie par des organismes ou subventions afin de
  réduire le coût de lintervention pour les
  familles (en savoir plus ( http//www.servicesal
  apersonne.gouv.fr/cofinanceurs/index.html )
• Toute subvention pourrait donc être présentée
  comme léquivalent de  X jours dintervention
  dun APE pour un enfant 

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LEXIQUE

• SESSAD Service Éducatif et de Soins Spécialisé
  à Domicile
• CLIS Classe dIntégration Scolaire
• UPI Unité Pédagogique dIntégration
• IME Institut Médico-Éducatif
• APE Accompagnant psycho-éducatif
• CDES Commission Départementale dÉducation
  Spéciale
• DDASS Direction Départementale des Affaires
  Sanitaires et Sociales
• C.E.S.U.P. Chèque Emploi Service Universel
  Préfinancé

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Vous pouvez nous aider à concrétiser notre projet
en nous adressant vos dons ou subventions.Vos
contacts pour ce projet
SAI - AIDERA-Yvelines