METASNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES - PowerPoint PPT Presentation

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METASNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES

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... asignaturas de 11 centros: Derecho, Bellas Artes, E.U. Empresariales, E.U.A. ... 13 microetnograf as, 31 observadores, 13 contactos iniciales, 48 observaciones, ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: METASNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES


1
METASÍNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES
  • INTRODUCCIÓN.
  • Metasíntesis.
  • Docencia.
  • 13 asignaturas de 11 centros Derecho, Bellas
    Artes, E.U. Empresariales, E.U.A. Técnica,
    Medicina, E.T.S. Arquitectura, E.S.Ingenieros,
    Geografía e Historia, Física, CC. EE., Filosofía.
  • Constructores de sus discursos.
  • Categorías pedagógicas análisis de la práctica.
  • Modelo curricular.

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METASÍNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES
  • METODOLOGÍA.
  • Voces.
  • 13 microetnografías, 31 observadores, 13
    contactos iniciales, 48 observaciones, 26
    entrevistas estudiantes, 13 entrevistas
    profesores.
  • Transcripción - discurso práctica.
  • Retazos codificación.
  • Análisis Hyperresearch.
  • Significados (a) introducción, (b) desarrollo,
    (c) conclusión.

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METASÍNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES
  • RESULTADOS.
  • El profesor. Estrategias instructivas.
  • Método o estrategias (MES).
  • Relación Profesor-Alumno-Profesor (RPA).
  • Destrezas y técnicas docentes. Planificación.
  • Objetivos o Consecución de Metas (OCM).
  • Enseñanza de clase.
  • Actividades o trabajo individual teórico (ATT).
  • Actividades o trabajo individual práctico (ATP).
  • Actividades Teóricas en Grupo (ATG).
  • Actividades prácticas en grupo (APG).
  • Medios audiovisuales (MAV).
  • Medios tradicionales (MTR).

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METASÍNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES
  • Valoración.
  • Evaluación dificultades o problemas (EDP).
  • Evaluación Satisfacciones o aspectos positivos
    (ESA).
  • Facultad y factores de clase. Factores del marco.
  • Contexto físico (COF).
  • Contexto curricular (COC).
  • Ambiente.
  • Colaboración y cooperación (CCO).
  • Estudiantes y procesos de clase.
  • Motivación o interés (MIN).
  • Resultados de aprendizaje.
  • Proyección o implicaciones (PIM).

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METASÍNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES
  • CONCLUSIONES.
  • Sentir al profesor en la práctica (el yo en el
    cosmos universitario).
  • El andamio (scaffold) como armazón para la
    construcción de una teoría.
  • Estrategias instructivas.
  • Valoración.
  • Factores del marco.
  • Estudiantes y procesos de clase.
  • Enseñanza de clase.
  • Planificación.
  • Ambiente.
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