Danielle Grynszpan

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Danielle Grynszpan Educación Científica Instituto
Oswaldo Cruz
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Sobre la enseñanza de ciencias El mundo
contemporáneo debe constituir prioridad para
todas las escuelas, una vez que estamos
invirtiendo para edificar una población conciente
y crítica Opciones y decisiones que somos
invitados a enfrentar en el día a día
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El conocimiento científico y su importancia en la
formación de nuestros alumnos contribuye
efectivamente para ampliar la comprensión y la
actuación en el mundo en que vivimos.
Erradicación del Aedes aegypti de Brasil y de
otros 17 países de las Américas en las décadas
de 1950 y 1960.
Desafío Porque resurgen determinadas
enfermedades como, por ejemplo, el dengue?
Verano de 2002 epidemia en Rio de Janeiro
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Conocimiento científico y conocimiento
popular Importante enfatizar que el conocimiento
científico no es mejor que otros tipos de saber,
aunque sea derivado de evidencias experimentales.
Tampoco se puede pensar que pueda generar
verdades eternas y perennes.
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Supervivencia no siempre científica Los niños
tienen ideas lógicas y coherentes. Ellos pueden
modificar sus ideas, contando con la ayuda de la
cultura acumulada por la humanidad y construyendo
modelos válidos en el contexto científico actual.
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Proyecto ABC en la Educación Científica - Mano
en la Masa la implementación
la cuestión de aprender en el tiempo y el
espacio crítica al currículo extensivo
epidemia de dengue.
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Utilización de materiales simples - actividades
que se destinan a intensificar las relaciones
entre las personas y estimular el pensamiento
crítico y creativo.
Preocupación con el desarrollo cognitivo y
también con el desarrollo socio-político, ético
y afectivo al que podríamos quizá llamar
ambiental El juego como un instrumento
importante conocimiento, reglas, límites,
relaciones entre temas y entre personas
Investigar e implementar nuevas formas de
evaluación
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Entender las prácticas cotidianas convertirlas
en objeto de investigación y conocer estudios
sobre concepciones de las ciencias
Repensar la enseñanza de las ciencias a partir
de investigaciones datos sobre las ideas de los
alumnos son necesarios para organizar las
clases, elaborar hipótesis de trabajo, realizar
evaluaciones y crear buenas condiciones de
aprendizaje para los alumnos.
Identificar problemas, analizar situaciones y
proponer soluciones para acción concreta.
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Enseñar ciencias en la escuela, dentro de un
contexto
Los niños tienen ideas lógicas y coherentes.
Ellos pueden modificar esas ideas si cuentan con
contribuciones de la cultura acumulada por la
humanidad y construir modelos válidos en el
contexto científico actual Seria deseable que los
estudiantes desarrollasen posturas críticas y
asumiesen posiciones genuinas, con base en
criterios objetivos y claros.
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Proporcionar oportunidades de intercambio de
ideas en la sala de aula
Proporcionar oportunidades de intercambio de
ideas entre los alumnos y de trabajo cooperativo,
especialmente sobre temas cruciales en el
espacio/tiempo sesiones planificadas de trabajo
en grupo son ocasiones reales de aprendizaje,
porque implican en exponer posiciones propias que
representan por si mismas una capacidad que debe
ser estimulada y desarrollada al intercambia
ideas, construir en forma compartida reglas y
límites, apoyar a los compañeros que encuentren
más dificultad.
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Buscar explicaciones y también criticarlas
Desafío de implementar el proyecto ABC en la
Educación Científica Manos en la Masa
formación teórica vinculada a la práctica
educacional
La teoría en la práctica aprendizaje
significativo, interaccionismo
Las clases de ciencias pueden contribuir para que
los alumnos adquieran nuevas experiencias y
también puedan organizarlas, construyendo
colectivamente conceptos nuevos. Actividades
educativas en salud adquieren la forma de
espacios de diálogo, que es efectivo porque
mejora los niveles de conocimiento y cambian las
conductas.
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Progresar conceptualmente, integrando cuestiones
vistas anteriormente como desconectadas
Repensar la enseñanza de las ciencias a partir
de investigaciones datos sobre las ideas de los
alumnos son necesarios para organizar las
clases, aulas, elaborar hipótesis de trabajo,
realizar evaluaciones y crear buenas condiciones
de aprendizaje para los alumnos.