Imperativos actuales

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Imperativos actuales

• Sedentarismo
• Deterioro medio ambiental
• Actividad física/alimentación
• Longevidad
• Enfermedades de la civilización

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Asma y Actividad Física.

• Riesgo o chance?

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Enfocando el problema

• Muy frecuente en niñez y adolescencia.
• Tendencia creciente de la tasa.
• Bajo nivel de respuesta
• Debut en la escuela.
• Actividad física/asma paradoja.
• Un niño con asma en cada clase.

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KINESIOLOGIA
PSICOMOTRICIDAD
DEPORTOTERAPIA DEPORTE TERAPEUTICO
DEPORTE SALUD
PSICOTERAPIA
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Consideraciones

• Características propias de la edad.
• Características específicas de la limitación.
• Características del deporte.

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(No Transcript)
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Principios pedagógicos

• Intención Pérdida del miedo.
• Aumentar capacidad de
  rendimiento.
• Devolver la seguridad
  en sí mismo y
• la auto-confianza.
• Individualidad Atención a las características
• singulares.
• Motivación Cambiar prescripción médica por el
  gusto
• a la actividad.

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Mecanismo del asma
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Qué es el Broncoespasmo Inducido por el Esfuerzo
(BIE)?
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Comportamiento de las vías aéreas durante el
esfuerzo

Fisiológica

BIE Típico


BIE
Severo

FEV
()
1













Tiempo (min)
Esfuerzo
Recuperación

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(No Transcript)
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Cuál es el mecanismo de producción del BIE?
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Mecanismo de producciónTeorías de Mc Fadden y
Anderson
14
Qué es la fase refractaria?
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Cómo se diagnostica el BIE?

• Inhalando bronco-constrictores.
• Hiperventilando en frío.
• Esfuerzo físico.

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(No Transcript)
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Es necesaria la medicamentación?
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Sin premedicación imposible

• Los efectos sobre la función respiratoria nunca
  deben ser buscados como primer objetivo de una
  deportoterapia.
• Es recomendable comenzar a entrenar libre de
  sintomatología y con una óptima función pulmonar.

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(No Transcript)
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Cómo se mide la función pulmonar?
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Medición del pico flujoFEV1
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(No Transcript)
23
Protocolo de FEV1
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Curva de valores de picoflujo
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Cuáles son la capacidades motoras que deben ser
trabajadas objetivamente en clase?

• Coordinación
• Resistencia
• Fuerza

• Flexibilidad
• Velocidad

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La clase

• Registro del pico flujo.
• Control de la frecuencia cardíaca.
• Breve anamnésis (estado general, medicación).
• Entrada en calor lenta,gradual y progresiva.
  (30)
• Desarrollo R.G.A (intervalado), coordinación,
  movilidad y fuerza.
• Juegos y ejercicios respiratorios.
• Vuelta a la calma técnicas de relajación.

Sin premedicación imposible
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(No Transcript)
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Cómo dosificar y controlar el esfuerzo?

• Parámetros objetivos
• Parámetros subjetivos

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Parámetros objetivos

• Evaluación de la función respiratoria
• Tos
• Respiración (ruidos, frecuencia, profundidad)
• Pulso

• Frec. Ent. Frec. Rep. (220 edad) Frec.
  Rep. x 0,60

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Parámetros subjetivos

• Postura.
• Dinámica corporal.
• Color de la piel.
• Estado del paciente.
• Transpiración.
• Escala de Borg.

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Escala de Borg
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Cuáles son las actividades más adecuadas?

• Natación
• Ciclismo
• Esquí nórdico
• Correr

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Variaciones de la función pulmonar
Correr aire Correr en Pedalear Nadar
Caminar libre cinta


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Por qué son importantes las técnicas de
educación respiratoria?
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Técnicas de respiración

• Respiración nasal
• Ejercitar respirar por uno y otro orificio
  nasal.
• Consignas por la nariz, boca cerrada.
• Internalizar capacidad de carga.
• Freno labial.
• Espirar con labios entrecerrados.
• Ritmo respiratorio con la marcha.
• Maniobra para evitar la tos.
• Receptores sensibles a la velocidad del aire.
  Hablar rápido, toser, reír, etc.
• Toser con labios entrecerrados o freno de mano.
• Aprender a esperar.

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Fundamentos del freno labial
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(No Transcript)
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Posiciones facilitadoras