Title: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
1EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
- Dr. Heriberto Watson Blanco
2LA EVALUACION ES UN PROCESO Y NO UN SUCESO
LA EVALUACION SIEMPRE SERA UN MEDIO Y NUNCA UN
FIN
3FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD
- DOCENCIA
- INVESTIGACION
- VINCULACION CON EL MEDIO
- GESTION
4DOCENCIA CARRERAS
- CURRICULO DE LA CARRERA
- CURSOS EVALUACION
- ENSEÑANZA EVALUACION
- APRENDIZAJE EVALUACION
5MEDICION EVALUACION CALIFICACION E INVESTIGACION
- MEDICION Determinar la extensión las
dimensiones la cantidad el grado o capacidad de
una cosa de un objeto - EVALUACION Emitir un juicio de valor acerca de
algo - CALIFICACION Expresar mediante un código
establecido la conclusión a la que se llega
después del proceso de evaluación - INVESTIGACION Establecer relaciones entre
variables
6CONCEPTO EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
- CONCEPTO AMPLIO Proceso sistemático continuo y
permanente - de carácter integral y flexible que obtiene
procesa e interpreta - Información objetiva y útil para tomar
decisiones. - CONCEPTO RESTRINGIDO Proceso que verifica los
cambios en los - alumnos como consecuencia del proceso
enseñanza-aprendizaje y - que permite medir el desempeño del alumno en
función de los - objetivos preestablecidos.
7IDEA BASICAS
- PROCESO PERMANENTE
- FLEXIBLE
- MEDIR
- INTREGRAL
- EN FUNCION DE OBJETIVOS PREESTABLECIDOS
- TOMA DE DECISIONES
8CARACTERISTICAS
- INTEGRAL
- SISTEMATICA
- CONTINUA Y PERMANENTE
- FLEXIBLE
- CIENTIFICA
- PARTICIPATIVA
- ACUMULATIVA
- CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
9PASOS DE LA EVALUACION
- 1ero. Determinar que va a ser evaluado
Objetivos - Factuales (hechos) Conceptuales
Procedimentales y Actitudinales - 2do. Establecer los criterios y las condiciones
- 3ro. Seleccionar los procedimientos e
instrumentos - 4to. Analizar los resultados
10TIPOS DE EVALUACION
- DIAGNOSTICA
- FORMATIVA
- SUMATIVA
- INTERNA
- EXTERNA
- FORMAL
- INFORMAL
11COMO EVALUAR EL APRENDIZAJE
QUIEN EVALUA
PARA QUE SE EVALUA
QUE SE EVALUA
CUANDO SE EVALUA
COMO SE EVALUA
12COMO SE EVALUA
TOMAR EN CUENTA CRITERIOS
UTILIZANDO UNA AMPLIA GAMA DE INSTRUMENTOS PARA
RECOGER LA INFORMACION QUE SE REQUIERE
13PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
PROCEDIMIENTOS DE PRUEBA
PRUEBA DE DESARROLLO O ENSAYO
14PROCEDIMIENTOS DE PRUEBA
PRUEBAS DE RESPUESTA FIJA
15PROCEDIMIENTOS DE PRUEBA
PRUEBAS DE REALIZACION DE TAREAS
Instrumentos que permiten evaluar
comportamientos destrezas o desempeño del
estudiante utilizando la observación directa
para recoger la información.
EJEMPLOS Ingresar datos en una planilla de
cálculo mezclar sustancias químicas elaborar un
plano.
16PROCEDIMIENTOS DE OBSERVACION
REGISTRO ANECDOTICO breve descripción escrita de
un comportamiento o tarea que permite entregar
información sobre el aprendizaje que se evaluará.
LISTA DE COTEJOCOMPROBACION O CONTROL
Listado de conductas frente a los cuales el
observador (docente) deberá decidir su presencia
o ausencia.
17ESCALAS DE VALORACION APRECIACION Una lista de
características o rasgos acompañados de una
escala que permite valorar el grado en que el
estudiante o situación poseen un rasgo.
- Numéricas La valoración es numérica en indica
la intensidad de rasgo observado.
- Gráficas La valoración es por medio de
enunciados cortos en cuyos extremos se presentan
conceptos de significados opuestos
18PROCEDIMIENTOS DE INFORME
- CUESTIONARIOS Conjunto de preguntas hechas por
escrito que pueden considerar dimensiones tales
como hechos prácticas actitudes y opiniones.
Estructurada semiestructurada y no estructurada
19PROCEDIMIENTOS AUTENTICOS O RENOVADOS
CARPETAS O PORTAFOLIOSCarpeta individual en la
cual se guarda una selección de trabajos que
reflejan los esfuerzos progresos y logros del
estudiante. Ayudan al docente a pronunciarse
sobre los cambios en el aprendizaje del
estudiante.
20PROCEDIMIENTOS DE INFORME
- CUESTIONARIOS Conjunto de preguntas hechas por
escrito que pueden considerar dimensiones tales
como hechos prácticas actitudes y opiniones.
Estructurada semiestructurada y no estructurada
21RUBRICAS Instrumento que contempla una escala
progresiva de rangos de ejecución de una tarea
del estudiante y que sirve para asignar
puntuación en cuanto a la calidad del producto
logrado.
EJEMPLO
Mi trabajo destaca claramente el tema solicitado
1 2 3
Mi trabajo es motivador en lo visual
1 2 3
Mi trabajo se presenta limpio y ordenado
1 2 3
221 Estuve bien pero debo realizar mejorías
significativas 2 Muy bien pero debo realizar
pequeños esfuerzos para lograr la excelencia 3
Excelente lo hice mejor que nunca
23GENERACION DE PREGUNTAS
Instrumento que requiere del estudiante para su
formulación una comprensión acabada y profunda
del contenido tema o tópico que se evaluará y
que pondrá en práctica capacidades en los niveles
de comprensión análisis síntesis y evaluación
24EVALUACION DE CONTENIDOS FACTUALES (HECHOS)
- corresponden a conocimientos específicos de
respuesta - unívoca que pueden ser evocados o reconocidos y
que - para su retención requieren de la memorización
- Ejemplos nombres fechas datos hechos
específicos - principios reglas valores constantes entre
otros.
25EVALUACION DE HECHOS
- Pruebas orales
- De ordenación
- Completación
- Verdadero Falso
- Selección múltiple
- Términos pareados
26CONTENIDOS CONCEPTUALES
- corresponden a conocimientos no acabados cuyo
- aprendizaje se logra mediante experiencias y cuya
- comprensión se logra mediante explicaciones
- Ejemplos diversos significados (acepciones) de
un término - análisis previo de situaciones nuevas entre otras.
27EVALUACION DE CONCEPTOS
- Explicación de una frase (oral o escrita)
- Reconocimiento del concepto (selección múltiple)
- Explicación del concepto con sus propias palabras
- Exposición oral de temáticas que incluyan el
concepto (disertaciones) - Resolución de problemas estudios de casos
- Elaboración de mapas conceptuales
28CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- corresponden a un conjunto de acciones ordenadas
- dirigidas a la consecución de una meta y que
exigen el - cumplimiento de una sucesión de acciones en su
- realización
- Ejemplos algoritmos metodologías técnicas
procesos - cálculos matemáticos resolución de problemas
entre otros
29EVALUACION PROCEDIMIENTOS
- Los alumnos deben demostrar
- GRADO DE CONOCIMIENTO DEL PROCEDIMIENTO
- Prueba oral
- GRADO DA AUTOMATIZACION DEL PROCEDIMIENTO
- Prueba de reacción frente a determinadas
problemáticas - GENERALIZACION DEL PROCEDIMIENTO A OTROS
CONTEXTOS - Lista de cotejos pautas observación
rúbricas portafolio - APLICACIÓN DEL PROCEDIMIENTO A SITUACIONES
PARTICULARES - Entrevistas informes pruebas de reacción
30INSTRUMENTOS DE EVALUACION
31EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
- IDENTIFICAR LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS
RECOLECTAR EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO Y
CONOCIMIENTOS
COMPARAR EVIDENCIAS FRENTE A NORMAS
LOGRA LAS COMPETENCIAS
ALCANZA LAS COMPETENCIAS
NO COMPETENTE
ESTABLECER NECESIDADES DE CAPACITACIÓN
DESARROLLAR ACCIONES DE FORMACIÓN
32CALIFICACION
Calificar es simplemente expresar mediante un
código establecido la conclusión a la que se
llega tras el proceso de evaluación.
33FIN