Modalidades de actuaci

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Equipos de Orientación Educativa y
Psicopedagógica(E.O.E.P.)QUÉ SON?
Consuelo Santamaría Ficha 1

• Modalidades de actuación preventiva,
  compensadora y favorecedora de la atención a la
  diversidad
• Funciones encaminadas a contribuir a la calidad
  de la enseñanza, favorecer el desarrollo personal
  de los alumnos y promover medidas oportunas para
  atender a la diversidad.
• Objetivo general Asesorar y orientar a
  profesores, alumnos y padres para dar respuesta
  educativa a las necesidades detectadas

• Equipos de Apoyo Externo a la Escuela
• Dependientes de la Consejería de Educación de la
  Comunidad de Madrid
• Constituídos por Profesores Especialistas en
  Psicología y Pedagogía y
  Profesores Técnicos de Servicios a
  la Comunidad
• Ámbito de actuación Centros de Educación
  Infantil y Primaria sostenidos con fondos
  públicos

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ORIGEN Y DESARROLLO
Consuelo Santamaría Ficha 2
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TIPOS DE EQUIPOS
Consuelo Santamaría Ficha 3

• Equipos Generales
• Intervención en Centros de Educación Infantil y
  Primaria
• Equipos de Atención Temprana
• Intervención en la Etapa de 0 a 6 años en
  Escuelas Infantiles
• Equipos Específicos
• Intervención en Educación Infantil/Primaria/Secund
  aria
• Tipos
• Deficiencias auditivas
• Deficiencias visuales
• Deficiencias motóricas
• Alteraciones graves del desarrollo

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E.O.E.P.s
Consuelo Santamaría Ficha 4
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FUNCIONES DE LOS E.O.E.P.s.
Consuelo Santamaría Ficha 5

• EN RELACIÓN CON EL SECTOR
• Colaborar con el S.I.E./C.A.P. en el
  asesoramiento al profesorado
• Elaborar, adaptar y difundir materiales e
  instrumentos de orientación e intervención
• Facilitar acceso de los alumnos a las distintas
  etapas educativas
• Contribuir a la coordinación de los proyectos
  curriculares E.P./E.S.O.
• Impulsar el intercambio de experiencias entre
  centros sector
• Realizar la evaluación psicopedagógica a alumnos
  con n.e.e.. Proponer modalidad de escolarización
  más adecuada
• Colaborar en programas formativos de padres

• EN SU APOYO ESPECIALIZADO A LOS CENTROS
• Colaborar en los procesos de elaboración,
  evaluación y revisión de los Proyectos
  Curriculares
• Colaborar en los Planes de Acción Tutorial
• Asesorar en el diseño de procedimientos e
  instrumentos de evaluación
• Asesorar en el tratamiento flexible y
  diferenciado de la diversidad
• Orientar y favorecer la capacidad de toma de
  decisiones de los alumnos
• Contribuir a la detección precoz de dificultades
  de aprendizaje/desarrollo personal
• Realizar la evaluación psicopedagógica y
  colaborar en la elaboración de las A.C.I.s y
  seguimiento alumnos
• Promover la colaboración familia-escuela

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Consuelo Santamaría Ficha 6
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PREVENCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Consuelo Santamaría Ficha 7

• Intervención lo más temprana posible
• Detección en los primeros años de indicadores de
  riesgo para
• Estimular los procesos de maduración personal y
  social
• Evitar la aparición de disfunciones en el proceso
  educativo
• Colaboración estrecha familia-centro

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ACCIÓN TUTORIAL
Consuelo Santamaría Ficha 8

• Colaborar con el tutor en
• Acogida de alumnos
• Integración en el grupo
• Conocimiento del alumno
• Creación de un clima adecuado
• Resolución de conflictos
• Desarrollo de programas específicos
• Favorecer la coordinación del equipo educativo
• Potenciar la colaboración familia-escuela

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INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON N.E.E. ASOCIADAS A
DISCAPACIDAD
Consuelo Santamaría Ficha 9

• Realizar la evaluación psicopedagógica
• Establecer la determinación de necesidades
  educativas especiales
• Consensuar criterios comunes a nivel de Centro
• Ajustar la respuesta educativa
• Favorecer la adaptación escolar del alumno
• Colaborar en la elaboración de las A.C.I.s.
• Potenciar la coordinación apoyos-tutores
• Favorecer la implicación de las familias en el
  proceso educativo
• Asesorar en el seguimiento y evaluación del
  proceso
• Coordinar la intervención con apoyos externos

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COMPENSACIÓN EDUCATIVA ALUMNADO EN SITUACIÓN DE
DESVENTAJA SOCIOCULTURAL
Consuelo Santamaría Ficha 10