INTEGRACIN SENSORIAL

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INTEGRACIÓN SENSORIAL

• Ed. 352
• Infantes de Alto Riesgo
• Prof. Maritza García

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Dra. Jean Ayres, PhD,OTR

• La Dra. Jean Ayres inició sus estudios sobre el
  tema en los años 50 y 60 cuando muy pocas
  terapistas estaban interesadas en el campo.
• Aplicó los principios de su teoría a niños del
  sistema educativo. Inicialmente la misma se
  realizó con estudiantes con PEA, quiere decir
  que, si el cerebro no interpreta la información
  que recibe a través de los sentidos, tampoco va a
  poder procesar adecuadamente el aprendizaje.
• Ayres dedicó su vida al desarrollo de su teoría y
  a la práctica con niños que se beneficiaban de
  ésta.

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Integración Sensorial

• Definición Proceso neurológico que organiza
  la sensación de nuestro propio cuerpo y del
  ambiente y hace posible el uso del cuerpo de
  forma efectiva dentro del ambiente. La
  integración sensorial es procesamiento de
  información y el cerebro debe integrarla. Es la
  habilidad de organizar la información sensorial
  para su uso . (Ayres)

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Integración Sensorial

• Es elproceso neurológico que nos permite
  responder adecuadamente a la información que
  recibimos del ambiente a través de nuestros
  sentidos
• Un fracaso en la integración sensorial puede
  causar problemas de aprendizaje.
• El desarrollo temprano de la integración
  sensorial depende del desarrollo del sistema
  tactil y vestibular.

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Integración Sensorial

• Típicamente pensamos en cinco sentidos visión,
  audición, olfato, gusto y tacto.Estos sentidos
  nos proveen información sobre nuestro mundo
  alrededor y como estamos interactuando con el
  ambiente. También hay otros sentidos internos que
  nos proveen información en relación a la posición
  de las partes de nuestro cuerpo (propiocepción),
  como nuestro cuerpo se está moviendo (
  kinestesia) y nuestra posición en el espacio en
  relación a la gravedad (vestibular).
• El cerebro procesa toda la información que
  recibimos de nuestros sentidos, generalmente a un
  nivel inconsiente, la organiza y nos permite
  responder adecuadamente. La integración sensorial
  es importante en todo lo que hacemos y nos ayuda
  a movernos de manera eficiente, aprender nuevas
  destrezas, prestar atención y escuchar.

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El proceso de Integración Sensorial

• Registro o
• conciencia
• Orientación
• hacia el estímulo
• Interpretación
• de la información
• Organización
• Ejecución

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Sistemas Sensoriales

• Tactil
• Vestibular
• Propioceptivo
• Visual
• Auditivo
• Olfato/Gusto

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Problemas en el Procesamiento Sensorial

• Hipersensibilidad Sensorial
• Hiposensibilidad Sensorial

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Cómo se manifiestan los problemas en Integración
Sensorial?

• Los niños que presentan disfunción en IS pueden
  presentar estas conductas hipo o hiper
  sensibilidad al tacto o a experiencias de
  movimiento, se distraen con mucha facilidad,
  presentan dificultad organizándose ellos mismos y
  su trabajo, tienen dificultad aprendiendo nuevas
  destezas, se frustran con facilidad y presentan
  dificultad con las transiciones entre tareas.
  Muchas de estas conductas las podemos observar
  ocasionalmente en niños típicos. Los niños con
  PEA o problemas en el desarrollo tienen
  dificultades procesando la información sensorial.
  Los niños con PEA reaccionan inadecuadamente
  porque entienden la información de manera
  diferente.

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Dr. Temple Grandin

• Muchos de mis problemas de conducta y mis
  rabietas eran ocasionadas por mi
  hipersensitividad al sonido y al tacto. Mi
  sistema auditivo era como un micrófono puesto a
  todo volumen. El vestirme era una tortura porque
  la ropa interior se sentía como papel de lija en
  terminales nerviosos expuestos (Overcoming
  autism
• A first person account).

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Donna Williams

• No es capaz de ver y escuchar a la misma vez.
  Hipersensibilidad al sonido, información visual y
  al tacto.

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Otros

• Mi visión se borraba varias veces al día y en
  ocasiones no podía ver más allá de un metro
  frente a mí .
• Los olores a desodorantes o lociones después de
  afeitarse eran tan fuertes para mí que no los
  soportaba y el perfume me volvía loco.
• A veces los canales se me confunden y el sonido
  es como un color. Otras veces sé que algo viene
  de un lugar, pero no sé por cual de los sentidos
  es que me está llegando.

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Protectivo
Discriminativo
El sistema tactil se divide en dos
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PROTECTIVO
DISCRIMINATIVO
PONE AL NIÑO EN ALERTA PARA QUE RESPONDA A UN
POSIBLE PELIGRO, CUANDO SIENTE TACTO LIGERO O
INESPERADO.
PROVEE INFORMACIÓN SOBRE SÍ MISMO Y LAS COSAS
QUE LE RODEAN.
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Problemas en este sistema

• Prefiere solamente alguna ropa
• Le molestan los cuellos
• Sensitivo a las temperaturas y texturas
• Prefiere ropa de algodón
• Le molestan los sellos de la ropa
• No le gustan los refrescos
• Prefiere baños calientes o muy fríos
• No se viste de acuerdo a la temperatura en el
  ambiente
• Evita cortarse las uñas

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SISTEMA VESTIBULAR
ESTE SISTEMA LE DICE AL NIÑO DONDE ESTÁ SU CUERPO
CON RELACIÓN AL MOVIMIENTO
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Problemas en este sistema

• Dificultad para bajarse y subirse de los carros
• Para subir y bajar escaleras
• Para correr triciclo
• En los deportes
• Nivel alto de actividad motora
• Hipoactividad
• Evita montarse en elevadores

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SISTEMA PROPIOCEPTIVO
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Problemas en este sistema

• Dificultad para manejar utensilios de comida
• Derrama líquidos
• Nole gusta cepillarse los dientes
• Evita peinarse o lavarse el pelo
• Dificultad para vestirse
• Postura pobre
• Pobre fuerza o resistencia
• Dificultad cargando las cosas
• Dificultad para manejar tijeras

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Cómo se manifiestan los problemas en Integración
Sensorial?

• Para la mayoría de los niños el proceso de IS se
  da de forma natural y ayuda al niño a aprender
  nuevas destrezas y explorarsu ambiente para
  otros este proceso no progresa como se espera y
  resulta en PEA, conducta movimiento, atención y
  concentración.

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Quiénes tienen problemas en Integración
Sensorial?

• La investigación identifica claramente estos
  problemas en niños con problemas en el desarrollo
  y PEA. Estuidios independientes sugieren que el
  70 de los niños con PEA tiene el desorden. Sin
  embargo se identifica también en otros niños.
• Niños prematuros entran al mundoun SN frágil y
  con múltiples complicaciones y los padres
  necesitan aprender a como estimular a suniño para
  obtener un desarrollo óptimo.
• Los niños con Autismo también suelen presentar
  este desorden.
• Daño cerebral Trauma al cerebro por accidentes o
  infartos puede afectar la función sensorial.

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IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL

• Provee los fundamentos y la estructura por la
  cual el niño es capaz de recibir información que
  proviene de su cuerpo y de su ambiente, para
  organizarla y actuar de acuerdo a ella.
• Si el niño tiene una buena base de integración
  sensorial, puede construir destrezas nuevas y más
  complejas como los son las destrezas motoras
  finas y más tarde, destrezas académicas como,
  dibujar, leer y escribir.

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Dieta Sensorial

• Similar a una dieta nutricional
• Los padres y profesionales deben observar las
  conductas que presenta el niño y encontrar que
  sistemas sensoriales están involucrados en dichas
  conductas. De esta manera se puede diseñar una
  dieta que satisfaga la necesidad sensorial del
  niño y lo ayude a organizarse sensorialmente.

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Integración bilateral

• ES LA COORDINACIÓN DE AMBOS LADOS DEL CUERPO.
• EL PRIMER PASO ES HACER EL MISMO MOVIMIENTO
• CON AMBOS LADOS DEL CUERPO AL MISMO TIEMPO
  (APLAUDIR)
• EL SEGUNDO PASO ES HACER MOVIMIENTOS
  RECÍPROCOS.(MARCHAR).
• EL PASO FINAL ES HACER MOVIMIENTOS DISTINTOS CON
  CADA LADO DEL CUERPO AL MISMO TIEMPO (CORTAR CON
  TIJERAS).
• OTRA PARTE DE LA INTEGRACIÓN BILATERAL ES EL
  CRUCE DE LA LÍNEA MEDIA DEL CUERPO. Ej. CUANDO EL
  NIÑO COGE UN JUGUETE EN SU LADO IZQUIERDO CON SU
  MANO DERECHA. DE ESTA FORMA ESTÁ CRUZANDO SU
  LÍNEA MEDIA.
• ESTO ES IMPORTANTE AL DESARROLLAR LADOMINANCIA
  LATERAL.

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APRENDÍ HOY.......