I CONGRESO INTERNACIONAL GESTION DEL CUIDADO DE ENFERMERIA EN CENTRO QUIRURGICO PERFIL PROFESIONAL P - PowerPoint PPT Presentation

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I CONGRESO INTERNACIONAL GESTION DEL CUIDADO DE ENFERMERIA EN CENTRO QUIRURGICO PERFIL PROFESIONAL P

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Una mayor integraci n escuela entidad productiva sociedad. MARCO TE RICO Y DOCTRINARIO ... La Profesi n como Referencia Secundaria. APORTES CONJUNTOS ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: I CONGRESO INTERNACIONAL GESTION DEL CUIDADO DE ENFERMERIA EN CENTRO QUIRURGICO PERFIL PROFESIONAL P


1
I CONGRESO INTERNACIONALGESTION DEL CUIDADO DE
ENFERMERIA EN CENTRO QUIRURGICOPERFIL
PROFESIONAL POR COMPETENCIAS DEL ENFERMERO (A)
ESPECIALISTA EN CENTRO QUIRURGICO
LIC. MARCELINO AUCCASI ROJAS Hospital Nacional
Hipólito Unanue MINSA LIMA PERU NOV 2006
"Somos lo que hacemos día a día, de modo que la
excelencia no es un acto, sino un hábito
Aristóteles (384-322 a. C)
2
UNA VISION EVOLUTIVA
Estamentos especializados
COMUNIDAD PRIMITIVA
ARTESANOS (calificados) CAMPESINOS (no
calificados)
REVOLUCION INDUSTRIAL
CONCENTRACION EN FABRICAS
VIRTUDES LABORALES
Pn EN SERIE
SUBORDINACION A LA MAQUINA
ECONOMIA INDUSTRIALIZADA
ECONOMIA DE TIEMPO
Pn INDUSTRIAL DE SERVICIOS
SOCIEDAD DE INFORMACION Y CONOCIMIENTO
FRAGMENTACION EMPRESARIAL
T.I.C.
COMPETENCIA LABORAL
3
FORMACION PROFESIONAL
  • En 1860 Florence Nightingale desarrolló el primer
    programa de formación para enfermería La
    Nightingale training School for Nurses,
    institución educativa independiente.
  • Preparar enfermeras de hospitales, enfermeras de
    distrito para los enfermos pobres y enfermeras
    capacitadas para formar a otras.
  • Las graduadas de este programa estaban destinadas
    a convertirse en líderes de la enfermería a
    escala internacional.
  • Con mucha frecuencia era consultada para la
    planificación de nuevos hospitales no sólo en
    Inglaterra y Australia, sino Estados Unidos y
    Canadá.

4
FORMACION PROFESIONAL
Decide cambiar el paradigma de Enfermeras
hacedoras de indicaciones medicas, en el momento
en que deja de considerar el modelo médico como
el modelo obligado a seguir por el profesional de
Enfermería y toma la decisión de identificar el
propio, el que da respuesta a las necesidades de
las mayorías, que son las más necesitadas.
La gestión del Cuidado de Enfermería en Centro
Quirúrgico no esta al margen de ello.
5
(No Transcript)
6
(No Transcript)
7
Definición de Competencia según la OPS/OMS, 2000.
  • LAS COMPETENCIAS CONSTITUYEN EL CONJUNTO DE
    HABILIDADES, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, PATRONES
    DE COMPORTAMIENTO Y CLASES DE ACTITUDES QUE
    DEFINEN UN DESEMPEÑO SUPERIOR.

8
  • Las empresas con éxito reconocen que, para ser
    competitivas en el S.XXI, han de invertir en
    capital humano. En la economía global actual, la
    capacidad para contratar, desarrollar y mantener
    a trabajadores cualificados resulta esencial para
    el crecimiento y el desempeño empresarial.
  • El hecho de garantizar que los trabajadores
    cuenten hoy en día con las competencias y
    capacidades para llevar a cabo su trabajo de un
    modo eficaz los beneficia a ellos, a las empresas
    y a la sociedad en general. En la economía global
    actual, la cuestión no es si hay que desarrollar
    sistemas de normas de competencias laborales,
    sino cuándo y cómo (Ana Catalano, 2004)

9
LA COMPETENCIA ES UN RESULTADO
LO QUE SE SABE
LO QUE SE ES CAPAZ DE HACER
Habilidades y Capacidades
Conocimientos y Técnicas
MAYURI, F. Enfoque de Competencias y su
Utilización en la Planificación Educativa
Cualidades Profesionales
LO QUE SE ES
LO QUE SE ES CAPAZ DE HACER PARA QUE OTROS HAGAN
LO QUE SE ES CAPAZ DE HACER CON LOS DEMÁS
IRIGOIN, M. OCT. 2001
10
TIPOS DE COMPETENCIASEnfoque Bunk
COMPETENCIA METODOLOGICA Sabe reaccionar,
resuelve situaciones emergentes en el trabajo y
encuentra nuevas vías de solución.
COMPETENCIA TECNICA Dominio experto de tareas,
conocimientos y destrezas en el ámbito del
trabajo.
COMPETENCIA SOCIAL Colabora proactivamente
con otros en su grupo, se comunica efectivamente.
COMPETENCIA INDIVIDUAL Sabe organizar y decidir,
participa en la organización de su trabajo y su
entorno esta dispuesto a aceptar nuevas
responsabilidades.
11
MODELO ICEBERG DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS UN CAMPO
COMPETENCIAS ESPECIFICAS PARTICULARES DE UN CAMPO
CONOCIMIENTOS HABILIDADES CAPACIDADES
MAYURI, F. Enfoque de Competencias y su
Utilización en la Planificación Educativa
  • HABILIDADES BASICAS
  • CAPACIDADES GENERALES DE UN CAMPO DE ACCION
  • COMPORTAMIENTOS
  • CLASES DE ACTITUD Y VALORES
  • RASGOS
  • CARACTERISTICAS PERSONALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES BÁSICAS Y VALORES
12
COMPETENCIA PROFESIONAL
  • Capacidad que permite al profesional realizar
    óptimamente una determinada actividad, implica
    querer hacer, saber por qué y cómo hacer y poder
    hacer una acción exitosa. UNESCO, 1996.
  • Las competencias son macro habilidades que
    integran tres tipos de saberes o aprendizajes
    conceptuales (saber), procedimentales (saber
    hacer) y actitudinales (ser y convivir). Se
    desarrollan a través de un constante ejercicio
    individual y colectivo.
  • Luisa Pinto Cueto (pedagoga)

Proporcionar educación técnica y capacitación a
los Enfermeros para interactuar entre la
educación, el trabajo sanitario y el mercado
laboral.
13
LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
VALORES
Equidad..
Respeto .
Solidaridad .
COMPETENCIAS BASICAS
Planificación .
Pensamiento Sistémico .
Comunicación .
MAYURI, F. Enfoque de Competencias y su
Utilización en la Planificación Educativa
Liderazgo .
COMPETENCIAS GENERICAS
Análisis .
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
14
COMPETENCIA LABORAL
  • Las competencias laborales pueden ser definidas
    como el conjunto identificable y evaluable de
    capacidades que permiten desempeños
    satisfactorios en situaciones reales de trabajo,
    de acuerdo a los estándares históricos y
    tecnológicos vigentes.
  • La norma de competencia es un patrón de
    referencia para poder evaluar el desempeño
    alcanzado por los trabajadores de salud
    Enfermero Especialista en Centro Quirúrgico.
  • El elemento de competencia está compuesto por
  • ?? Criterios de desempeño.
  • ?? Evidencias de desempeño.
  • ?? Evidencias de producto.
  • ?? Evidencias de conocimiento.
  • ?? Campo de aplicación.
  • ?? Guía para la evaluación.

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CURRÍCULO POR COMPETENCIA
  • Las competencias en la organización curricular
    surgen luego de identificar las necesidades de
    aprendizaje, individuales e institucionales
    (Proyectos de Centros Formadores de 2da
    Especialidad en Enfermería).
  • Un currículo orientado al desarrollo de
    competencias privilegia los procesos tanto
    sociales como personales. Se alcanza el
    desarrollo de una competencia en la medida que se
    logre conocimientos, habilidades, destrezas y
    actitudes que garanticen un desarrollo eficiente.

16
DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
  • En el escenario actual el Enfermero Especialista
    en Centro Quirúrgico debe tener la capacidad de
    prever o de resolver los problemas que se le
    presentan, proponer mejoras para solucionarlos,
    tomar decisiones y estar involucrado - en menor o
    mayor grado- en la planificación y en el control
    de sus actividades basado en la investigación.
  • Toma como referencia para su elaboración
  • La identificación y la descripción de los
    elementos de su competencia
  • Rol de un perfil profesional, pretende promover
    el mayor grado posible de articulación entre las
    exigencias del mundo productivo y la formación
    profesional a desarrollar.
  • Desempeños esperados del profesional en la área
    ocupacional
  • El perfil se construye a partir del análisis
    funcional
  • Describirán las capacidades que se desarrollarán
    a lo largo del proceso de formación para promover
    en los egresados/as un desempeño efectivo del rol

17
  • Para el logro de los objetivos, el Programa ha
    definido como eje fundamental el Cuidado de
    Enfermería apoyándose en el Proceso de Enfermería
    y en el Ciclo Vital de las personas.
  • Las áreas temáticas son Social, enfermería,
    Tecnológica, Científica, filosófica, Humanística,
    Comunitaria, ambiental y Pedagógica.
  • La descripción detallada del funcionamiento del
    proceso de Estructura Curricular permitirá al
    usuario determinar la lógica de desarrollo de
    cada una de las opciones internas del aplicativo.
  • Un diseño curricular por competencias laborales
    debe tener en cuenta los siguientes elementos
  • Perspectiva Tecnológica y Biomédica
  • Desarrollo Profesional Enfermería General y
    Especializada
  • Desarrollo de Enfermería en Centro Quirúrgico
  • Perspectiva humanista
  • Educación intelectual sociopolítica y para el
    trabajo transformador
  • Formación y desarrollo de una cultura general
    integral.
  • Desarrollo de recursos humanos no solo como un
    portadores de conocimientos y habilidades, sino
    ante todo como seres humanos.
  • La integración plena del trabajador en la
    sociedad.
  • Las necesidades y exigencias socioeconómicas del
    país y las específicas del puesto de trabajo y de
    la profesión.
  • Desarrollar en la formación más procedimientos y
    actitudes y potenciar el conocimiento, el
    autoconocimiento, el desarrollo de intereses,
    motivaciones y de recursos personológicos.
  • Una mayor integración escuela entidad
    productiva sociedad.

18
  • MARCO TEÓRICO Y DOCTRINARIO
  • PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO
  • ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO
  • PLAN DE ESTUDIOS
  • ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
  • SISTEMA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
  • REFERENCIAS
  • II. PERFIL POR COMPETENCIAS DEL EGRESADO
  • Competencia general
  • Se enuncia la competencia general del egresado
  • 2. Competencias Básicas
  • Aquellas referidas a la dimensión personal, se
    las enuncia en términos de competencias.
  • 3. Competencias específicas
  • Aquellas referidas al ejercicio de la ocupación,
    las tareas que correspondan ejecutar en el campo
    laboral.

19
PERFIL PROFESIONAL POR COMPETENCIAS DEL ENFERMERO
(A) ESPECIALISTA EN CENTRO QUIRURGICO
20
(No Transcript)
21
ENFERMERO ESPECIALISTA EN CENTRO QUIRURGICO
  • Enfermero Profesional Especialista, posee una
    sólida formación tecno-científico, social,
    filosófico y humanístico que presta cuidados
    integrales en forma oportuna, continua y de alta
    calidad al paciente quirúrgico a nivel intra y
    postoperatorio inmediato frente a las
    experiencias humanas que ocurren a lo largo del
    ciclo vital humano en forma creativa e innovadora
    (Auccasi, 2005)

22
ENFERMERO (A) ESPECIALISTA EN CENTRO QUIRURGICO
Una Enfermera especialista es una Enfermera
formalmente educada y entrenada en la práctica
sobre el nivel de la Enfermera general y
autorizada para la práctica como especialista con
conocimientos avanzados y acreditados por una
Universidad La práctica especializada incluye
Enfermería avanzada y/o habilidades en la
práctica quirúrgica, investigación, docencia y
actividades administrativas en el campo de la
especialidad. Cada área de especialidad posee sus
propias características y perfiles profesionales,
Centro Quirúrgico es un área considerada de
atención estratégica en Enfermería puesto que
provee con sus servicios al ser humano una
atención en el pre trans y pot operatorio
inmediato (Ludy Quinto H, 2006)
23
PERFIL PROFESIONAL
  • El perfil profesional es la descripción de sus
    características de formación general y formación
    profesional polivalente que dota al actor
    capacidad de pensar, crear, reflexionar y asumir
    el compromiso desde la perspectiva de equitativa
    y valores científicos como búsqueda de
    trascendencia humana en el siglo XXI como
    fundamento de desarrollo sostenido y justicia
    social.
  • ( Auccasi, 2003)

24
Aspectos Fundamentales
25
Elementos del Profesional
26
Componentes Mínimos del Perfil
  • La especificación de áreas generales y
    específicas del conocimiento que debe dominar el
    profesional (conocimientos generales y
    laborales).
  • Especificación de las actividades a realizar en
    la académica científica y tecnológica.
  • Cuerpo de valores y conductas adquiridas que
    garanticen el desempeño profesional.
  • ( Angélica Sandoval, 2006)

27
Componentes Mínimos del Perfil
  • Un perfil de habilidades y destrezas reales y
    potenciales que tiene que desarrollar.
  • La descripción de las diferentes poblaciones en
    que laborará el profesional.
  • La descripción de las interrelaciones básicas con
    otros profesionales que le permitan crecer en un
    quehacer interdisciplinar.
  • ( Angélica Sandoval, 2006)

28
Competencias
Profesionales
Laborales
Mundo del trabajo
Ejercicio de una profesión
29
Falta de Experiencia
CONTEXTO ACTUAL PARA LA FORMACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS PROFESIONALES DE ENFERMEROS
ESPECIALISTAS
Referencia casi Exclusiva a Contenidos Teóricos
Desatención Institucional de las Prácticas
La Profesión como Referencia Secundaria
30
APORTES CONJUNTOS
  • De las empresas Institutos, Hospitales, Clínicas
    de Salud
  • Facilitar la identificación de las competencias
    requeridas y sus criterios de desempeño del
    enfermero Especialista.
  • Disponer las condiciones para fortalecer las
    competencias de egreso de los estudiantes de 2da
    Especialidad Enf. En Centro Quirúrgico
  • De la Institución EducacionalUniversidades, etc
  • Diseñar programas de estudio basados en las
    competencias identificadas en el mundo laboral
    globalizado
  • Impartir formación técnica y profesional que
    responda a las necesidades del mundo laboral.

31
PERFIL PROFESIONAL POR COMPETENCIA DEL ENFERMERO
ESPECIALISTA EN CENTRO QUIRURGICO
  • Profesional que obtenido 2da titulación
    universitario de especialista, adquiriendo
    competencia asistencial, científica, filosófica y
    técnica de enfermería quirúrgica para ofrecer,
    dirigir y evaluar la atención de enfermería al
    individuo, familia y comunidad
  • Actitud humanística, ética
  • Responsabilidad legal
  • Desarrollo de Competencias polivalentes
  • Dentro del desarrollo científico y tecnológico de
    las ciencias de la salud
  • Contexto laboral globalizado
  • Competencias Generales
  • Competencias Específicas o Técnica
  • Conjunto de rasgos de
  • personalidad, actitudes,
  • conocimientos y habilidades
  • que posibilitan al enfermero especialista el
    desempeño en Enfermería en Centro Quirúrgico
  • de actuaciones profesionales
  • reconocibles en el mundo académico
    (Universidades)
  • y
  • en el mercado de trabajo (Hospitales, Institutos
    y clínicas).

Saber, Saber Hacer y Saber Ser y Convivir
32
A T R I B U T O S (Ser)
H A B I L I D A D E S (Hacer)
C O N O C I M I E N T O S (Saber)
D E S E M P E Ñ O (Resultados)
COMPETENCIA PROFESIONAL DEL ENFERMERO
ESPECIALISTA EN CENTRO QUIRURGICO (Capacidad de
realizar actos profesionales reconocibles en el
mundo de la profesión)
33
PERFIL PROFESIONAL POR COMPETENCIA DEL ENFERMERO
ESPECIALISTA EN CENTRO QUIRURGICO
  • El Enfermero Especialista en Centro Quirúrgico
    debe poseer
  • Tener empatía
  • Escrupulosidad en la intervención
  • Eficiente y bien organizado
  • Flexibilidad y adaptación.
  • Entendimiento, confianza y apoyo
  • Transformativa y sincera
  • Destreza manual e intelectual
  • Versatilidad y dominio del instrumental
  • Analíticos y reflexivos.
  • Creatividad y perseverancia
  • Paciente y bondadoso
  • Investigador y en permanente actualización

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CARACTERÌSTICAS ACTUALES DE LA ENFERMERÌA
ESPECIALIZADA
  • Gran demanda de atenciòn
  • Alerta para analizar las tendencias,
    oportunidades, desafíos y responsabilidades
  • Complejidad del Cuidado Perioperatorio
  • Nuevas tecnologìas Biomedicas y los TICs
  • Extension de los lìmites del ejercicio
    profesional
  • Pràctica tradicional intrahospitalaria,
    curativa
  • Liderazgo profesional
  • Profesional emprendedora y con capacidad
    gerenciar
  • Conocimientos, capacidades y cualidades para
    desempeñar un servicio profesional de calidad
  • Carencia de reconocimiento econòmico, legal
    de la pràctica de la especialidad
  • (Rossana Gonzales, 2006)

35
EXIGENCIAS DEL MEDIO VINCULADAS A LA
ESPECIALIDAD
  • Necesidades Sanitarias cambiantes
  • Cambios estructurales del Sector Salud Ley
    de Salud
  • Cambios en las Instituciones prestadoras de
    Salud
  • Violencia , Sist. Transporte
  • Usuario como cliente
  • Nec. y exigencias pùblicas
  • Globalizaciòn, telemedicina
  • Generación y velocidad del conocimiento ( era de
    la información )
  • Habilidades de búsqueda, procesamiento y fijación
    de información.
  • Capacidad de trabajo en equipo y comunicación
    interpersonal.
  • Habilidades en el uso de la tecnología emergente.
  • Habilidades para la identificación de problemas,
    toma de decisiones.
  • Capacidad de liderazgo, habilidad de dirección de
    colectivos humanos.

(Rossana Gonzales, 2006)
36
EXIGENCIAS DEL MEDIO VINCULADAS A LA
ESPECIALIDAD
  • Estabilidad emocional para enfrentar situaciones
    críticas y de emergencia  
  • Amplio sentido de la responsabilidad y la
    confidencialidad.
  • Aptitud para el trabajo en equipo. 
  • Salud compatible con el desempeño laboral.
  • Espíritu de superación para alcanzar metas.
  • Disciplinado en su quehacer profesional.
  • Interés por la capacitación continúa.
  • Sólidos principios éticos y de valores en
    relación al trabajo con personas

(Rossana Gonzales, 2006)
37
COMPETENCIA PROFESIONAL RELACIONADO CON EL SABER
  • Finales del 80 Programa de Especialización en
    Enfermería en L.A Brasil, Colombia y Chile
  • 1998 Univ. Cayetano Heredia Apertura 1er Programa
    Especialización Escolarizado Enf. Cuidados
    Intensivos, Emergencias y Desastres y Neurología
  • 2000 UPCH Espec en Centro Quirúrgico
  • 2003 UNICA Apertura de Especialidad
  • 2004 UNMSM Crea la Especialidad de Enfermería en
    Centro Quirúrgico
  • 2006 UNFV apertura la especialidad

38
COMPETENCIA PROFESIONAL RELACIONADO CON EL SABER
  • Almeida (1986, 87), como forma de
    construcción de un cuerpo de conocimientos
    específicos de enfermerías, a pesar de ser la
    expresión actual del saber enfermero, los
    principios y las técnicas continúan presentes en
    la expresión de ese saber.
  • Técnica e Instrumentación Quirúrgica
  • Técnica Quirúrgica
  • Técnica de Enfermería Quirúrgica General y
    Avanzada
  • Tecnología de Instrumentación Quirúrgica
  • Deontología del Enfermero Especialista
  • Deontología de Enf. Especialista Centro
    Quirúrgico
  • Aspectos legales del Paciente Quirúrgico
  • Legislación e instrumentación quirúrgica
  • Desarrollo de Enfermería Centro Quirúrgico
  • Modelos y Teorías de Enfermería
  • Desarrollo de Protocolos y Estándares de Cuidados
    y Procedimientos Quirúrgicos
  • Gestión del Cuidado Enfermero Centro Quirúrgico

39
COMPETENCIA PROFESIONAL RELACIONADO CON EL SABER
  • Gestión de Organización y Recurso Humano
  • Evolución de Enfermería en Centro Quirúrgico
  • Gerenciar y dotación de recurso humano
  • Dotar de instrumentos de gestión Planes
    Operativos, etc
  • Ingeniería Biomédica
  • Instrumentación biomédica
  • Prótesis y órganos artificiales
  • Biomateriales y biotecnologia
  • Diseño de instrumental quirúrgico
  • Remodelación de Instrumental Quirúrgico
  • Investigación en Centro Quirúrgico
  • Aprendizaje, monitoreo y seguimiento de
    Desarrollo de personal
  • Eficacia y eficiencia del uso de tecnologías
    convencional y tradicional
  • Gestión y supervisión de uso de recursos por
    especialidades quirúrgicas
  • Competencias organizativas y contexto laboral

40
PERFIL PROFESIONAL POR COMPETENCIA DEL ENFERMERO
ESPECIALISTA EN CENTRO QUIRURGICO
  • Formación integral del Profesionista

Cognoscitivo saber Psicomotor/procesal Saber
hacer Afectivo/actitudinal Actitudes, saber ser
  • Realizar acciones propias del Enfermero
    Especialista Asistencial
  • Docencia, Gestión y Administración de los
    Centros Quirurgicos
  • Resolver problemas en contextos diferentes
    nacional
  • y internacional
  • Ser creativo y transformador de la realidad del
    Servicio
  • Construir y reconstruir conocimiento según el
    contexto en que
  • Desarrolla la practica profesional

41
PERSONA HUMANA
COMPETENCIA PROFESIONAL RELACIONADO CON EL SABER
SER
  • IRREPETIBLE
  • INSUSTITUIBLE SER
  • INDIVIDUALIDAD SUIGENERIS
  • ESPECIFICIDAD UNICA
  • PARTICULARIDAD

42
COMPETENCIA PROFESIONAL RELACIONADO CON EL SABER
SER
  • a) Demostrar actitudes y habilidades
    consecuentes con la vocación de servicio al
    paciente, familia y la comunidad durante el
    ejercicio profesional, y cultivar permanentemente
    su formación ética y su rol docente.
  • b) Desarrollar la educación para la promoción y
    prevención y cuidado de la salud familiar y
    comunal
  • c) Demostrar autoestima positiva, seguridad
    personal, sensibilidad sociocultural, capacidad
    de autoaprendizaje y autocrítica que le permitan
    ejercer un liderazgo profesional con identidad
    personal, honestidad y autonomía profesional.

43
COMPETENCIA PROFESIONAL RELACIONADO CON EL SABER
SER
  • d) Demostrar creatividad y capacidad para
    reflexionar críticamente sobe las tecnologías y
    procedimientos enfermeros a fin de potencializar
    y desarrollar una tecnología propia con
    originalidad y apertura a las transformaciones e
    innovaciones requeridas.
  • f) Demostrar actitudes positivas de respeto por
    los demás en la interrelación personal que le
    permitan participar cooperativamente en equipos
    disciplinarios, interdisciplinarios y
    transdisciplinarios.
  • g) Poseer una disposición positiva hacia en área
    de la informática y hacia el aprendizaje de un
    idioma extranjero

44
COMPETENCIA PROFESIONAL RELACIONADO CON EL SABER
HACER
  • 1) Asegurar el cumplimiento de las diferentes
    funciones referentes a la circulación,
    instrumentación, preparación de material y ropa
    quirúrgica, higiene y acondicionamiento ambiental
    y apoyo a las funciones del anestesista que
    permitan la realización de la actividad
    quirúrgica.
  • 2) La gestión de la planta física en cuanto a la
    distribución de sus espacios para el cumplimiento
    de las funciones específicas, así como su
    adecuado control y preservación.
  • 3) Velar por el cumplimiento de las pautas
    generales de circulación y demás aspectos
    generales de funcionamiento que hacen de esas
    áreas, sectores de circulación restringida bajo
    pautas específicas

45
COMPETENCIA PROFESIONAL RELACIONADO CON EL SABER
HACER
  • 4) La gestión eficiente de los recursos humanos
    según complejidad del servicio
  • 5) Orientación, capacitación continua, educación
    en servicio y evaluación del personal
  • 6) La custodia y preservación del equipamiento e
    instrumental de esos sectores.
  • 7) La gestión de los recursos materiales del
    sector de manera de asegurar la disponibilidad de
    los mismos en tiempo y forma, de la manera más
    eficiente y de acuerdo a las posibilidades reales
    del Hospital.

46
COMPETENCIA PROFESIONAL RELACIONADO CON EL SABER
HACER
  • 8) Manejo y preservación adecuados de piezas de
    Anatomía patológica y fluidos corporales que
    requieran cuidados y/o realización de estudios
    especiales.
  • 9) Coordinar las acciones de los diferentes
    Servicios Clínicos, de Diagnósticos y
    Tratamientos Especiales, Asistenciales No
    Médicos, Generales y de Administración General
    para la realización de los Actos Quirúrgicos y
    su recuperación postanestésica inmediata en
    condiciones seguras y de calidad adecuadas.

47
Competencias del Enfermero Especialista en Centro
Quirúrgico
  • Saber
  • Saber hacer
  • Poder hacer
  • Querer hacer
  • Saber convivir
  • Técnica
  • Metodológica
  • Social y Participativa
  • Verticales
  • Transversales
  • Logro y acción
  • Ayuda y servicio
  • Influencia
  • Gerenciales
  • Cognitivas
  • Eficacia personal
  • Integradas
  • Actitudinal
  • Ocupacional
  • Práctica
  • Afectiva
  • Cognoscitiva
  • Genéricas
  • Básicas
  • Específicas
  • Laborales
  • Profesionales

48
Competencias Básicas
  • Brindar atención de enfermería especializada en
    el Pre-Intra-Post-Operatorio a los pacientes que
    requieran intervención quirúrgica con la
    finalidad de prevenir accidentes, evitar
    complicaciones y lograr una buena recuperación
    Post-anestésica, usando como instrumento el
    proceso de atención de enfermería (PAE).
  • Ejecutar procedimientos de enfermería, que
    contribuyan al diagnostico y tratamiento
    oportuno. ( Angélica Sandoval, 2006)

49
  • Elaborar, aplicar y evaluar guías de atención de
    enfermería en el cuidado del usuario quirúrgico.
  • Supervisar, controlar y evaluar el trabajo del
    personal técnico y auxiliar de enfermería de
    acuerdo a criterios establecidos.
  • Planificar y desarrollar los programas de
    capacitación permanente para el personal de
    enfermería (estudiantes, pasantias y otros). (
    Angélica Sandoval, 2006)

50
  • Capacitar y orientar al personal de apoyo de
    enfermería, estudiantes de Pre y Post grado.
  • Formular, ejecutar y participar en proyectos de
    investigación en el campo de la salud en forma
    individual o colectiva.
  • Proporcionar y mantener un entorno físico y
    psicológico seguro y agradable al usuario.
  • Ejecutar acciones definidos en el sistema de
    vigilancia epidemiológica.
  • ( Angélica Sandoval, 2006)

51
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
  • Destreza en la instrumentación y en el manejo de
    equipos biomédicos y de tecnología de punta.
  • Razonamiento y rapidez mental en el entorno
    quirurgico
  • Manejo del stress y proceso manejo de conflictos
    relacionados en Centro Quirurgico Perioperatorio
  • Capacidad para la toma de decisiones en
    situaciones críticas en la atención del paciente.
  • Planificar y coordinar con el equipo
    multidisciplinario los eventos quirúrgicos. (
    Angélica Sandoval, 2006)

52
  • Planificar, Organizar, Ejecutar y el Evaluar el
    cuidado de enfermería del paciente quirúrgico en
    relación a sus necesidades especificas Guías
    metodológicas, Estándares y protocolos
  • Desarrollar Cuidado Enfermero Integral
  • Oportunidad. Atención inmediata y conveniente con
    versatilidad
  • Calidad. Eficacia, eficiencia, seguridad, calidez
    y comodidad
  • Integralidad. Asistencia recuperativa aunada a la
    prevención, promoción y educación.
  • Sostenibilidad. Con viabilidad técnica, social,
    política y económica
  • Planificar la distribución y el uso de los
    recursos materiales equipos de Centro Quirúrgicos
    adecuados y necesarios que permitan brindar
    servicios de calidad.
  • Demostrar capacidad para trabajar en equipo y
    asumir liderazgo en los equipos de enfermería.
  • Calidez y Trato Humano
  • Cuidado del paciente como razón fundamental del
    Enf.
  • Capacidad organizativa y de dirección
  • Buena salud
  • Ética y Moral
  • Espíritu Docente
  • Monitoreo Hemodinámico y manejo de RCP en
    Quirófano
  • Tecnología de Gestión de Instrumental Quirurgico
    Convencional y Video endoscópico Selección de
    Equipos e Instrumental, Equipamiento, Manejo de
    Instrumental, Reposición y Mantenimiento de
    Instrumental

53
  • Utilizar los principios básicos de Gestión y
    Administración en el desempeño profesional(
    Cuidado Enfermero Humanizado) en los distintos
    escenarios del Centro Quirúrgico.
  • Aplicar el método científico como herramienta
    fundamental en el análisis y resolución de los
    problemas inherentes a su quehacer profesional
    Reuso de material e instrumental descartable,
    practica aséptica en quirófano
  • Incorporar el proceso educativo en su quehacer
    profesional tanto en acciones individuales como
    colectivos Educación Permanente en Servicio
  • Crear y Evaluar nuevos modelos humanísticos de
    atención de enfermería en el cuidado del paciente
    quirúrgico. ( Angélica Sandoval, 2006)
  • Gestión para el Manejo de Residuos Sólidos y
    otros Hospitalarios en Centro QuirúrgicoMaterial
    Qx, residuos Qx y soluciones DAN.

54
Competencias Generales
  • Comunicación Capacidad para comunicarse de
    manera efectiva a través del lenguaje oral y
    escrito y el lenguaje técnico y computacional
    necesario para el ejercicio de la profesión, así
    como del inglés científico técnico en un nivel
    básico.
  • Pensamiento Crítico Capacidad para utilizar el
    conocimiento y la experiencia y el razonamiento
    para emitir juicios fundados y tomar decisiones
    oportunas.
  • Equilibrio emocional y alto grado de
    responsabilidad. ( Angélica Sandoval, 2006)
  • El Uso de las TIC por los profesionales de
    enfermería. podría ser clave en la política de
    mejora de la calidad del cuidado enfermero y de
    la formación de estos.

55
  • Desarrollo personal Amabilidad, tolerancia y
    respeto hacia los distintos valores sociales,
    morales y éticos.
  • Capacidad para trabajar en equipo.
  • Formación y consistencia ética Capacidad para
    asumir principios éticos reflejados en conductas
    consecuentes como norma de convivencia social.
  • Flexibilidad Capacidad para adaptarse a diversas
    situaciones, capacidad para obedecer ordenes y
    aceptar criterios.

56
  • Autoaprendizaje e iniciativa personal Inquietud
    y búsqueda permanente de nuevos conocimientos y
    capacidad de aplicarlos y perfeccionar sus
    conocimientos a través de la autoformación y
    autoevaluación.
  • Dominio de RCP básico.
  • Interacción social capacidad para integrar
    equipos de trabajo y participar en proyectos
    grupales multidisciplinarios, capacidad analítica
    y creativa.
  • Uso de nuevas Tecnologías Telemedicina,
    Telecirugía, Telediagnostico y Telé enfermería

El sistema robótico traduce y transmite los
movimientos que el cirujano ordena a través de
trócares introducidos a través de pequeñas
incisiones en la pared del paciente. De esta
manera, la combinación de mejor visión y destreza
creciente ha ayudado a utilizar este tipo de
cirugía en operaciones más complejas.
57
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
  • Gonczi propone un modelo de evaluación integrador
    dirigido a los atributos (capacidades más
    genéricas) de un trabajador Enfermero en Centro
    Quirúrgico que apuntalan su desempeño
  • Conocimiento.
  • Desempeño en un nivel aceptable de habilidad.
  • Organización de las propias tareas.
  • Responder y reaccionar adecuadamente cuando las
    cosas van mal.
  • Conseguir un papel en el esquema de cosas en el
    trabajo.
  • Transferir habilidades y conocimientos a nuevas
    situaciones.

58
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Impacto
Hacer
Hacer
Comportamiento
Aplicación
Mostrar
Mostrar
Evaluación
Calidad profesional
Saber cómo
Saber
Aprendizaje
Conocimiento
Como
Saber
Saber
MAYURI, F. Enfoque de Competencias y su
Utilización en la Planificación Educativa
59
IMPLICANCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL POR
COMPETENCIA EN EL ENFERMERO ESPECIALISTA EN
CENTRO QUIRURGICO
  • La formación de Enfermeros especialista en
  • Centro Quirurgico deben responder a la
  • articulacion entre la Universidad, los centros
  • laborales y la sociedad cientificas, Grupos
  • Sociales a fin lograr la Competetividad e
  • Innovacion Profesional articulando TICs para
  • que el cuidado de Enfermería en Centro
  • Quirúrgico llegue a todos los segmentos
  • poblacionales de nuestro país.
  • Fortalecimiento de la formación en valores,
  • competencias y en la investigación como
  • Instrumento para una interacción competente y
  • colaborativa que generé cuidado integral y de
  • alta calidad en situaciones de trabajo concreto
  • y evolutiva.

60
IMPLICANCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL POR
COMPETENCIA EN EL ENFERMERO ESPECIALISTA EN
CENTRO QUIRURGICO
  • El Enfermeros especialista debe articular el
    PAE como la aplicación del
  • método científico a la practica profesional que
    da racionalidad, logicidad y
  • unidad sistemática a los Cuidados De Enfermería
    en el contexto de Modelos y
  • Teorías de Enfermería..
  • El enfermero especialista debe responder con
    eficacia y eficiencia al medio
  • ambiente cambiante, cambios tecnológicos,
    organizativos entre sus resultados
  • y dotación de conocimientos - habilidades para
    responder a los retos de la
  • globalización
  • El enfermero Especialista debe incorporar los
    avances de la Bioingeniería, la
  • Ing. Biomédica y Biomecánica para la gestión y
    manejo de Instrumental
  • Quirurgico Convencional y Video endoscópico en
    Centro Quirúrgico Central,
  • Ambulatorio y de Grandes Emergencias

61
PERFIL PROFESIONAL POR COMPETENCIAS SEGÚN ÁREAS
DE FORMACIÓN
62
PERFIL PROFESIONAL POR COMPETENCIAS SEGÚN ÁREAS
DE FORMACIÓN
63
(No Transcript)
64
CONCLUSIONES
  • El Perfil Profesional por Competencias del
    Enfermero Especialista en Centro Quirúrgico es un
    conjunto de roles, conocimientos, habilidades y
    destrezas, actitudes y valores necesarios que
    posee el profesional para un desempeño superior
    (macrohabilidades saber conceptuales (saber),
    procedimentales (saber hacer) y actitudinales
    (ser y convivir)) conforme a las condiciones
    geo-socioeconómico-cultural del contexto donde
    interactúan.
  • En el desarrollo del Perfil profesional por
    competencias la Universidad debe responder hacia
    la transformación de la sociedad del cual surge,
    las entidades laborales como escenarios diversos
    de trabajo profesional deben participar en la
    construcción curricular por competencias al igual
    que las Asociac. De Enfermeros profesionales
    Especialistas en Centro Quirurgico, el Colegio de
    Enfermeros y la sociedad como demandadores de
    soluciones económicas, políticas y sociales

65
MUCHAS GRACIAS !!!!
  • Marcelino Auccasi Rojas maucccasi_at_yahoo.com -
    info_at_enfermeriaperu.net
  • mauccasi_at_gmail.com

66
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
  • AUCCASI, M. Perfil Profesional de Enfermería.
    Universidad Nac. Mayor de San Marcos, Lima, 2003.
    En http//www.enfermeriaperu.net/eduenfer/perfilpr
    of1.htm
  • AUCCASI, M. Perfil Profesional del Enfermero
    Centro Quirúrgico. Universidad Nac. San Luís
    Gonzaga, ICA, 2005. En http//www.enfermeriaperu.
    net/enferquiro/enferquiroprincipa.htm
  • CASTRILLÓN, María C. Dimensión Social de
    Enfermería. Universidad Nacional de Colombia,
    Bogotá, 1998.
  • CATALANO AVOLIO, et al. Diseño Curricular
    Basado en Normas de Competencia Laboral. Banco
    interamericano de Desarrollo. Buenos Aires.
    Argentina, 2004.
  • COLEGIO DE ENFERMEROS DEL PERÚ, Perfil
    Profesional de Enfermería, Centro Quirúrgico.
    Lima 2003.
  • GUADEZ, V. Lineamientos académicos para la
    definición de los perfiles profesionales. Centro
    de investigaciones y servicios educativos.
    Separata. PUCP. Lima, 2004.
  • GONZALES, R. Enfermería en Centro Quirúrgico
    Especializado, UPCH. Lima 2005.

67
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
  • IRIGOIN, M. Competencia Laboral Metodos y
    Aplicaciones en el Sector Salud. CINTERFOR - OPS.
    Montevideo, 2002
  • PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ.
    Planificación curricular y educativa. Primera y
    Segunda Unidad Módulo Formación Magisterial,
    Lima, 2004.
  • QUINTO, L. Perfil de la Enfermera Especializada
    en Centro Quirurgico. Lima, 2006
  • SANDOVAL, A. Perfil de la Enfermera Especializada
    en Centro Quirurgico. Lima, 2006
  • SALAS, O. Competencia Profesionales. Univ. Playa
    Ancha Ciencias de Educacion, Valparaiso, 2002.
  • VARGAS, F. Competencia en la Formación y
    Competencia en la Gestión. CINTER/OIT, 2002.
  • VASQUEZ, J. Curriculum Orientado a Competencias
    Profesionales. Universidad de Monterrey,
    Colombia, 2005.
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