CALIDAD DE LA EDUCACION Y EDUCACION INTERCULTURAL - PowerPoint PPT Presentation

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CALIDAD DE LA EDUCACION Y EDUCACION INTERCULTURAL

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LA ESCUELA TIENE QUE PLANEAR. Con todos. El cambio - Compromisos. El ... HAY QUE PLANEAR: PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS LOGREN LOS OBETIVOS DE APRENDIZAJE ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: CALIDAD DE LA EDUCACION Y EDUCACION INTERCULTURAL


1
CALIDAD DE LA EDUCACION Y EDUCACION INTERCULTURAL
  • Sylvia Schmelkes
  • Julio 2006

2
Concepto de Calidad de la Educación
  • Multideterminado.
  • Factores de la demanda
  • Factores de la oferta
  • Factores de la interrelación entre oferta y
    demanda
  • COMPLEJO
  • Relevancia
  • Eficacia
  • EQUIDAD
  • Eficiencia
  • RELEVANCIA.
  • De lo cercano a lo lejano. De lo propio a lo
    ajeno. En diálogo respetuoso. Con énfasis en
    habilidades y valores
  • Y educación intercultural para todos

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Concepto de Calidad de la Educación
  • Relativo Siempre en comparación
  • Dinámico No es un punto fijo de llegada.
  • Relativo a procesos, que producen resultados.
  • Observable por resultados.
  • Su mejoramiento consiste en mejorar los procesos.

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CAMBIOS DE PARADIGMA
  • Sistema educativo se crea a partir de una visión
    homogénea del mismo
  • Basta con emitir buenas instrucciones
  • Montar un sistema de vigilancia para asegurar que
    todos la sigan
  • Para asegurar Calidad y Equidad
  • No funcionó. Ni calidad ni equidad. Ni
    relevancia.
  • Un modelo ante realidades distintas.
  • El sistema es heterogéneo. Se va complejizando.
    Cada escuela es única.
  • Centro en la escuela. Creciente autonomía
    escolar.

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CAMBIOS DE PARADIGMA
  • De transmisión a desarrollo
  • Porque los conocimientos dejaron de ser lo más
    importante.
  • Porque la escuela tiene un importante papel
    socializador.
  • Porque las habilidades básicas y superiores,
    entre ellas la de aprender a aprender y la de
    aprender a construir conocimiento, cobran
    preeminencia. Concepto de COMPETENCIA.

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LOS TRES ESCENARIOS DE LA CALIDAD EDUCATIVA
  • EL SISTEMA
  • LA ESCUELA
  • EL AULA

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EL ESCENARIO DEL SISTEMA
  • GLOBALIZACION Y MULTICULTURALIDAD
  • RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD
  • HACIA LA INTERCULTURALIDAD

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EL ESCENARIO DEL SISTEMA
  • SI NO CONTROLA, CUÁL ES SU FUNCIÓN?
  • PROPICIAR LA CALIDAD
  • APOYAR LAS BUSQUEDAS
  • EVALUAR
  • HACIA UN SISTEMA EDUCATIVO CON LA ESCUELA AL
    CENTRO

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EL ESCENARIO DE LA ESCUELA
  • Es el verdaderamente importante
  • Es la unidad del sistema educativo.
  • El sistema está a su servicio
  • TODAS SON DIFERENTES
  • Porque los contextos son distintos
  • Porque la reunión de talentos es diferente
  • Porque la historia de la relación con la
    comunidad es diferente.

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EL ESCENARIO DE LA ESCUELA
  • HAY OBJETIVOS COMUNES. RESPECTO DE ELLOS HAY
    DIFERENTES PUNTOS DE PARTIDA
  • PERO TAMBIEN RESPECTO DE ELLOS HAY SIMILARES
    PUNTOS DE LLEGADA
  • Y MUY LEGITIMAMENTE HAY OBETIVOS PROPIOS DE CADA
    ESCUELA. Entregar la cultura propia
    sistematizada. Lograr el dominio de la lengua
    propia. Por ejemplo.

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EL ESCENARIO DE LA ESCUELA
  • POR ESO LA ESCUELA TIENE QUE TOMAR DECISIONES
  • Grados diferentes de autonomía en el mundo. Pero
    movimiento hacia allá.
  • LAS ESCUELAS TIENEN QUE DECIDIR
  • Cómo hacer para llegar desde donde están (punto
    de partida) hasta donde deben (punto de llegada
    común) y QUIEREN (punto de llegada propio) estar.

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EL ESCENARIO DE LA ESCUELA
  • Cómo hacer significativo el aprendizaje en su
    contexto cultural
  • Cómo enfrentar una realidad organizativa
    diferente (escuela multigrado)
  • Cómo responder a las aspiraciones comunitarias
  • Cómo atender a las diferencias individuales
    (integración educativa)

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EL ESCENARIO DE LA ESCUELA
  • LA ESCUELA TIENE QUE PLANEAR
  • Con todos
  • El cambio - Compromisos
  • El mejoramiento continuo
  • Y LA ESCUELA TIENE QUE EVALUAR
  • Monitoreo
  • Evaluación
  • POR AHÍ COMIENZA LA AUTONOMIA

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EL ESCENARIO DE LA ESCUELA
  • LA ESCUELA DEBE CONVERTIRSE EN ORGANIZACIÓN DE
    APRENDIZAJE
  • Se centra en el aprendizaje del alumno.
  • Busca equidad en los aprendizajes
  • Cuida la enseñanza y la enriquece forma a sus
    docentes
  • Apoya a los docentes en el cumplimiento de sus
    compromisos

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EL ESCENARIO DE LA ESCUELA
  • CINCO FACTORES CLAVE
  • Liderazgo
  • Equipo
  • Clima
  • Cultura de planeación y evaluación
  • Relación con la comunidad
  • EN LO DEMÁS NO HAY RECETAS
  • PORQUE CADA ESCUELA ES DISTINTA

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EL ESCENARIO DEL AULA
  • ES AHÍ DONDE TIENE LUGAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA
    Y LA POSIBILIDAD DEL APRENDIZAJE
  • EL MAESTRO ES UN PROFESIONAL QUE TOMA DECISIONES
  • HAY QUE PLANEAR PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS
    LOGREN LOS OBETIVOS DE APRENDIZAJE
  • El año, el mes, la semana
  • Pero sobre todo CADA LECCIÓN (desafío, prevención
    del rezago)

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EL ESCENARIO DEL AULA
  • HAY QUE INNOVAR. Hacer las cosas distintas
    porque si no todo seguirá igual.
  • CUIDANDO LOS RESULTADOS DE LA INNOVACIÓN
  • NO TODA INNOVACION PRODUCE MEJORAMIENTO. PERO
    SIN INNOVACION NO HAY MEJORAMIENTO POSIBLE

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EL ESCENARIO DEL AULA
  • TAMPOCO AQUÍ HAY RECETAS. Porque cada maestro es
    distinto.
  • LITERATURA PEDAGOGICA INSPIRA. ALGUNAS
    INSPIRACIONES
  • La pedagogía descubre recientemente la
    diversidad. CADA NIÑO ES DISTINTO
  • Género, edad, talentos, ritmos de aprendizaje,
    capacidades, CULTURA
  • LA DIVERSIDAD ES UNA VENTAJA PEDAGÓGICA

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EL ESCENARIO DEL AULA
  • APROVECHAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
  • DIVERSIFICACION DE ACTIVIDADES
  • APRENDIZAJE COOPERATIVO
  • METACOGNICION
  • APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
  • EL ERROR COMO FUENTE DE APRENDIZAJE
  • PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA Y NO DE LA RESPUESTA

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EL ESCENARIO DEL AULA
  • PARTICIPACION
  • CREATIVIDAD
  • DESCUBRIMIENTO (Ensayo y error, investigación)
  • DE MANERA MUY IMPORTANTE Y PARA TODOS CLIMA DE
    AFECTO, RESPETO, CERTEZA.

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EL ESCENARIO DEL AULA
  • REGRESANDO A LO QUE HAY QUE HACER EN AULA
  • PLANEAR
  • INNOVAR
  • Y EVALUAR. Pero formativamente.
  • Al alumno con retroalimentación
  • Autoevaluación del docente - innovación

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CONCLUSIÓN
  • MILENIO DE LA DIVERSIDAD.
  • PENSAMIENTO COMPLEJO
  • NUESTRO OBJETIVO ES CON TODOS
  • PERO DE MANERA DIFERENTE
  • Y cada vez mejor, CON MAYOR PROFESIONALISMO.
  • Gracias
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