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Sciences exprimentales

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Construire une d marche d'exploitation partir de ressources documentaires ... Peux-tu plonger un bonhomme en papier dans un seau et le ressortir sec ? ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Sciences exprimentales


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Sciences expérimentales
  • Questionnement et investigation
  • au cycle 3

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Intervenants
  • Mme Laurence DETEIX
  • M Daniel SAUNIER
  • M Patrice DEZEEZ

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Mme Laurence DETEIX
  • SVT  Le corps humain et léducation à la santé
    (les fonctions de relation)
  • Construire une démarche dexploitation à partir
    de ressources documentaires
  • aspects spécifiques liés à lusage du cahier
    dexpériences et dobservations, à la trace
    écrite, aux compétences transversales développées
    dans le domaine du langage oral (langage de
    communication et langage en situation)

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Description des activités
  • Analyse des nouveaux programmes / Fiches
    connaissances (travail de groupe)
  • Le corps humain et l'éducation à la santé  les
    mouvements corporels, première approche des
    fonctions de nutrition, reproduction des humains
    et éducation à la sexualité, conséquences à court
    et long terme de notre hygiène, principes simples
    de secourisme.
  • Unité et diversité du monde vivant les stades
    du développement dun être vivant, les
    conditions de développement des végétaux, les
    divers modes de reproduction des traces de
    lévolution des êtres vivants
  • Proposition de divers documents, sites
    ressources.

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Supports de référence
  • Les documents de travail
  • Fiches connaissances
  • Divers documents pratiques  exemples de carnet
    dexpérience, démarches dexploitation, compte
    rendu dexpérience,

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M Daniel SAUNIER
  • Analyse et utilisation des fiches connaissances
  • Élaboration dune programmation de cycle 3 (en
    liaison avec les documents daccompagnement et la
    programmation de cycle 2)
  • Physique et technologie (ateliers / synthèse)
    mêmes objectifs ... exploitation dun module
    sur les trois années du cycle (1ère partie)
  • Le monde construit par lhomme 
  • Electricité conceptions et représentations
  • Les limites de la vulgarisation scientifique
    (2ème partie)
  • Lénergie

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Description des activités
  • Proposition dune programmation de cycle
    indispensable pour
  • Couvrir lensemble dun programme exigeant et
    détaillé
  • Construire les savoirs de lélève sans répétition
    ni omission
  • Réfléchir en équipe à une progression des
    contenus didactiques
  • Établir une assignation des modules par niveau(x)
    du cycle
  • Établir une progression des modules pluriannuels

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Supports de référence
  • Les documents de travail
  • Fiches connaissances
  • Progressions en cours
  • Fiche de synthèse
  • Montage de circuit électrique

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M Patrice DEZEEZ
  • Analyse des nouveaux programmes de cycle 3
  • La démarche dinvestigation / questionnement et
    questions productives
  • Ressources didactiques et pédagogiques
  • Physique et technologie  la matière
  • Construire une démarche dexploitation à partir
    de ressources documentaires
  • (aspects spécifiques liés à lusage du cahier
    dexpériences et dobservations, à la trace
    écrite, aux compétences transversales développées
    dans le domaine du langage oral (langage de
    communication et langage en situation)

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Description des activités
  • Analyse des nouveaux programmes
  • Proposition de divers documents, sites
    ressources.
  • Expériences 

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Supports de référence
  • Les documents de travail Programmes en Physique
  • Expériences 
  • Peux-tu plonger un bonhomme en papier dans un
    seau et le ressortir sec ?
  • Peux-tu nettoyer de leau sale ?
  • Est-ce de la fumée qui séchappe de la casserole
    lorsque leau bout ?
  • Peut-on mesurer la quantité deau absorbée par un
    morceau de tissu ? De coton ? De buvard ?
  • Un liquide peut-il flotter sur un autre liquide ?

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Perspectives de mise en uvre
  • Mise en place dune programmation pour le cycle
    dans les différentes écoles
  • Mise en place du cahier dexpérience
  • Mise en place dexpériences 
  • Électricité
  • Eau

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Auteurs de cette synthèse
  • Melle Heivanui MERVIN
  • Mme Sandra TIAIPOI
  • M Francis BORDES
  • qui remercient les intervenants pour leurs
    compétences et la qualité des documents quils
    nous ont laissés.
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