Diapositiva 1

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PROYECTO EL TEATRO COMO VEHICULO DE
TRANSFORMACIÓN
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ZONA
EDUCATIVA DEL ESTADO BARINAS DIVISIÓN DE CULTURA
DE LA ZONA EDUCATIVA BARINAS COORDINACION DE
ARTES ESCENICAS ZONA EDUCATIVA BARINAS (TEATRO)
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EL TEATRO COMO VEHICULO DE TRANSFORMACIÓN

• PRETENDE SER UNA FUENTE DE CONOCIMIENTO Y
  FORMACIÓN PERMANENTE PARA EL DESARROLLO DEL
  DOCENTE EN EL AREA DEL TEATRO YA QUE EN LA
  MEDIDA QUE SE FORME AL DOCENTE, EN ESA MEDIDA
  CRECERA LA RESPONSABILIDAD, DISCIPLINA Y CALIDAD
  DEL TRABAJO ESCOLAR

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BASES FILOSÓFICOS

• ES UN PROYECTO QUE SE ENMARCA DENTRO DE LAS
  POLITICAS EDUCATIVAS DEL ARBOL DE LAS TRES RAICES
  Y LOS CUATRO PILARES FUNDAMENTALES DEL CURRICULO
  VENEZOLANO

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ARBOL DE LAS TRES RAICES

• BASADO EN EL PENSAMIENTO DE TRES GRANDES PROCERES
  VENEZOLANOS COMO A) SIMÓN BOLÍVAR, SIMÓN
  RODRIGUEZ Y EZEQUIEL ZAMORA

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CUATRO PILARES FUNDAMENTALES

• ESTAN BASADOS EN LOS POSTULADOS DEL PENSAMIENTO
  ROBINSONIANO, BOLIVARIANO Y ZAMORANO

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CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

• APRENDER A CREAR
• APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR
• APRENDER A VALORAR
• APRENDER A REFLEXIONAR

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PROYECTO INTEGRAL DE TEATRO PARA DOCENTES

• EL TEATRO COMO VEHICULO
• DE TRANSFORMACIÓN

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OBJETIVO GENERAL

• UTILIZAR AL TEATRO COMO RAMA DE LAS ARTES
  ESCÉNICAS, COMO ACTIVIDAD INTEGRADORA QUE
  REDIMENSIONES EL CONCEPTO ESCUELA-COMUNIDAD Y
  PROVEA DE UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA AL DOCENTE,
  COMO ESTRATEGIA QUE FACILITE EL PROCESO DE
  ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y POSIBILITE EL DESARROLLO
  INTEGRAL DEL ALUMNO.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• SENSIBILIZAR AL DOCENTE EN GENERAL Y A LA
  COMUNIDAD INMEDIATA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL
  TEATRO EN EL PROCESO SOCIO-CULTURAL VENEZOLANO Y
  CONTEXTO UNIVERSAL ACTUAL.
• ESTIMULAR LA CREATIVIDAD Y EL FORTALECIMIENTO DE
  LOS DOCENTES EN EL AMBITO TEATRAL A TRAVÉS DE
  TALLERES, SEMINARIOS, CONGRESOS OTROS CON LA
  FINALIDAD DE ELEVAR EL NIVEL DE CALIDAD
  INSTRUCCIONAL QUE SE PRETENDE IMPARTIR EN LAS
  DIVERSAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
• INCENTIVAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS AGRUPACIONES Y
  CLUBES DE TEATRO A TRAVÉS DE ENCUENTROS,
  FESTIVALES, OTROS A NIVEL LOCAL, MUNICIPAL,
  ESTADAL, NACIONAL E INTERNACIONALMENTE COMO UN
  ESTIMULO A LA CRECIÓN.
• PROMULGAR LA CREACIÓN DE AGRUPACIONES DE TEATRO
  ESCOLAR EN LAS INTITUCIONES EDUCATIVAS.

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BASES TEATRALES

• EL TRABAJO TEATRAL SE FUNDAMENTA EN DIVERSAS
  TECNICAS TEATRALES DE AUGUSTO BOAL, CONSNTANTIN
  STANISLAVSKI, KEITH JONSTONE ENTRE OTROS.
  LLEGANDOSE A MINIMIZAR DICHAS TÉCNICAS EN EL
  PRIMER NIVEL DE LA PRIMERA FASE.

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EL PROYECTO CONSTA DE 2 FASES

• FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN
• PROMOCIÓN, DIFUSIÓN Y PROYECCIÓN

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FASE I

• FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN
• FORMACIÓNPOSEE TRES (III) NIVELES DE FORMACIÓN
• NIVEL I DESCUBRIENDO EL TEATRO A TRAVES DEL
  JUEGO
• NIVEL II EL TEATRO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
• NIVEL III EL TEATRO COMO VEHICULO DE INTEGRACIÓN
• SUPERVISION INDIRECTA

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NIVEL I DESCUBRIENDO EL TEATRO A TRAVES DEL JUEGO

• EN LA ETAPA INICIAL DEL PROYECTO SE PRETENDE
  MINIMIZAR LA TÉCNICA TEATRAL DANDOLE PASO A
  EJERCICIOS Y EJEMPLOS SIMPLES EN UN EMBIENTE,
  DONDE LO LUDICO, LO MAGICO SEA PREPONDERANTE EN
  UNA ATMOSFERA DE APERTURA Y CONSTANTE LIBERTAD
  CREATIVA, ESO IMPLICA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN.

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NIVEL II EL TEATRO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

• EN ESTA ETAPA SE PRETENDE INTRODUCIR AL DOCENTE
  EN LAS TÉCNICAS BÁSICAS DE LO TEATRAL TÉCNICAS
  QUE PRETENDEN ORIENTARLE DENTRO DE LAS
  ESTRATÉGIAS Y METODOS BÁSICOS Y POR ESTAR
  ENMARCADOS DENTRO DE LOS PRINCIPIOS TÉCNICOS
  UNIVERSALES, SERÁN DE FACIL ASIMILACIÓN Y
  COMPRENSIÓN.

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NIVEL III EL TEATRO COMO VEHICULO DE INTEGRACIÓN

• EL APRENDIS SE ENCONTRARA INMERSO DE NTRO DE UN
  PROCESO INTERPERSONAL QUE GENERARA INTERCAMBIO DE
  IDEAS DE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS DURANTE EL AÑO
  ESCOLAR, ASÍ COMO TRABAJAR EN UN ESPACIO NO
  CONVENCIONAL QUE LE PERMITA ABRIRSE A NUEVAS
  PROPUESTAS ESCÉNICAS CON MAYOR LIBERTAD Y
  CREATIVIDAD

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INVESTIGACION

• ES LA CONJUNGACIÓN DE EXPERIENCIAS VIVIDAS A
  TRAVÉS DE LO TEATRAL Y LA REVISIÓN Y APRENDIZAJE
  CONSTANTE POR MEDIO DE ESTUDIO Y CONSULTA DE
  TEXTOS ESPECIALIZADOS, ADEMAS DE LA AUDICIÓN DE
  EXPERIENCIAS TEATRALES Y PARA TEATRALES SACADAS
  DEL LENGUAJE DEL MISMO PUEBLO Y DE LOS CULTORES Y
  ESPECIALISTAS EN LA MATERIA, SIN MENOSCABO DE LAS
  NUEVAS PROPUESTAS DE TRASCENDENCIA REGIONAL,
  NACIONAL E INTERNACIONAL.
• LA NUEVA DRAMATURGIA REGIONAL, SERÁ EL RESULTADO
  DE LAS EXPERIENCIAS DEL ENTORNO INVESTIGATIVO DEL
  ALUMNO O DOCENTE PARTICIPANTE DEL PROYECTO

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SUPERVISION INDIRECTA

• EL DOCENTE BEBE ENTREGAR UN CD CONTENTIVO DE UN
  INFORME DETALLADO DEL PROCESO DE TRABAJO, ASI
  COMO LAS FOTOGRAFIAS DE LA EVOLUCIÓN DEL MISMO Y
  5 HA 10 MIN DE FILMACIÓN DEL RESULTADO FINAL DE
  LA PUESTA EN ESCENA

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FASE II

• PROMOCIÓN, DIFUSION Y PROYECCION
• SE ESPERA GENERAR UN PROCESO DE PROMOCIÓN,
  DIFUSIÓN Y PROYECCION, CON LA FINALIDAD DE CREAR
  CONCIENCIA EN RELACIÓN AL RESCATE DE NUESTRAS
  TRADICIONES, EXALTACIÓN DE NUESTRA VERDADERA
  HISTÓRIA, VALORES FAMILIARES Y EDUCATIVOS, MITOS,
  LEYENDAS, ACERVO CULTURAL Y COSTUMBRE DE LA
  REGIÓN TODO ESTO CON LA INTENSIÓN NO SOLO DE
  DESPERTAR EL UN INTERES POR LO TEATRAL, SINO EN
  EL ENTENDIMIENTO DE LA IMPORTANCIA DE LO TEATRAL
  EN LA TRANSFORMACIÓN DEL NUCLEO
  SOCIO-CULTURAL-FAMILIAR Y QUE PUEDA MANIFESTARSE
  COMO UN VEHICULO DE COMUNICACIÓN EFECTIVA