Metodologa y Didctica del Lenguaje Visual - PowerPoint PPT Presentation

1 / 51
About This Presentation
Title:

Metodologa y Didctica del Lenguaje Visual

Description:

Entender la transformaci n de la pintura en el siglo XX. ... en sus ratos de soledad, inventa una amiga alegre y m gica que era su confidente. ... – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:226
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 52
Provided by: purpleWo
Category:

less

Transcript and Presenter's Notes

Title: Metodologa y Didctica del Lenguaje Visual


1
Metodología y Didáctica del Lenguaje Visual
  • Frida Kahlo
  • Curso 2003-2004
  • Alicia Barrios Elvira

2
Programación
  • 1. Título de la actividad educativa.
  • 2. Objetivos didácticos.
  • 3. Contenidos generales.
  • 4. Actividades.
  • 5. Metodología.
  • 6. Medios o recursos didácticos.
  • 7. Sistemas de evaluación.
  • 8. Bibliografía.

3
1. Título de la actividad educativa
  • La pintura del siglo XX.
  • Picasso, Pablo Las Señoritas de Avinyó. 1907.

4
2. Objetivos didácticos
  • Conceptuales.
  • El alumno será capaz de
  • Entender la transformación de la pintura en el
    siglo XX.
  • Distinguir los diferentes movimientos y artistas
    que se dan en la pintura del siglo XX.
  • Entender los cambios filosóficos, científicos y
    políticos que exigen del arte una forma diferente
    de afrontar la realidad.
  • Procedimentales.
  • El alumno será capaz de
  • Elaborar obras pictóricas a partir de las
    características generales de estos movimientos.
  • Experimentar las diferentes técnicas de las
    principales obras de arte.

5
2. Objetivos didácticos
  • Actitudinales.
  • El alumno será capaz de
  • Mostrar interés por las actividades y por las
    clases teóricas.
  • Colaborar con los compañeros mostrando una
    actitud positiva.
  • Participar en los trabajos de clase.
  • Valorar los trabajos de los compañeros que se
    realizan en clase.
  • Contribuir a un ambiente positivo.

6
3. Contenidos generales
  • Información para alcanzar los objetivos
    propuestos.
  • U. D. 1. Introducción a la pintura del siglo XX.
  • U. D. 2. Los ismos.
  • U. D. 2. 1. El Fauvismo.
  • U. D. 2. 2. El Cubismo.
  • U. D. 2. 3. El Expresionismo.
  • U. D. 2. 4. El Futurismo.
  • U. D. 2. 5. El Dadaísmo.
  • U. D. 2. 6. El Surrealismo.

7
3. Contenidos generales
  • U. D. 3. La pintura abstracta.
  • U. D. 3. 1. Kandinsky y Klee.
  • U. D. 3. 2. El Constructivismo o Neoplasticismo.
  • U. D. 3. 3. Informalismo o Expresionismo
    abstracto.
  • U. D. 4. Otras corrientes artísticas.
  • U. D. 4. 1. El muralismo mexicano.
  • U. D. 4. 2. Neofiguración.
  • U. D. 4. 3. Pop-Art.
  • U. D. 4. 4. Hiperrealismo.
  • U. D. 4. 5. Arte Conceptual.

8
3. Contenidos generales
  • U. D. 5. Frida Kahlo.
  • U. D. 6. La pintura española del siglo XX.
  • U. D. 6. 1. La búsqueda de nuevos caminos.
  • U. D. 6. 2. La ruptura con la figuración.
  • U. D. 6. 3. Un nuevo Realismo.
  • U. D. 6. 4. El Hiperrealismo.
  • U. D. 6. 5. El Posmodernismo.
  • U. D. 7. Conclusión.

9
4. Actividades
Actividades-Teórica
Tiempo Total 90 minutos. Total 90
minutos. Total 90 minutos. Total 90
minutos.
Actividad Introducción a la pintura del siglo
XX. Los ismos. La pintura abstracta. Otra
corrientes artísticas.
Desarrollo (Anexo 1) (Anexo 2) (Anexo
3) (Anexo 4)
10
4. Actividades
Actividades-Teórica
Tiempo Total 90 minutos. Total 90
minutos. Total 90 minutos.
Actividad Frida Kahlo. La pintura española
del siglo XX. Conclusión.
Desarrollo (Anexo 5) (Anexo 6) (Anexo 7)
11
4. Actividades
Actividades-Práctica
Tiempo Total 120 minutos. Total 120
minutos. Total 120 minutos. Total 120
minutos.
Actividad Introducción a la pintura del siglo
XX. Los ismos. La pintura abstracta. Otra
corrientes artísticas.
Desarrollo (Anexo 8) (Anexo 9) (Anexo
10) (Anexo 11)
12
4. Actividades
Actividades-Práctica
Tiempo Total 120 minutos. Total 120
minutos. Total 120 minutos.
Actividad Frida Kahlo. La pintura española
del siglo XX. Conclusión.
Desarrollo (Anexo 12) (Anexo 13) (Anexo 14)
13
5. Metodología
  • La información se va a transmitir mediante un
    enfoque artístico.
  • Se afronta el trabajo primero globalmente.
  • Conocimientos generales sobre la pintura del
    siglo XX.
  • Después se va tratando punto por punto.
  • Se profundiza en cada movimiento y artista.
  • Esto se combina con el método que parte de lo
    sencillo a lo complejo.
  • Se tratan las características más fáciles de la
    pintura y después se va a lo difícil.
  • Método para transmitir los contenidos a los
    alumnos.
  • Método socrático, o la enseñanza a través de
    diálogos.
  • Objetivo determinar un conjunto de reglas que
    ayudan a lograr el objetivo global a través de
    preguntas específicas.
  • El tutor no enseña un concepto nuevo a través de
    su exposición directa, más bien conduce al alumno
    a través de preguntas sucesivas
  • Formular principios generales a partir de casos
    específicos.
  • Validar sus hipótesis.
  • Descubrir contradicciones.
  • Extraer inferencias correctas de los hechos
    conocidos.

14
6. Medios o recursos didácticos
  • Medios generales
  • Películas relacionadas con los artistas más
    importantes de la pintura del siglo XX.
  • Visitas a museos contemporáneos de Madrid u otras
    provincias de España.
  • Conferencias y seminarios relacionados con la
    pintura.
  • Recursos generales
  • Proyección de diapositivas y transparencias de
    las obras y artistas contemporáneos.
  • Entrega de la bibliografía general de la
    programación.
  • Recursos individuales
  • Facilitar al alumno una bibliografía específica.
  • Realización de tutorías individuales fuera del
    horario de clase.

15
7. Sistemas de evaluación
  • Evaluación continua entrega de las actividades
    prácticas realizadas a lo largo del curso.
  • Si las actividades no son entregadas, el alumno
    no las ha realizado correctamente o se ha
    entregado menos del 70 de los trabajos, se hará
    un examen final.
  • El alumno puede presentarse a un examen de
    recuperación si no ha sido apto durante el curso
    o no se ha presentado al examen final.
  • El alumno será evaluado con respecto a la
    consecución de los objetivos de la programación.
  • Evaluación a nivel individual
  • Se valorarán la asimilación en las actividades
    teóricas y la imaginación en las actividades
    prácticas, así como la capacidad artística y el
    interés del alumno.
  • Evaluación a nivel de grupo
  • Se valorarán las relaciones positivas y el
    respeto con los compañeros.

16
8. Bibliografía
  • Fernández, Antonio Barnechea, Emilio y Haro,
    Juan Ramón Historia del Arte, Barcelona,
    Vicens-Vives, 1991.
  • De Micheli, Mario Las vanguardias artísticas del
    siglo XX, Madrid, Alianza-Forma, 1979.
  • Francastel, Pierre Arte y técnica en los siglos
    XIX y XX, Madrid, Debate.
  • Aracil, Alfredo Rodriguez, Delfín El siglo XX.
    Entre la muerte del arte y el arte moderno,
    Madrid, Istmo, 1982.
  • Bozal, Valeriano Pintura y escultura españolas
    del siglo XX, Madrid, Espasa-Calpe, 2000.
  • Freud, Sigmund Totem y Tabú, Madrid, Alianza,
    1985.
  • Gombrich. E. H. Historia del Arte, Madrid,
    Alianza Forma, 1987.
  • Mateos, José. Pintura y escultura del siglo XX,
    Barcelona, Editorial Ramón Sopena, 1982.
  • Nogué Mas, Josep Memorias de pintor. Pintura
    española en cambio del siglo XIX al XX,
    Barcelona, Diputación Provincial de Tarragona,
    1994.

17
8. Bibliografía
  • Villar Movellán, Alberto Lo mejor del arte del
    siglo XX, Madrid, Historia 16, Historia Viva,
    1998.
  • Berganza Gobantes, Pilar Vanguardias y artistas
    del siglo XX. Notas de arte, Madrid, Ediciones
    Edetania, 1994.
  • Castelo Álvarez, Bernardo Las primeras
    vanguardias históricas del siglo XX, Santiago de
    Compostela, Tórculo Ediciones, 1996.
  • Cirlot, Lourdes Las claves de las vanguardias
    artísticas en el siglo XX, Barcelona, Editorial
    Ariel, 1988.
  • Gombrich, E. H. Temas de nuestro tiempo.
    Propuestas del siglo XX acerca del saber y del
    arte, Barcelona, Editorial Debate, 1997.
  • Olaguer-Feliú, Fernando de Los grandes ismos
    pictóricos del siglo XX, Barcelona, Editorial
    Vicens-Vives, 1992.

18
Unidad didáctica
  • 1. Título de la unidad didáctica.
  • 2. Objetivos didácticos.
  • 3. Actividades.
  • 4. Metodología.
  • 5. Medios o recursos didácticos.
  • 6. Sistemas de evaluación.
  • 7. Bibliografía específica.

19
1. Título de la unidad didáctica
  • U. D. 5. Frida Kahlo.
  • Kahlo, Frida Frida y Diego. 1931.

20
2. Objetivos didácticos
  • Conceptuales.
  • El alumno será capaz de
  • Entender la obra de Frida Kahlo y la relación con
    su biografía.
  • Distinguir las obras más representativas de Frida
    Kahlo en las diferentes etapas de su vida.
  • Conocer los acontecimientos más importantes en su
    vida.
  • Procedimentales.
  • El alumno será capaz de
  • Experimentar con la relación que existe entre las
    obras de Frida Kahlo y su biografía.
  • Elaborar obras pictóricas a partir de las
    características generales de los cuadros de Frida
    Kahlo.

21
2. Objetivos didácticos
  • Actitudinales.
  • El alumno será capaz de
  • Participar en los trabajos de clase.
  • Cooperar con los compañeros mostrando una actitud
    positiva.
  • Valorar los trabajos de los compañeros que se
    realizan en clase.
  • Mostrar interés por las actividades y por las
    clases teóricas.

22
3. Actividades
Actividades-Teórica
Tiempo Dia1. Total 90 minutos. Primera
parte45 minutos. Segunda parte 45 minutos.
Actividad Frida Kahlo. Biografía. Obras.
Desarrollo (Anexo 1) (Anexo 2)
23
3. Actividades
Actividades-Práctica
Tiempo Dia2. Total 120 minutos. Primera
parte 90 minutos. Segunda parte 30 minutos.
Actividad Frida Kahlo. Película
Frida. Trabajo.
Desarrollo (Anexo 3) (Anexo 4)
24
4. Metodología
  • La información se va a transmitir mediante un
    enfoque artístico.
  • La unidad didáctica se enfoca globalmente y
    después se va tratando punto por punto.
  • Primero se dan unos conocimientos generales
    sobre Frida Kahlo y después se profundiza en cada
    obra.
  • Esto se combina con el método que parte de lo
    sencillo a lo complejo
  • Se tratan las características más fáciles de la
    obra de la artista y después se va a lo difícil.
  • Método para transmitir los contenidos a los
    alumnos
  • Método de proyectos.
  • Integra las actividades dentro de la escuela con
    las que se desarrollan fuera de ella.
  • Consiste en hacer realizar al alumno un trabajo
    personal libremente escogido y ejecutado.
  • Puede fabricarse un objeto o realizar un trabajo
    próximo a los estudios.
  • El profesor debe guiar, animar y juzgar el
    resultado.
  • Método de casos.
  • El alumno toma la parte activa en el análisis de
    problemas y en la determinación de alternativas.
  • El análisis de casos permite el alumno aprender a
    través de la experiencia.

25
5. Medios o recursos didácticos
  • Medios generales
  • Proyección película Frida.
  • Conferencias y seminarios relacionados con la
    pintura de la artista.
  • Recursos generales
  • Proyección de diapositivas y transparencias de
    las obras de Frida Kahlo.
  • Entrega de la bibliografía de la unidad
    didáctica.
  • Recursos individuales
  • Facilitar al alumno una bibliografía específica.
  • Realización de tutorías individuales fuera del
    horario de clase.

26
6. Sistemas de evaluación
  • La evaluación a nivel individual
  • Se valorarán la imaginación, y la asimilación de
    la vida y obra de Frida Kahlo en la actividad
    práctica de la artista, así como el rendimiento y
    el interés en clase.
  • La evaluación a nivel de grupo
  • Se valorarán la disposición y la tolerancia con
    los compañeros. También se tendrá en cuenta la
    integración del alumno con respecto a la clase.
  • Para evaluar a los alumnos se realizará una
    actividad práctica sobre Frida Kahlo . Si no se
    realiza correctamente o el alumno no asiste a la
    actividad práctica, tendrá que presentarse al
    examen final.
  • El alumno puede presentarse a un examen de
    recuperación si no ha sido apto durante el curso
    o no se ha presentado al examen final.
  • El alumno será evaluado con respecto a sí mismo
    en relación con los trabajos realizados y con
    respecto a la consecución de los objetivos de la
    unidad didáctica.

27
7. Bibliografía específica
  • Monsiváis, Carlos Vázquez Bayod, Rafael Frida
    Kahlo. Una vida, una obra, Consejo Nacional para
    la Cultura y las Artes, México, Ediciones Era,
    1992.
  • Quance, Roberta Ann Mujer o árbol. Mitología y
    modernidad en el arte y la literatura de nuestro
    tiempo, Madrid, La Balsa de la Medusa, 2000.
  • Bartra, Eli Frida Kahlo. Mujer, ideología y
    arte, Barcelona, Icaria, 1994.
  • López F. Cao, M Geografía de la mirada. Género,
    creación artística y representación, Madrid,
    Universidad Complutense de Madrid, 2001.
  • Jamis, Rauda Frida Kahlo, Barcelona, Circe
    Ediciones, 1998.
  • Hooks, Margaret Frida Kahlo. La gran ocultadora,
    Madrid, Ediciones Turner, 2002.
  • Herrera, Hayden Frida Kahlo. Una biografía de
    Frida Kahlo, Barcelona, Editorial Planeta, 2002.
  • Báguena Aranda, Berta Iranzo Miguélez, Begona
    Amar arte Frida Kahlo, Valencia, editorial La
    Máscara, 2002.
  • Laidlaw, Jill A. Frida Kahlo, Barcelona,
    Editorial Art Blume, 2004.

28
Actividad-Teórica (Anexo1)
  • Frida Kahlo. Biografía. (1907-1954).
  • Nace en Coyoacán, México, el 6 de julio de 1907.
  • Tercera hija del matrimonio de Guillermo Kahlo y
    Matilde Calderón.
  • A los once años la poliomelitis le provoca una
    atrofia ligera en la pierna derecha.
  • En 1922 ingresa en la Escuela Nacional
    Preparatoria, entonces centro formativo por
    excelencia.
  • En 1925 vive el accidente que la marcará para
    toda su vida.
  • Un tranvía embiste el autobús donde ella y
    Alejandro Gómez Arias, entonces su pareja,
    viajan.
  • Frida sufre una fractura de tercera y cuarta
    vértebras lumbares.
  • Tres fracturas de pelvis que le impediría tener
    hijos.
  • Once fracturas en el pié derecho.
  • Una herida penetrante del abdomen causada por un
    tubo de hierro que le entra por la cadera y le
    sale por el sexo.
  • La luxación del codo izquierdo.

29
Actividad-Teórica (Anexo1)
  • Frida narra a Raquel Tibol, su primera biógrafa,
    su impresión del choque
  • Tan pronto vino mi madre le dije No me he
    muerto y, además, tengo algo por qué vivir ese
    algo es la pintura.
  • En 1928 conoce a Diego Rivera.
  • Probablemente se traten por primera vez en una
    fiesta de la fotógrafa y militante comunista Tina
    Modotti.
  • En la versión más reiterada, Diego Rivera estaba
    pintando un mural en la Secretaría de Educación
    Pública y Frida Kahlo le enseña sus cuadros.El
    pintor muestra interés por la artista y su obra.
  • Diego es el principal inspirador del Renacimiento
    Mexicano
  • Que describe el territorio de creencias y
    conocimientos, centrado en las imágenes que la
    revolución impulsa.
  • La pintura se opone a la marginalidad, destino
    inexorable de la sociedad latinoamericana.
  • Para Frida, Diego es la gran revelación.
  • En los años treinta, Diego y Frida son las
    figuras mayores del nacionalismo de lo cotidiano.
  • Diego orienta a Frida en el descubrimiento de la
    Mexicanidad.

30
Actividad-Teórica (Anexo1)
  • La idea de la revolución en Frida es muy
    profunda.
  • Determinada por el vínculo emocional con Rivera.
  • Al final de su vida, ella encuentra en el
    Comunismo la religión a la cual asirse.
  • Frida y Diego se casan el 21 de agosto de 1929.
  • Sufre su primer aborto.
  • En 1930 viajan a San Francisco, y de allí a
    Detroit y Nueva York.
  • Diego se afilia al grupo trotskista
    norteamericano.
  • Regresan a México a finales de 1933.
  • La relación de Diego con la hermana menor de
    Frida ensombrece la relación.
  • Viene la separación y Frida se muda a un
    apartamento y viaja a Nueva York.
  • En 1937 Frida regresa a México y conoce a León
    Trotsky.
  • En 1938 llega a México André Breton.

31
Actividad-Teórica (Anexo1)
  • En los años cuarenta se agudiza la enfermedad de
    Frida.
  • El 13 de abril de 1953 se lleva a cabo su única
    exposición individual en México, en la Galería de
    Arte Contemporáneo.
  • El 12 de junio de 1954, muy débil, asiste a la
    manifestación de protesta por la intervención
    norteamericana en Guatemala.
  • Frida Kahlo muere el 13 de julio de 1954 en su
    Casa Azul.
  • En los años siguientes a su muerte.
  • Sus cuadros se cotizan escasamente.
  • Se publica poco sobre su obra.
  • En la década de los ochenta surge el
    reconocimiento sobre su obra.

32
  • Retrato de Frida Kahlo.

33
  • Pintando con Diego Rivera.

34
  • Retrato de Frida Kahlo con monito.

35
  • Frida y Diego.

36
Actividad-Teórica (Anexo2)
  • Frida Kahlo. Obras.
  • La vida y obra de Frida Kahlo están muy
    relacionadas.
  • La obra es el más detallado proyecto de
    autobiografía.
  • En Mis abuelos, mis padres y yo, deja constancia
    de su árbol genealógico y elementos de su
    entorno. También aparece el impacto de la secuela
    de la poliomelitis.
  • Nunca pensó en pintar hasta que tuvo que guardar
    cama a causa de su accidente.
  • Los temas son autorretratos, retratos,
    naturalezas vivas o muertas.
  • Los cuadros aluden de manera directa a sus
    problemas de salud.
  • El accidente marcó de manera radical la vida y
    obra de Kahlo.
  • Representa en los cuadros sus problemas
    orgánicos.
  • Los abortos que sufre influyen en el tema de
    algunas obras.
  • Cuando llega André Breton a México, se piensa en
    una etiqueta de surrealista a su obra, pero ella
    afirma
  • ...pensaron que yo era surrealista, pero nunca
    lo fui. Nunca pinté mis sueños, sólo pinté mi
    propia realidad.

37
Actividad-Teórica (Anexo2)
  • Influencia de los libros de medicina y anatomía
    en sus dibujos.
  • Durante la convalecencia es cuando empieza a
    pintar sus primeras obras.
  • Son retratos oscuros, de formas rígidas y
    convencionales.
  • Posteriormente ya con Diego, perfeccionaría su
    técnica pictórica.
  • Con su Diario realiza páginas con apuntes de
    dibujo.
  • La ascendencia mestiza de Frida es uno de los
    rasgos más destacados de su personalidad y su
    trabajo.
  • En la obra Mi nana y yo, recuerda que fue
    amamantada por su nana indígena.
  • Autorretratos en que aparece la artista con doble
    imagen.
  • Durante su convalecencia, en sus ratos de
    soledad, inventa una amiga alegre y mágica que
    era su confidente.

38
Actividad-Teórica (Anexo2)
  • Influencia de los pintores italianos del
    Renacimiento.
  • Estudia litografía y trabaja con esa técnica en
    Frida y el aborto .
  • La sexualidad se manifiesta en algunos de sus
    cuadros.
  • En la obra La Flor de la vida, se aborda con
    realismo el momento de la cópula y de la
    concepción.
  • Con motivo de la muerte de su madre pinta Mi
    nacimiento.
  • Influencia de las ideas políticas en algunas
    obras.
  • Al final de su vida, lamenta no haber plasmado
    con más frecuencia sus convicciones políticas.
  • Obras como El marxismo dará salud a los enfermos.

39
  • Autorretrato con traje de terciopelo. 1926.

40
  • Retrato de Luther Burbank. 1931.

41
  • Mis abuelos, mis padres y yo. 1936.

42
  • Mi nana y yo. 1937.

43
  • Lo que el agua me dio. 1939.

44
  • El sueño. 1940.

45
  • Autorretrato con collar de espinas. 1940.

46
  • La flor de la vida. 1943.

47
  • Moisés. 1945.

48
  • Árbol de la esperanza mantente firme. 1946.

49
  • El abrazo de amor entre el universo, la tierra,
    yo, Diego y el señor Xólotl . 1949.

50
Actividad-Práctica (Anexo3)
  • Proyección de la película Frida.
  • Año 2002. EE.UU.
  • Director Julie Taymor.
  • Salma Hayek - Frida Kahlo.
  • Alfred Molina - Diego Rivera.
  • Diego Luna - Alejandro Gómez Arias.
  • Geoffrey Rush - León Trotsky.
  • Mia Maestro - Cristina Kahlo.

51
Actividad-Práctica (Anexo4)
  • Trabajo sobre la película Frida.
  • Realizar un trabajo escrito sobre la película,
    comentando los siguientes apartados
  • Cómo aparece reflejada la relación entre los
    acontecimientos de la vida de la artista y su
    obra.
  • Análisis del color.
  • Análisis de la iluminación.
  • Figuras retóricas más importantes.
  • Discurso connotativo.
  • Realizar un trabajo en el que se cumplan algunas
    de las características en los dibujos o pinturas
    de Frida Kahlo.
  • Opinión personal sobre la artista.
Write a Comment
User Comments (0)
About PowerShow.com