ASISTENCIA TCNICA ESCUELAS CRTICAS URBANAS

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ASISTENCIA TÉCNICA ESCUELAS CRÍTICAS URBANAS

• CIDE 2002-2005

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Ejes del Apoyo y Asistencia Técnica
Cambios importantes en la forma de enfrentar
la enseñanza y el aprendizaje

• Gestión institucional
• Prácticas pedagógicas
• Rol educador de las familias

Estrategia

• Diseño sistémico e integral
• Intervención simultánea y articulada de las 3
  dimensiones
• En los principales factores asociados a calidad y
  equidad educativa

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Gestión Institucional

• Pasar de una gestión administrativa a una gestión
  pedagógica
• Mejorar la convivencia al interior de las
  escuelas
• Fortalecer los vínculos de las escuelas con los
  organismos técnicos y administrativos locales
  (DEPROV-Sostenedores)

Desafíos

• Proceso sistemático y permanente de intervención
  gradual basado en el análisis y reflexión
  colectiva de las prácticas escolares y la acción
  efectiva a partir de ello.

Estrategia
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Prácticas Pedagógicas

• Mejorar manejo y apropiación del curriculum de
  lenguaje y matemática en los docentes, así como
  las didácticas específicas para enseñarlos
• Intervenir en la planificación, supervisión,
  organización y sentido de las prácticas de
  enseñanza-aprendizaje.

Desafíos
Estrategia

• Formación continua y sistemática para los
  docentes
• Recuperar las buenas prácticas
• Llevarlos a reconocer sus debilidades en una
  confrontación entre pares, sustentados en el
  Marco Curricular y los Planes y Programas de
  Estudio
• Talleres Acompañamiento al aula Elaboración de
  unidades didácticas Planificación de clases etc.

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Rol Educador de las Familias

• Intervenir las prácticas de relación de las
  escuelas con los padres y apoderados a objeto de
  fortalecer y legitimar a las familias como
  espacios y agentes educadores válidos
• Fortalecer el apoyo al proceso escolar desde las
  familias

Desafíos

• Descripción y análisis de la problemática de la
  participación de las familias
• Desarrollar estrategias para acercar a las madres
  y padres al proceso escolar de sus hijos.
• Consolidar una alianza con la familia, a fin de
  transformarla en un agente de apoyo más activo y
  coordinado

Estrategia
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Algunos resultados

• Subida significativa en los puntajes SIMCE
• avances significativos en el SIMCE de 4º básico
  del año 2005 en las tres dimensiones evaluadas.
  En conjunto superaron su rendimiento en casi 19
  puntos en Lenguaje, 18 en Comprensión del Medio
  y 17 en Matemática.
• Normalización de las escuelas
• Escuelas más ordenadas desde el punto de vista
  organizacional, profesional y de relaciones
  humanas
• Mejoramiento del clima organizacional,
• Equipos de gestión funcionando
• las escuelas cuentan con equipos directivos
  capaces de distinguir y asumir roles
  administrativos y pedagógicos

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(No Transcript)
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Diferencias SIMCE Escuelas Críticas _CIDE
2002-2005
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(No Transcript)