Coopration Universitaire

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Coopération Universitaire
Doubles DiplômesEdwige Girardin Ambassade de
France, Londres
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• Liberté
• Larrêté du 6 janvier 2005, publié au journal
  officiel n 10 du 13 janvier 2005, lève pour les
  établissements denseignement supérieur français
  les obstacles aux cotutelles internationales de
  thèse.
• Cet arrêté autorise les universités et autres
  établissements français habilités à délivrer un
  Doctorat à déroger à la réglementation française
  lorsquil survient une incompatibilité entre les
  règles françaises et celles qui sont applicables
  dans le pays partenaire.

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Egalité

• Le Doctorat ainsi délivré est reconnu de plein
  droit en France et la seule condition posée est
  que la convention conclue entre les deux
  établissements garantisse la reconnaissance dans
  le pays partenaire.

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Réalité

• Théoriquement, la cotutelle permet aux doctorants
  deffectuer leur travail de recherche au sein de
  deux établissements denseignement supérieur de
  part et dautre de la Manche, bénéficiant de
  lexpertise et de lencadrement de deux
  directeurs de thèse. La cotutelle nécessite un ou
  plusieurs séjours prolongés dans létablissement
  partenaire ainsi que la soutenance de thèse
  devant un jury binational paritaire.
• En réalité, les cotutelles de thèse en sont à
  leur balbutiements entre la France et la
  Grande-Bretagne. Si en théorie, tout est
  possible, les surcroîts de coûts engendrés par
  des études dans deux pays et le manque de bourses
  découragent les étudiants.
• Il reste à créer davantage de réseaux de
  recherche entre les deux pays, surtout dans le
  domaine des SHS, et un flux équilibré déchanges
  de jeunes chercheurs.

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Bilan sur la situation en Europe Convergences de
plus en plus significatives

• Dun engagement national à une réalité
  institutionnelle les réformes font partie de la
  stratégie institutionnelle
• Mise en place du BaMa dans presque tous les pays
  (33) mais des différences selon les secteurs et
  les pays
• Mise en place dECTS et du DS dans la majorité
  des institutions (31 pays pour ECTS, 15 pays pour
  le DS)
• Augmentation de la mobilité
• Développement des joint degrees
• Lacceptation de démarches qualité (interne et
  externe)

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Bilan sur la situation en Europe Différences et
résistances

• - La question du 1er cycle (Ba)/marché du
  travail/niveau académique acquis
• La question du Master
• Laccès aux études doctorales/
• après un master/après un BA
• - La durée des études
• de 3 à plus de 8 ans

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Bilan en EuropeDifférences et résistances

• La question de la définition des crédits (charges
  de travail, acquis de la formation, compétences)
• Des difficultés pour reconnaître les
  qualifications non académiques
• Très peu de démarches internes dassurance qualité

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Le processus de BologneOrganisation des études
en 3 cycles

• BA-MA-D/LMD
• B/L de 180 à 240 ECTS
• M 60 à 120 ? 300 ECTS
• D discussions en cours

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Les outilsReconnaissance académique

• Les crédits ECTS (système européen de transfert
  et daccumulation des crédits)
• Un principe la charge de travail étudiant (et
  non les heures de cours)
• Des règles de calcul un semestre 30 crédits
  une année60 crédits
• Un crédit 25 à 30 heures de travail
• Une année 1500 à 1800 heures de travail, 38 à
  40 semaines
• Une définition en terme dacquis de formation et
  de compétences

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La déclinaison française Les universités

• Plus de 90 ont adapté leur offre de formation à
  la rentrée 2005/2006
• Cadrage général depuis les décrets davril 2002?
  une autonomie pour la définition des domaines de
  formation de niveau L et M (professionnel et
  recherche, des mentions et des spécialités pour
  chaque domaine)
• Habilitation de loffre par la DES (Direction de
  lenseignement supérieur) du MENESR

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La déclinaison françaiseLes écoles

• Grade automatique de Master pour le titre
  dingénieur (délivré par la CTI)
• Grade de Master délivré par la Commission Helfer
  pour les écoles de gestion
• Possibilité dhabilitation de DNM (diplôme
  national de Master) par la DES
• Quelques écoles habilitées à délivrer le
  Doctorat, des co-habilitations possibles avec les
  universités
• Maintien dun recrutement avec deux années de
  CPGE 180 ECTS pour la durée de la formation
• Très peu de sortie niveau Licence

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Lassurance qualité

• Lévaluation institutionnelle
• Le rôle du Cné et du contrat quadriennal
• Des pratiques dauto-évaluation
• Lévaluation des formations
• Lhabilitation (DES, MSTP)
• Le rôle de la CTI et de la commission Helfer
• Laccréditation (Equis, AACSB, AMBA) choisie par
  certains établissements de gestion
• Lévaluation de la recherche
• Une pratique permanente par les experts de la
  Direction de la recherche, des organismes de
  recherche et des experts étrangers
• Lévaluation des personnels
• Le CNU
• Les entretiens dactivité pour le personnel
  administratif

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Rapports et sites intéressants

• Trends I à IV (EUA)
• Etude Eurydice
• Etude ESIB
• Communiqués de Berlin et de Bergen
• www.bologna-bergen2005.no
• www.eua.be
• www.amue.fr

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(No Transcript)