Quelquun qui ignore que nous sommes actuellement dans une priode de changement profond dans le domai

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Quelquun qui ignore que nous sommes
actuellement dans une période de changement
profond dans le domaine de léducation.. est
endormi au volant.

• Notre défi est dassurer le contrôle de notre
  destiné par la conception de nouvelles solutions
  aux défis sans précédents.
• (Brand 1993)

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Caractéristiques Nécessaires pour un diplomé
duniversité

• Haut niveau de compétence en communications
• Capacité pour définir les problèmes, rassembler
  et évaluer les informations, développer des
  solutions
• Esprit déquipe habileté de travailler avec les
  autres
• Aptitude dappliquer les atouts mentionnés pour
  résoudre les problemes dans un contexte compliqué
  dun monde réel
• Quality Assurance in Undergraduate Education
  (1994) Wingspread Conference, ECS, Boulder, CO.

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Apprentissage Coopératif Que nous revèle la
recherche?

• Réussite universitaire
• niveau élevé daccomplissement, y compris dans
  lacquisition de connaissance exactitude
  creativité dans la résolution des problèmes et
  dans un niveau de raisonnement plus élevè.
• Leffet sur lattitude
• persistance afin datteindre le but, motivation
  intrinsèque, application des connaissances dans
  dautres situations, plus de temps sur la tâche
• Johnson, Johnson, and Smith (1998 )

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Méthodes dapprentissage actif/en groupe

• PARTICIPATION PAR ETUDIANTS
• groupes temporaires groupes permanents
• REFLECHIR/SE PAIRER/PARTAGER PBL (ARP)

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Modèles PBL (ARP) pour cours universitaires

• Modèle de faculté de médecine
• Petite classe, un enseignant pour 8-10 étudiants
• Modèle denseignant flottant
• Petite ou moyenne classe, un enseignant, jusqua
  75 étudiants
• Modèle directeur détude pair
  petite ou grande classe, un enseignant et
  plusieurs pairs mentors/directeurs
• Modèles grande classe

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Quels sont les traits communs de PBL (ARP)?

• Apprentissage initié par un problème.
• Problèmes basés sur situations compliquées dun
  monde réel.
• Information nécessaire à la résolution des
  problèmes nest pas donnée au début. Etudiants
  identifient, trouvent, et emploient les
  ressources appropriées.
• Etudiants travaillent en groupes permanents.
• Apprentissage est actif, intégré, cumulatif, et
  connecté.

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PBL (ARP) Le processus

• Problème présenté aux etudiants. Ils organisent
  leurs idées et leurs connaissances préalables.
• Etudiants posent questions, afin de définir ce
  quils savent et ne savent pas.
• Responsabilité pour questions assignée,
  discussion des ressources.
• Rassemblement, exploration des informations
  récemment acquises, raffinage des questions.