De la Cuna a la Sala de Clases: La Historia

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De la Cuna a la Sala de ClasesLa Historia El
Progreso de Programas de Head StartJudy
Palfrey MD. Catherine Ayoub EdD.

• Universidad de Harvard
• Santiago Chile
• Julio del 2006

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Modelo Richmond

• Base de Conocimientos
• Estadísticas
• Mejores Prácticas
• Estrategia Social
• Macro
• Micro
• Compromiso Político

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Estándares de Ejecución del Head Start Cuatro
Ejes

• Niño Padres
• Proveedores Comunidad

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Claves para el Éxito

• Servicios de salud incluyendo servicios de
  nutrición y salud oral
• Educación preescolar
• Servicios sociales
• Participación de los padres

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Claves para el Éxito (cont.)

• Reclutamiento de voluntarios
• Descentralización para implementar la mayor
  participación posible de los pobres.
• Capacitación asistencia técnica evaluación e
  investigación en colaboración con instituciones
  de educación superior

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Qué es el Head Start ahora
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Head Start (1964) Niños de 3-6 años
Se basa en centros de atención
Early Head Start (1995) Desde nacimiento a 3
años Se basa en casas centros o una mezcla
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Programas Intensivos para Los Niños y Sus Padres
Desarrollo y aprendizaje de los niños
Familias sanas y auto-suficientes
Técnicas de crianza
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Información sobre los Programas Early Head Start
y Head Start

• Niños viviendo en situación de pobreza
• Espacio especial para niños con discapacidades
  (12.5)
• Head Start Más de 19.800 programas sirviendo a
  907.000 niños/ano
• Early Head Start Más de 650 programas sirviendo
  a 62.000 niños/ano

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Fondos para la Operación de los Programas Early
Head Start y Head Start

• Federal Local
• Agencias Públicas
• Organizaciones Privadas
• Grupos Indígenas
• Sistemas Escolares

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Implicaciones de la Investigación y Evaluación

• 17 programas del Early Head Start
• 3.001 niños y familias
• Evaluación al año 2 años y 3 años 4.5 años y
  5nto básico
• Muestra aleatoria programa y grupo de control
• Investigadores nacionales locales (15)

Investigación del Early Head Start 1995-2009
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Resultados Positivos Las Múltiples Dimensiones
del Desarrollo del Niño

• Salud

• Más niños tienen sus vacunas al día
• Menos visitas a la sala de emergencias para
  accidentes y heridas

Cognitivo

• Menor porcentaje con Índice de Desarrollo Mental
  lt 85
• Mayor Promedio en Índice de Desarrollo Mental
  Bayley

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Resultados Positivos Las Dimensiones Múltiples
del Desarrollo del Niño

• Lenguaje

• Mejor vocabulario receptivo
• Menor porcentaje de atraso en el lenguaje (PPVT
  lt 85)

Desarrollo Social-emocional

• Menores niveles de conducta agresiva
• Mayor atención sostenida con objetos
• Mayor compromiso de los padres con el niño
• El niño muestra menos negatividad hacia los padres

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Impacto Positivo en Ser Padres

• Mayor calidez y apoyo
• Menos imparcialidad
• Más juegos entre el niño y los padres
• Mejores ambientes hogareños que estimulan
• Mayor apoyo en el lenguaje y aprendizaje
• Más lectura diaria
• Menos castigo físico de parte de los padres

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Habilidades para Enseñar (Estudio de FACES
2000)

• Conocimiento del desarrollo del niño
• Cognitivo Social Emocional Físico
• Normal Atípico
• Relaciones padre-niño
• Currículo Sólido Medición de Progreso
• Modelos de inspiración apoyo para el
  aprendizaje
• Tener capacidad de perspectiva práctica
  reflexiva

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Desarrollo de un Programa

• Comprensivo
• Para dos generaciones
• El niño en su totalidad
• Contribución de padres
• Estándares uniformes
• Apoyo del personal y
• capacitación
• Currículo probado
• Participación de
• la comunidad
• Evaluación

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Esta presentación lo dedicamos al Doctor Julius
Richmondfundador de Head Start mentor de
generaciones