INFORME PSICOPEDAGOGICO - PowerPoint PPT Presentation

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INFORME PSICOPEDAGOGICO

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CONCLUSIONES, IDENTIFICACI N DE LAS NEE Y PREVISI N DE LOS APOYOS PERSONALES ... Sino que pretende provocar el despliegue de las potencialidades cognitivas del ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: INFORME PSICOPEDAGOGICO


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INFORME PSICOPEDAGOGICO
  • Lic. Elizabeth Silva Pineda

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(No Transcript)
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MODELO DE INFORME PSICOPEDAGOGICO
  • DATOS DEL ALUMN_at_
  • 2. CONDICIONES PERSONALES DE SALUD Y OBSERVACIÓN
    SOBRE TRATAMIENTOS MEDICOS
  • NIVEL DE COMPETENCIA
  • COMPETENCIA CURRICULAR
  • COMPETENCIA COGNITIVA
  • COMPETENCIA SOCIO AFECTIVA
  • ESTILO DE APRENDIZAJE.
  • DISINCRONIAS.
  • DATOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL
    ALUMN_at_
  • CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR
  • CONCLUSIONES, IDENTIFICACIÓN DE LAS NEE Y
    PREVISIÓN DE LOS APOYOS PERSONALES Y MATERIALES

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  • ORIENTACIONES PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA
  • ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÒN
  • ADECUACIONES CURRICULARES
  • ORIENTACIÒN PARA LA FAMILIA
  • VALORACIÒN DEL NIVEL DE EXIGENCIA FAMILIAR
  • OTROS ASPECTOS QUE SE CONSIDEREN OPORTUNOS
  • DOCUMENTOS RELEVANTES
  • EL DICTAMEN DE ORGANIZACIÒN
  • BOLETIN OFICIAL DE CANARIAS 2005/149. 01/08/2005

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ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA
  • El diagnostico Psicopedagógico no tiene como
    objetivo cuantificar o categorizar al alumno.
  • Sino que pretende provocar el despliegue de las
    potencialidades cognitivas del niño en cuanto a
    fortalezas y debilidades, estrategias para
    aprender o para dejar de hacerlo, su potencial de
    cambio, sus motivaciones y afectos en relación a
    la tarea cognitiva.
  • El informe psicopedagógico es un documento
    escrito que refleja la visión del profesional
    sobre el niño en cuestión.

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  • El maestro debe comprender exactamente, no solo
    los resultados cuantitativos y cualitativos a los
    que el estudio a arribado, sino las estrategias
    de implementación que es necesario poner en
    marcha para el progreso del niño.
  • La elaboración de el informe se hace en forma
    conjunta con el maestro, buscando un análisis
    particular y compartido de la situación del
    alumno. Tanto en la evaluación psicopedagógica
    como en la elaboración del informe todos los
    profesionales que trabajan con el niño deberán
    aportar sus recursos y competencias.

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CUAL ES FIN DE UN INFORME PSICOPEDAGOGICO?
  • El fin del informe psicopedagógico es orientar la
    intervención psicopedagogica.
  • Deberé tomar conciencia de los recursos
    disponibles con que se cuenta en la escuela, del
    docente involucrado, de los materiales con que se
    cuenta, tendremos mas posibilidades de éxito si
    comenzamos valiéndonos de lo que el maestro esta
    habituado y prefiere trabajar en el aula.
  • Se plantearan inicialmente modificaciones
    relativas.
  • Se deberá analizar cada uno de los factores que
    directa o indirectamente involucran al niño en
    situación de aprendizaje, con el fin de elaborar
    un programa coherente con la situación particular
    que posibilitara criterios comunes de evaluación
    e implementación del programa.

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  • Con relación al niño debemos considerar su
    situación con respecto al grupo, que lugar ocupa.
    Para saber que tipo de actividad le es mas
    productiva, el trabajo grupal o individual.
  • Se deberá tener en cuenta sus fortalezas, como
    sus áreas debilitadas. Siendo importante la
    adecuación curricular.
  • En relación a la institución educativa, sus metas
    deberán flexibilizarse al ritmo de aprendizaje
    del niño o que determinados contenidos se
    concretaran en plazos diferentes en el año
    lectivo. Debemos tener cuidado de elegir
    situaciones en las que la información sea
    presentada de distintas maneras, que permita
    resoluciones escritas, orales, graficas.
  • Al proponer tareas diferenciales supone tenerlos
    presentes en el momento de la evaluación. De lo
    contrario estaríamos evaluando objetivos no
    propuestos en el programa de intervención,
    obteniendo resultados inferiores al grupo en
    general.

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  • En relación a la familia, debemos considerar que
    lugar ocupa el alumno en relación al aprender,
    con respecto a sus padres, a sus hermanos.
  • Además debemos considerar como es el
    desenvolvimiento de los padres dentro de la
    escuela, son participativos, colaboradores, o son
    padres indiferentes, problemáticos. El fin es
    evaluar con que familia real contamos.
  • Qué capacidad de escucha tienen, que posibilidad
    de promover cambios y quien creemos que podrá
    hacerse responsable de ellos?
  • Debemos realizar un trabajo en conjunto que
    permita disminuir esa distancia entre un
    nosotros y un ustedes.
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