Actividades innovadoras para o ensino elemental das ciencias

1
Actividades innovadoras para o ensino elemental
das ciencias

• Pedro Membiela
• I Xornada Innovación Educativa
• Universidad de Vigo
• 15 Decembro 2006

2
UNHA EXPERIENCIA INNOVADORALÍNEAS DIRECTRICES
PRÁCTICA EDUCATIVA

• Relevancia personal e social
• Enfoque Ciencia-Tecnoloxía-Sociedade
• Transversalización educación ambiental, para a
  saúde e o consumo
• Territorialización do currículo
• Integración dos saberes tradicionais
• Ensinanza-aprendizaxe centrada na actividade dos
  estudiantes
• Escola Activa
• Investigación-acción

3
ACTIVIDADES SOBRE ALIMENTACIÓN

• Innovadoras, polo tipo de tareas que teñen que
  facer os estudiantes e os profesores, pola
  temática que tratan, polos medios e recursos que
  emplean, polo tipo de organización social
  (individual, pequeno ou gran grupo).
• Territorializadas, orientadas a ensinanza no
  entorno próximo ou localidade. Tratase de
  contextualizar frente as propostas habituais que
  semellan situadas fora do tempo e o espazo.
• Globalizadas, alomenos parcialmente, tratase de
  que cada actividade alomenos recolla tamén
  aspectos do medio social e cultural.

4
ACTIVIDADES-TIPO SOBRE ALIMENTACIÓN

• Seguirlle a pista os alimentos (Ex. fabas,
  ovos,...)
• A elaboración de alimentos (Ex. conservas,...)
• A alimentación onte e hoxe (Ex. as cociñas,...)
• A cultura popular sobre alimentación (Ex. os
  contos, ditos, refráns, adiviñas, cancións...)
• A problemática da alimentación hoxendía (Ex.
  vacas tolas, comida lixo, o futuro da agricultura
  e gandería,...)

5
(No Transcript)
6
(No Transcript)
7
(No Transcript)
8
(No Transcript)
9
Reconducir os traballos prácticos

• Incluilos nun contexto do mundo real, non
  centralos exclusivamente no laboratorio escolar
• Orientalos en todalas súas facetas (fins,
  medios,...), e non sóio na súa temática, a
  formación actual e futura dos estudiantes como
  cidadáns
• Promovelos con diferentes grados de apertura,
  non limitarse os que antes de empezar xa
  suministran as preguntas, os métodos e as
  respostas

10
Actividades prácticas innovadoras

• Xerminación
• Combustión
• Elaboración do pan

11
(No Transcript)
12
(No Transcript)
13
(No Transcript)
14
TRABALLOS EN GUPO INVESTIGACIÓN MEDIO

• 1. Características- En pequeno grupo- Lugar e
  data límite de entrega alomenos dúas semanas
  antes de finalizar o curso- En ningún caso
  calificará negativo
• 2. Temáticas- Como se fai o augardente, o
  xabón, o pan, o viño, o queixo, a manteiga, a lá,
  o liño...- Cómo funcionan os muiños....- Cómo
  traballan os ferreiros, os zapateiros,...-
  Outros incubación ovos,

15
TRABALLOS VOLUNTARIOS INVESTIGACIÓN MEDIO

• 3. Presentación
• Vídeo (recomendase 10, NO DEBE PASAR de 15') en
  formato VHS. Como mínimo coidar a calidade das
  imáxes e do son directo, grabando con trípode e
  movendo moi lentamente a cámara, logo
  seleccionando o pasar do orixinal a copia en VHS
  as imaxes de boa calidade e axustándose a
  minutaxe indicada. Facultativo, incluir música
  e/ou son grabado. Indicar na propia cinta o nome
  do traballo, a duración en minutos, os
  integrantes do grupo e a data de entrega.
• Breve memoria explicando o proceso de realización
  do traballo
• Contestar individualmente a un cuestionario de
  avaliación

16
(No Transcript)
17
AVALIACIÓN DAS ACTIVIDADES

• 1. Que actividade che pareceu máis interesante?
  por qué?
• 2. Que actividade che pareceu menos interesante?
  por qué?
• 3. Qué actividade quitarías? por qué?
• 4. Que actividade porías? por qué?

18
CONCLUSIÓNS 

• A nosa experiencia na innovación educativa
  centrada no deseño de actividades cos futuros
  mestres integra aspectos do medio natural, social
  e cultural potenciando o coñecemento local nun
  marco de ensinanza para a diversidade sobre
  cuestions importantes dende o punto de vista
  persoal e social
• No futuro, e sin restarlle importancia os cambios
  educativos promovidos dende os poderes públicos,
  non debemos esquecer que a innovación realizada
  polos profesores e estudiantes é clave para a
  mellora da escola