Una aproximacin del proceso de conocimiento del Colegio de los Sagrados Corazones del Arzobispado de

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Una aproximación del proceso de conocimiento del
Colegio de los Sagrados Corazones del Arzobispado
de Santiago.
Colegio de los Sagrados Corazones del
Arzobispado de Santiago
I Parte.

• Iván Villalón Quezada.Santiago, Marzo 2006

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Colegio de los Sagrados Corazones del
Arzobispado de Santiago
METODOLOGÍA DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

• Análisis de 31 documentos relacionados con el
  quehacer del colegio entre otrosProyecto
  educativo Plan Anual 2005 Memoria 2004
  Sistemas de evaluación del personal Registro de
  perfeccionamiento docente (últimos 3 años)
  Reglamento de Convivencia Escolar Planes de
  estudios Resultados Simce y P.S.U. Proyecto
  Pastoral del colegio Presupuesto 2005 Informes
  de ejecución presupuestaria Contrato colectivo.

• Entrevistas o reuniones con Vicario para la
  Educación Presidente del Directorio de la
  Fundación Rector anterior Equipo Directivo
  Consejo de Coordinación Escolar Directores de
  Ciclo Vicerrector Académico Administrador
  General Algunos Jefes de Departamento de
  Asignaturas.

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Arzobispado de Santiago
Cuáles son las áreas que considera esta
aproximación a la gestión del colegio?

• 1.- Orientación hacia los alumnos, sus familias y
  la comunidad Se refiere a la forma de conocer a
  los usuarios y responder a sus expectativas y
  satisfacción.

2. Liderazgo Directivo Abarca la conducción
institucional orientada a resultados y la
"agregación de valor" en el desempeño
organizacional.
3. Gestión de las Competencias Profesionales
Docentes Considera el diseño e
implementación de mecanismos de apoyo efectivos
para generar un liderazgo pedagógico y
recursos didácticos.
4. Planificación Se refiere a los procesos de
planificación institucional (Proyecto
Educativo Institucional, Plan Anual, y Plan
Estratégico) y el diseño del seguimiento y
evaluación de los resultados.
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Arzobispado de Santiago

• 5. Gestión de procesos Aborda el desarrollo
  sistemático de los procesos de seguimiento y
  monitoreo en el ámbito Curricular - Pedagógico,
  Administrativo y Financiero.

6. Gestión de resultados Incluye el análisis
de los logros de aprendizaje de los
alumnos la efectividad organizacional expresada
en términos de satisfacción de los
beneficiarios y usuarios los resultados
financieros y el logro de las metas anuales.
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Área 1 Orientación hacia los alumnos, su
familia y comunidad
Fortalezas

• Usa procedimientos sistemáticos para conocer a
  los padres, apoderados y alumnos.
• Existen políticas y mecanismos para la
  participación de los padres, apoderados y
  alumnos.
• Existen políticas y procedimientos para generar
  espacios de contacto, comunicación con la
  comunidad externa, particularmente con la iglesia
  diocesana.

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Área 2 Liderazgo Directivo
Fortalezas

• La dirección diseña el Plan Anual del colegio
  concordante con el P.E.I. en sus ámbitos
  académico, pastoral y administrativo-financiero.
• La dirección desarrolla acciones efectivas de
  comunicación con la entidad superior (Fundación
  Educacional).
• La dirección vela por el buen clima
  organizacional.
• Existen sistemas de rendiciones cuentas anuales.
• La dirección desarrolla acciones efectivas de
  comunicación con los docentes, alumnos, padres y
  apoderados.
• Existen instancias de trabajo y comunicación
  entre la Fundación Educacional y la dirección
  para formular, supervisar y evaluar el
  presupuesto.

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Área 3 Gestión de las Competencias
Profesionales Docentes.
Fortalezas

• Se dispone de un sistema de evaluación del
  desempeño docente.

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Área 4 Planificación
Fortalezas

• Existe un P.E.I.
• Existen procedimientos para comunicar,
  socializar y lograr adhesión e identificación de
  la comunidad escolar con el P.E.I. propuesto por
  el colegio.
• Existe un plan anual que aborda gestión
  académica gestión administrativa-financiera y
  gestión Pastoral.
• Existe una programación incorporada en el
  cronograma que considera la aplicación de
  procedimientos de evaluación externa de los
  niveles de aprendizaje.

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Área 5 Gestión de Procesos
Fortalezas

• Se aplican sistemas y mecanismos de evaluación
  externa.
• Se implementan mecanismos de participación y
  comunicación para que los apoderados y los
  alumnos estén permanentemente informados del
  estado del progreso escolar.
• Existe y opera un reglamento interno de
  convivencia escolar.
• Existen y es conocido por la comunidad los roles
  y funciones del personal en concordancia con el
  organigrama de la institución.

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Área 5 Gestión de Procesos
Fortalezas

• Existe un sistema de elaboración de presupuesto
  anual.
• Existe y opera un sistema de control
  presupuestario que cautela el uso de los
  recursos.
• Existen y operan sistemas de control de uso de
  los recursos asignados en los ámbitos
  pedagógico-curricular.
• Existen sistemas de mantención periódica de la
  infraestructura y las instalaciones del colegio.

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Área 6 Gestión de Resultados
Fortalezas

• Se utilizan sistemas de análisis para medir
  resultados obtenidos por los alumnos
  (evaluaciones externas, ferias, concursos,
  olimpiadas, actividades deportivas, etc.)
• Se utilizan sistemas y procedimientos
  institucionalizados para evaluar la planificación
  en el ámbito administrativo.
• Se utilizan sistemas y procedimientos para
  evaluar las metas financieras institucionales,
  considerando la eficiencia y costos.
• Se aplican sistemas para evaluar la mantención y
  uso de los espacios físicos, infraestructura y
  materiales de la institución.

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II Parte.
Resultados Académicos de los últimos años.
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Colegio de los Sagrados Corazones del
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Evolución Resultados SIMCE
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Arzobispado de Santiago
Evolución Resultados P.S.U.
Promedios
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Algunas ideas fuerzas o Líneas de Acción que
posibilitarán el mejoramiento de la calidad de
los sistemas de gestión institucional y
pedagógica del Colegio.
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III Parte.
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Colegio de los Sagrados Corazones del Arzobispado
de Santiago
Planificación estratégica (Levantar P.D.I.)
Curriculum claro y metas definidas (De un
curriculum academicista a un curriculum
socio-cognitivo)
La evaluación como pieza estratégica de la buena
gestión.
Gestión de Liderazgo Directivo.
Visión y responsabilidad por los resultados.
Mantener equilibrio presupuestario.-Gasto de
personal no superior al 70
Generación de relaciones de confianza y trabajo
en equipo.
Fortalecer las capacidades de aprendizaje y
mejoramiento institucional.
Alianza Colegio-Familia.
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Potenciar el proceso de reflexión pedagógica.
Programa de supervisión docente en el
aula.1eraetapa Ciclo menor
Afianzar y apoyar las prácticas de aula.
Focoen lo pedagógico
Monitoreo del aprendizaje de los alumnos.
Articulación del currículum.
Reestructuración del plan de estudios.-Ciclo
menor-Proyecto de mejoramiento de la asignatura
de inglés.
Desarrollo de un programa de perfeccionamiento
enDiseño curricular de aula como modelo de
aprendizaje enseñanza.
Altas expectativas de aprendizaje de los
alumnos-as
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Cuerpo Docente dispuesto al cambio.
Mejorar la calidad de los aprendizajes.
Alto aprovechamiento de tiempo (Ritmo y
estructura)
Prioridad a la comprensión lectora, expresión de
ideas y razonamiento lógico.
Exigentes, con predominio de refuerzos positivos
y retroalimentación constante.
Prácticas pedagógicas en el aula.
La disciplina escolar al servicio de los
aprendizajes .(relación profesor-alumno)
Motivantes y cercanas a la vida cotidiana
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• Tres Ideas Fuerza en la búsqueda de un Colegio de
  Calidad

• Más y mejores aprendizajes de sus alumnos.

• Satisfacción de las expectativas de sus usuarios.

• Cumplimientos de metas.