Pensamiento Critico para Lideres emergentes

1
Pensamiento Critico paraLideres emergentes
Trabajo publicado en www.ilustrados.com La mayor
Comunidad de difusión del conocimiento

• Del enfoque cognitivo
• a la voluntad de acción
• MBSc. Francisco Martín González.
• fico8008_at_yahoo.com
• 0414-3945242

2
Índice

• Definiciones del pensamiento critico.
• Contribuciones al pensamiento critico.
• Problemas con las definiciones.
• Una definición propuesta.
• Comparando a la taxonomía de Bloom con el
  pensamiento critico.
• Modelo de pensamiento critico y su modificación.
• Un programa de pensamiento critico.
• Resumen y conclusiones.
• Analisis y evaluacion de Ideologías sociopáticas.

3
El Pensamiento Critico

• Objetivo general
• Aplicar lo que sabemos del pensamiento critico.
• Objetivos específicos
• Definir el pensamiento critico y discutir porque
  es un tema importante para ser tratado en los
  grupos y las comunidades de hoy.
• Establecer Las similitudes y las diferencias
  entre el pensamiento critico y la creatividad
• Analizar sintetizar y evaluar metódicamente
  ideologías sociopáticas.

4
El Pensamiento Critico

• El pensamiento crítico es un elemento importante
  para el éxito en la política y la sociedad
  (Huitt 1993 Thomas y Smoot 1994).
• Bibliografía 01

5
Las Definiciones del Pensamiento Critico

• La definición de pensamiento critico ha
  cambiado en las pasadas décadas.
• -       ... la habilidad de analizar hechos
  generar y organizar ideas defender opiniones
  hacer comparaciones hacer inferencias evaluar
  argumentos y resolver problemas (Chance 1986
  p.6).
• Bibliografia 02

6
Las Definiciones del Pensamiento Critico

• La definición de pensamiento critico ha cambiado
  en las pasadas décadas.
• -       ... una forma de razonar que requiere
  del apoyo adecuado para sus propias creencias y
  la resistencia a cambiar estas salvo que las
  alternativas estén bien fundamentadas (Tama
  1989 p.64).
• Bibliografia 03

7
Las Definiciones del Pensamiento Critico

• La definición de pensamiento critico ha cambiado
  en las pasadas décadas.
• -       ... un proceso consciente y deliberado
  que se utiliza para interpretar o evaluar
  información y experiencias con un conjunto de
  actitudes y habilidades que guíen las creencias y
  las acciones (Mertes 1991 p.24).
• Bibliografia 04   

8
Las Definiciones del Pensamiento Critico

• La definición de pensamiento critico ha cambiado
  en las pasadas décadas.
• -       ... el proceso intelectualmente
  disciplinado de activa y hábilmente
  conceptualizar aplicar analizar sintetizar y/o
  evaluar información recopilada o generada por
  observación experiencia reflexión razonamiento
  o comunicación como una guía hacia la creencia y
  la acción (Scriven y Paul 1992).
• Bibliografia 05

9
Las Definiciones del Pensamiento Critico

• La definición de pensamiento critico ha cambiado
  en las pasadas décadas.   
•      Pensamiento reflexivo y razonado enfocado en
  decidir que creer o hacer (Ennis 1992).
• Bibliografia 06

10
Las Contribuciones al Pensamiento Critico

• Una variedad de disciplinas han contribuido a
  nuestro entendimiento del pensamiento critico
• Psicología cognitiva
• Filosofía
• Psicología conductista
• Especialistas en contenidos curriculares

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Problemas con las definiciones

• etiquetar a formas correctas de pensamiento como
  pensamiento crítico.
• confundir las actitudes y predisposiciones hacia
  el pensamiento con el proceso de pensamiento
  mismo

12
Una Definicion Propuesta

• La definición de Huitt
• El pensamiento crítico es la actividad mental
  disciplinada de evaluar los argumentos o
  proposiciones haciendo juicios que puedan guiar
  el desarrollo de las creencias (juicios) y la
  toma de decisiones para la accion .

13
Una Definicion Propuesta

• El pensamiento critico debe ser contrastado con
  el pensamiento no-critico.
• pensamiento habitual o rutinario
• la lluvia de ideas
• pensamiento creativo
• pensamiento prejuicioso
• el pensamiento emocional
• el pensamiento intuitivo (tacito)

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Comparando la Taxonomia de Bloom con el
Pensamiento Critico

• La Taxonomia de Bloom del Dominio Cognitivo
• Conocimiento
• Comprension
• Aplicacion
• Analisis
• Sintesis
• Evaluacion
•  
• Bibliografia I 07
•  

15
Comparando la Taxonomia de Bloom al Pensamiento
Critico
Pensamiento Critico
Pensamiento Creativo
Síntesis
Evaluación
Análisis Aplicación Comprensión Conocimiento
16
Comparando la Taxonomia de Bloom al Pensamiento
Critico

• Huitt (1992) clasifica las tecnicas para al
  resolucion de problemas
• El pensamiento critico lineal y serial mas
  estructurado mas racional y analitico y mas
  orientado a metas.
• El pensamiento creativo holistico y paralelo
  mas emocional y intuitivo mas creativo mas
  visual y mas tactil kinestetico.
• Bibliografia I 08

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Modelo del Pensamiento Critico y Su Modificación
18
Un Programa de Pensamiento Critico

• Un programa completo del pensamiento critico se
  tratara con cada uno de los componentes en el
  modelo
• Conocimiento declarativo
• Conocimiento procedimental
• Memoria de imagenes y visualizacion
• Actitudes
• El Proceso del pensamiento critico
• Voluntad
• Comportamiento observable utilizando la
  retroalimentacion

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Un Programa del Pensamiento Critico

• Tambien se utilizaran los siguientes procesos
• Procesamiento de informacion -- elaboracion
• Bloom conocimiento comprension aplicacion
  analisissintesis y evaluacion
• Piaget establecer tipos y niveles apropriados
  del desequilibrio
• Vygotsky establecer la interaccion social
  apropriada utilizando las herramientas sociales
  culturales los signos y simbolos.

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Resumen y Conclusiones

• Los siguientes factores son importantes en tratar
  el pensamiento critico
• Reconocer que el pensamiento critico es un
  atributo importante para el exito en el siglo 21.
  
• Definir con cuidado el concepto del pensamiento
  critico y separarlo de conceptos parecidos
• Idenficar comportamientos esperados y sus
  detalles asociados con el pensamiento critico y
  desarrollar definiciones practicas.

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Resumen y Conclusiones I

• Los siguientes factores son importantes en tratar
  el pensamiento critico
• Completar el analisis de tareas definir metas
  intermediarias y desarrollar metodos de
  evaluacion
• Identificar los mas efectivos metodos de
  adiestramiento e intervencion correspondiente a
  cada aspecto del proceso del pensamiento critico.

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Resumen y Conclusiones II

• El pensamiento critico y sus componentes son
  desarrollados y aprovechados cuando se aprenden
  en conjunto con un dominio especfico de
  conocimento social o politico.
• Los instructores en todos los niveles deben
  exigir a los grupos a utilizar estas destrezas
  en cada sesion y evaluar sus correspondientes
  destrezas.
• El pensamiento creativo y la resolucion de
  problemas tambien debe enseñarse.

23
Analisis y Evaluacion de Ideologías
Sociopaticas

• Metodo
• del
• Léxico Memético

24

• La ideología es la forma mas insidiosa de
  manipular la realidad . a favor de los intereses
  sociopaticos de un grupo.
• Jürgen Habermas

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Los sociópatas Qué son
Los sociópatas están llenos de codicia por
dentro relacionándose con el mundo a través del
poder aunque por fuera afirmen estar del lado
de los desafortunados o de los oprimidos o los
pobres como franquicia. Yo conocí a uno a
quien le gustaba repetir frases como tienen que
dejar de oprimir a los pobres o ser rico es
malo pero eso no significaba nada para él De
hecho es racista autocrático en vias de ser un
dictador. Los grupos sociopaticos se definen
también a menudo a sí mismos como revolucionarios
(lacayos boliburgueses).
26
Los sociópatas Qué son

• La lección más importante que ha de aprender es
  que al tratar con sociópatas las reglas
  normales de relación interpersonal no se aplican.
  
• Se está tratando con gente que no tiene ningún
  tipo de empatía ninguna conciencia ningún
  remordimiento ni ningún sentimiento de culpa...
  es un pensamiento totalmente diferente.
• Palabras tales como traidor y golpista
  escuálido y otras aun mas insultantes y
  descalificadoras son utilizadas frecuentemente.
• son el modelo de la mediocridad y del
  resentimiento envueltos en maximas de
  redencion social un saco de
  yute lleno de aire sostenido por un
  autocomplaciente supremacismo moral.
• Jose Ignacio Cabrujas.

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Caracterización metódica

• La memética es el estudio de ideologías
  interpretadas como organismos vivos o como
  virus cerebrales con lo cual son capaces de
  reproducción y de evolución en una Ideosfera
  (similar a una Biosfera) consistente en el
  conjunto colectivo de mentes humanas.
• Los Memes se reproducen por incrustarse en nuevos
  anfitriones que los han de seguir difundiendo
  como son las ideas políticas (ideologías)
  sociopaticas el uso de nuevas denominaciones en
  las instituciones ponerle nuevo nombre a la
  nacion y al papel moneda al régimen político
  etc.). Para imponer las propias ideas parece
  adecuado encontrarle la forma de un meme que les
  haga agitacion y propaganda y garantice su
  duplicación en cerebros aptos para ello.
• Cambia todo en aparienciapara que nada
  cambie.
• Curzio Malaparte
• Internet es un campo propicio para la
  proliferación memética y se observan
  adaptaciones meméticas para propagar diferentes e
  insidiosos puntos de vista ideologicos.

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Analisis Metodico

• Siervos honestos tengo ocho
• de ellos aprendo bien se llaman
• Quien que comocuando donde con que
• por que y para que.
• Rudyard Kipling.

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Léxico conceptual - A

• AMENAZA (THREAT)
• La parte de un meme-complejo que anima la
  adhesión y desanima las desviaciones. (Traidor a
  la patria es el co-meme amenaza en muchos
  esquemas ideologicos.) (Hofstadter) (Ver cebo
  anzuelo vacuna)
• ANZUELO (HOOK)
• La parte de un meme-complejo que impulsa la
  replicación. El anzuelo es a menudo más efectivo
  cuando no consiste en una declaración explícita
  sino en una consecuencia lógica del contenido del
  meme. (Hofstadter) (Ver cebo amenaza)
• AUTO-TÓXICO (AUTO-TOXIC)
• Peligroso para sí mismo. Usualmente los
  memes altamente auto-tóxicos son autolimitantes
  porque promueven la destrucción de sus portadores
  (como el meme de Jim Jones cualquier
  meme-complejo de adoctrinamiento militar o
  cualquier meme de martirio) (GMG) (Ver
  exo-tóxico.)

30
Pausa para la reflexion

• Cómo es el proceso de
• Amenaza.
• Anzuelo.
• Auto-toxico.
• Recomendación
• Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales
  
• del ambito en el cual se desee desarrollar la
• capacidad de pensamiento critico

31
Léxico conceptual - C

• CEBO (BAIT)
• La parte de un meme-complejo que promete
  beneficiar al portador (normalmente por repetir
  el complejo). El cebo usualmente justifica la
  replicación de un meme-complejo pero no la incita
  explícitamente. (Donald Going citado por
  Hofstadter). También es llamado co-meme de
  recompensa. (En muchas ideologias heroico es
  el cebo o recompensa prometida Difunde la
  Revolucio es el anzuelo. Otros cebos comunes
  son Todo es de todos Seguridad
  Prosperidad responsabilidad.) (Ver anzuelo
  amenaza estrategia de infección.)
• CENSURA (CENSORSHIP)
• Cualquier intento de impedir la propagación
  de un meme eliminando sus vectores. La censura
  sería semejante a intentar detener una plaga
  rociando insecticidas. La censura nunca puede
  eliminar totalmente un meme ofensivo e incluso
  puede ayudar a promover la variedad más virulenta
  del meme mientras destruye formas más benignas.
• CO-MEME (CO-MEME)
• Un meme que ha co-evolucionado
  simbióticamente con otros memes para formar un
  meme-complejo de asistencia mutua. También
  llamado simbio-meme (Symmeme) (GMG)

32
Pausa para la reflexion

• Cómo es el proceso de
• Cebo.
• Censura.
• Co-meme.
• Recomendación
• Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales
  
• del ambito en el cual se desee desarrollar la
• capacidad de pensamiento critico

33
Léxico conceptual - D

• DERIVA MEMETICA (MEMETIC DRIFT)
• Replicaciones desviadas acumuladas (el grado
  de) mutación o evolución memética. El texto
  escrito tiende a hacer más lenta la deriva
  memética de los dogmas. (Henson)

34
Pausa para la reflexión

• Cómo es el proceso de
• Deriva memetica.
• Recomendación
• Trabájese el dialogo con ejemplos real actuales
  
• del ámbito en el cual se desee desarrollar la
• capacidad de pensamiento critico

35
Democratadores

• El democratador es decir el autocrata elegido por
  mayoria que expresa un apoyo meramente retórico a
  las instituciones democráticas Libertad de
  expresión y de prensa partidos políticos de
  oposición un sistema judicial independiente al
  tiempo que maniobre manipulando la publicidad
  oficial ordenando auditorias punitivas e intenta
  controlar a los medios exigiendo restricción a
  las informaciones.
• Joel Simon.

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Léxico conceptual E (1)

• ESPACIO DE CREENCIAS (BELIEF-SPACE)
• Ya que una persona sólo puede transmitir y
  ser infectada por un número finito de memes
  existe un límite a su espacio de creencias
  (Henson). Los memes evolucionan en competencia
  por nichos en el espacio de creencias de
  individuos y sociedades.
• ESQUEMA (SCHEME)
• Un meme-complejo.(Hofstadter)
• ESTRATEGIA DE INFECCION (INFECTION STRATEGY)
• Cualquier estrategia memética que estimule
  la infección de un portador. Los chistes
  estimulan la infección por ser humorísticos las
  melodías por evocar distintas emociones los
  eslogans y frases impactantes por ser concisos y
  repetirse continuamente. Las estrategias de
  infección más comunes son Villano contra
  víctima Miedo a la muerte y Sentido de
  comunidad. En un meme-complejo el co-meme cebo
  es a menudo capital para la estrategia de
  infección. (Ver estrategia de replicaciónimitació
  n)

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Léxico conceptual E (2)

• ESTRATEGIA DE REPLICACION (REPLICATION STRATEGY)
• Cualquier estrategia memética usada por un
  meme para estimular a su portador a repetir el
  meme a otras personas. El co-meme anzuelo de un
  meme-complejo. (GMG)
• EXO-TOXICO (EXO-TOXIC)
• Peligroso para otros. Los memes altamente
  exo-tóxicos promueven la destrucción de personas
  distintas a sus portadores particularmente
  aquellas que son portadoras de memes rivales.
  (Ejemplos el nazismo la Inquisición Pol Pot.)
  (Ver meme-alergia) (GMG

38
Pausa para la reflexion

• Cómo es el proceso de
• Espacio de creencias.
• Esquema.
• Estrategia de infeccion.
• Estrategia de replicacion.
• Exo-toxico
• Recomendación
• Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales
  
• del ambito en el cual se desee desarrollar la
• capacidad de pensamiento critico

39
Léxico conceptual - G

• GUSANO DE OIDO (EARWORM)
• Una sintonía o melodía que infecta
  rápidamente a una población(Rheingold) una
  canción de éxito. (Por ejemplo Dont Worry Be
  Happy) (Alemán ohrwurm Inglés earworm)

40
Pausa para la reflexion

• Cómo es el proceso de
• Gusano de oido.
• Gusano intercanal.
• Recomendación
• Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales
  
• del ambito en el cual se desee desarrollar la
• capacidad de pensamiento critico

41
Léxico conceptual I (1)

• IDEOSFERA (IDEOSPHERE)
• El dominio de la evolución memética del
  mismo modo que la biosfera es el dominio de la
  evolución biológica. La ecología memética en su
  conjunto (Hofstadter). La salud de una ideosfera
  puede medirse por su diversidad memética.
• IMITACION (MIMICRY)
• Estrategia de infección en la que un meme
  intenta imitar la semiótica de otro meme que ha
  tenido éxito. Por ejemplo la pseudociencia
  (Creacionismo Ufología) la pseudo-rebeldía
  (Heavy Metal) la subversión por falsificación
  (desviaciones situacionistas) (GMG)
• INACTIVO (DORMANT)
• Actualmente sin portadores humanos. El
  antiguo sistema jeroglífico egipcio y los
  Evangelios Gnósticos son ejemplos de proyectos
  muertos que permanecen inactivos por milenios
  en textos ocultos o imposibles de traducir
  esperando reactivarse al infectar a los
  arqueólogos. Algunos memes obsoletos nunca llegan
  a estar completamente inactivos. Así la teoría
  del flogisto que simplemente mutó de creencia
  a curiosa nota histórica a pié de página.

42
Léxico conceptual I (2)

• INFECCION (INFECTION)
• 1. Codificación exitosa de un meme en la
  memoria de un ser humano. Una infección memética
  puede ser activa o inactiva. Es inactiva si el
  huésped no se siente inclinado a transmitir el
  meme a otros. Una infección activa causa que el
  huésped quiera infectar a otras personas. Los
  portadores fanáticamente activos son a menudo
  memobots o memoides. Una persona expuesta a un
  meme pero que no lo recuerda (conscientemente o
  de otra manera) no está infectada. (Un portador
  de hecho puede estar infectado
  inconscientemente e incluso transmitir un meme
  sin tener conciencia del hecho. Muchas normas
  sociales se transmiten así.) (GMG)
• 2.Algunos memeticistas han usado
  infección como sinónimo de creencia (o sea
  sólo los creyentes están infectados los
  no-creyentes no). Sin embargo este uso ignora el
  hecho de que a menudo la gente transmite memes en
  los que no creen. Canciones chistes y
  fantasías son memes que no dependen de la
  creencia como estrategia de infección.
• INGENIERO MEMETICO (MEMETIC ENGINEER)
• Alguien que conscientemente idea memes a
  través de la unión y síntesis memética con la
  intención de alterar el comportamiento de otros.
  Los redactores de manifiestos y de anuncios
  comerciales son típicos ingenieros meméticos.
  (GMG)

43
Léxico conceptual I (3)

• INMUNODEPRESOR (IMMUNO-DEPRESSANT)
• Cualquier factor que tenga tendencia a
  reducir la inmunidad memética de una persona. Los
  inmuno depresores más comunes son viajar
  desorientación cansancio físico y emocional
  inseguridad shock emocional pérdida del hogar o
  de los seres queridos shock del futuro shock
  cultural stress por aislamiento situaciones
  sociales no familiares ciertas drogas soledad
  alienación paranoia exposición repetida
  respeto por la autoridad escapismo e hipnosis
  (suspensión del juicio crítico). Los reclutadores
  de las sectas a menudo escogen como objetivo
  aeropuertos y terminales de autobuses porque es
  probable que los viajeros estén sujetos a varios
  de estos inmunodepresores. (GMG) (Ver secta)
• INMUNO-MEME (IMMUNO-MEME)
• Ver vacuna. (GMG)

44
Pausa para la reflexion

• Cómo es el proceso de
• Ideoesfera.
• Imitacion.
• Inactivo.
• Infecion.
• Ingeniero memetico.
• Inmunodepresor.
• Inmuno-meme.
• Recomendación
• Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales
  del ambito en el cual se desee desarrollar la
  capacidad de pensamiento critico

45
Léxico conceptual M (1)

• MEME
• Un patrón de información contagioso que se
  replica parasitariamente infectando las mentes
  humanas y alterando su comportamiento
  motivándoles a difundir el patrón. (Término
  acuñado por Dawkins por analogía con gen
  gene en inglés. Slogans individuales frases
  impactantes melodías iconos invenciones y
  modas son típicos memes. Una idea o patrón de
  información no es un meme hasta que estimula a
  alguien a replicarlo a repetírselo a alguien
  más. Todo el conocimiento transmitido es
  memético. (Wheelis citado en Hofstadter) (Ver
  meme-complejo)
• MEME-ALERGIA (MEME-ALLERGY
• Una forma de intolerancia una condición que
  causa que una persona reaccione de un modo
  inusitadamente extremo cuando es expuesta a un
  estímulo semiótico específico o meme-alérgeno.
  Los meme-complejos exo-tóxicos confieren
  típicamente peligrosas meme-alergias a sus
  portadores. A menudo los meme-alérgenos no
  necesitan estar realmente presentes sino apenas
  ser percibidos como tales para desencadenar una
  reacción. Meme-alergias comunes son homofobia
  anticomunismo paranoide y pornofobia. Formas
  comunes de reacción meme-alérgica son la censura
  el vandalismo la agresividad verbal y la
  violencia física. (GMG)

46
Léxico conceptual M (2)

• MEME-COMPLEJO (MEME-COMPLEX)
• Un conjunto de memes mutuamente asistidos
  que han desarrollado una relación simbiótica.
  Dogmas políticos y religiosos movimientos
  sociales estilos artísticos tradiciones y
  costumbres cadenas de cartas paradigmas
  lenguajes etc. son meme-complejos. También se
  denomina m-plejo o esquema (Hofstadter). Tipos
  de co-memes encontrados frecuentemente en un
  esquema son el cebo el anzuelo la amenaza y la
  vacuna. Un esquema de éxito tiene por lo común
  ciertos atributos amplio alcance (un paradigma
  que explica mucho) da a los portadores
  oportunidad de participar y contribuir
  convicción de su verdad autoevidente (comporta
  autoridad) ofrece orden y un sentido de
  lugarayudando a evitar el terror del sinsentido.
  (Wheelis citado por Hofstadter)

47
Léxico conceptual M (3)

• MEME DEL MILENIO EL (MILENNIAL MEME THE)
• Cualquiera de los muchos memes epidémicos en
  la actualidad que predicen sucesos catastróficos
  para el año 2000 incluyendo la batalla de
  Armagedón el Éxtasis el reinado de mil años de
  Jesucristo etc. El meme de la Nueva Era
  Inminente es simplemente una versión que engloba
  todo esto. (Tb llamado el meme del Fin).
• MEMETICA (MEMETICS)
• El estudio de los memes y sus efectos
  sociales.
• MEMETICISTA (MEMETICIST)
• 1.Alguien que estudia la Memética.
• 2.Un ingeniero memético. (GMG)
• MEMETICO (MEMETIC)
• Relativo a los memes.

48
Maramucia sinonimo de

• Vagabunderia bribonada sinverguenzura
  pilleria cochinada trampa trastada
  tramposeria triquiñuela tracala trapisonda
  marrulleria picardia enredo embrollo
  mañoseria malas artes mala maña bellaqueria
  artimaña chantage soborno.
• Lo que identifica la marramucia es su
  trasfondo doloso de trampa destinada a lograr un
  fin deshonesto. Puede llevar un commponente
  ingenioso pero no le es necesario para definirse
  commo tal.
• Alexis Marquez Rodriguez

49
Léxico conceptual M (4)

• MEMOBOT (MEMBOT)
• Una persona cuya vida se ha subordinado
  por completo a la propagación de un meme
  robóticamente y en cualquier oportunidad. ( Como
  muchos Testigos de Jehová Krishnas y
  Cienciólogos). Debido a la competencia interna
  los memobots más locuaces y extremistas tienden a
  ascender a la cumbre jerárquica de su sociotipo.
  Un memobot autodestructivo es un memoide. (GMG)
• MEMOIDE o MEMEOIDE (MEMOID OR MEMEOID)
• Una persona cuyo comportamiento está tan
  fuertemente influido por un meme que su propia
  supervivencia deja de tener importancia en su
  mente. (Henson) (Ejemplos kamikazes
  terroristas chiítas seguidores de Jim Jones
  personal militar). Los portadores y memobots no
  son necesariamente memoides. (Ver auto-tóxico
  exo-tóxico)
• MEMOTIPO (MEMOTYPE)
• 1.El contenido real de información de un
  meme diferenciándolo de su sociotipo.
• 2. Una clase de memes similares. (GMG)
• META-MEME
• Cualquier meme acerca de memes (como
  tolerancia o metáfora)
• META-MEME EL (META-MEME THE)
• El concepto de memes considerado a su vez
  como un meme.

50
Pausa para la reflexion

• Cómo es el proceso de
• Meme.
• Meme-alergia.
• Meme complejo.
• Meme del milenio.
• Memetica.
• Memeticista.
• Memetico.

51
Pausa para la reflexion

• Cómo es el proceso de
• Memobot.
• Memoide o memeoide.
• Memo tipo.
• Meta-meme.
• Meta-meme El.

52
Léxico conceptual - P

• PATRIMONIO MEMETICO (MEME POOL)
• La completa diversidad de memes accesible a
  una cultura o a un individuo. Aprender lenguajes
  y viajar son métodos de expandir el patrimonio
  memético de un individuo.
• PORTADOR (HOST)
• Una persona que ha sido infectada con éxito
  por un meme. (Ver infección memobot memoide).

53
Pausa para la reflexion

• Cómo es el proceso de
• Patrimonio memetico.
• Portador.
• Recomendación
• Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales
  del ambito en el cual se desee desarrollar la
  capacidad de pensamiento critico

54
Léxico conceptual - R

• RETROMEME
• Un meme que intenta infiltrarse dentro de un
  meme-complejo existente.(Ejemplo
  marxista-leninistas tratando de introducirse en
  otros sociotipos.)(GMG)

55
Pausa para la reflexion

• Cómo es el proceso de
• Retromeme.
• Recomendación
• Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales
  del ambito en el cual se desee desarrollar la
  capacidad de pensamiento critico

56
Léxico conceptual - S

• SECTA (CULT)
• Un sociotipo de un meme-complejo auto-tóxico
  compuesto de memobots y/o memoides (GMG). Las
  características de las sectas incluyen
  autoaislamiento del grupo infectado (o al menos
  de sus nuevos adeptos) lavado de cerebro por
  exposición repetida (induciendo estados mentales
  de dependencia) desatención de las funciones
  genéticas (a través del celibato la
  esterilización la devaluación de la familia) en
  beneficio de la replicación (proselitismo) y la
  adoración al líder (culto a la personalidad)
  (Henson).
• SOCIOTIPO (SOCIOTYPE)
• 1. La expresión social de un memotipo del
  mismo modo que el cuerpo de un organismo es la
  expresión física (fenotipo) de sus genes
  (genotipo). De aquí la Iglesia Protestante sería
  un sociotipo del memotipo de la Biblia. 2. Una
  clase de organizaciones sociales similares. (GMG)

57
Pausa para la reflexion

• Cómo es el proceso de
• Secta.
• Sociotipo.
• Recomendación
• Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales
  del ambito en el cual se desee desarrollar la
  capacidad de pensamiento critico

58
Léxico conceptual - T

• TOLERANCIA (TOLERANCE)
• Un meta-meme que confiere resistencia a una
  gran variedad de memes sin conferir
  meme-alergias. En su forma más pura la
  tolerancia permite a su huésped ser expuesto a
  memes rivales incluso rivales intolerantes sin
  infección activa ni reacción meme-alérgica. La
  tolerancia es un co-meme de capital importancia
  en una amplia variedad de esquemas
  particularmente en el liberalismo y la
  democracia. Sin tolerancia a menudo un esquema
  se convierte en exo-tóxico y confiere
  meme-alergias a sus portadores. Ya que los
  proyectos compiten por un espacio de creencias
  finito la tolerancia no es necesariamente una
  virtud pero ha evolucionado en la ideosfera de
  un modo muy parecido a como la cooperación lo ha
  hecho en los ecosistemas biológicos. (Henson)

59
Pausa para la reflexion

• Cómo es el proceso de
• Tolerancia.
• Recomendación
• Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales
  
• del ambito en el cual se desee desarrollar la
• capacidad de pensamiento critico

60
Testimonio

• los intolerantes no dudan y descienden por linea
  directa del autoritarismo que siempre se reviste
  de una especie de verdad cargados de consignas
  tergiversan la realidad y la historia a las que
  nacionalizan y finalmente se inmolan o matan por
  sus posiciones transcendentes que unicamente
  existen en el hueco de sus cabezas
• Baltasar Garzon.
• Juez.

61
Léxico conceptual - V

• VACUNA (VACCIME)
• Cualquier meta-meme que confiere resistencia
  o inmunidad a uno o más memes permitiendo a la
  persona ser expuesta sin adquirir una infección
  activa. También es llamada inmuno-meme. Fe
  Lealtad Escepticismo y Tolerancia son
  algunos de los inmuno-memes más comunes. (Ver
  meme-alergia)(GMG)
• Cada esquema incluye una vacuna para
  protegerse de los memes rivales. Por ejemplo
• -Conservadurismo Resiste automáticamente
  todos los memes nuevos.
• -Ortodoxia Rechaza automáticamente
  cualquier meme nuevo.
• -Ciencia Examina la consistencia interna
  y (si es aplicable) la repetición empírica de
  los nuevos memes continuamente re-evalúa los
  viejos memes acepta sus esquemas
  condicionalmente dependiendo de su evaluación
  futura.
• -Radicalismo Abraza un nuevo esquema
  rechaza todos los demás.
• -Nihilismo Rechaza todos los esquemas
  nuevos o viejos.
• -Nueva Era Acepta todos los memes
  estéticamente atractivos sin prestar atención a
  su consistencia empírica(o incluso interna)
  rechaza los demás. Debemos señalar que no
  proporciona mucha protección.
• -Japonés Adapta (partes de) los nuevos
  esquemas a los viejos.

62
Pausa para la reflexion

• Cómo es el proceso de
• Vacuna.
• Vector.
• Villano contra victima.
• Recomendación
• Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales
  
• del ambito en el cual se desee desarrollar la
• capacidad de pensamiento critico

63
Léxico conceptual - V

• VECTOR
• Un medio método o vehículo para la
  transmisión de memes. Casi cualquier medio de
  comunicación puede ser un vector memético. (GMG)
• VILLANO CONTRA VICTIMA (VILLAIN vs.VICTIM)
• Una estrategia de infección común a muchos
  meme-complejos que coloca al portador potencial
  en el papel de víctima y juega con su
  inseguridad como en la burguesía está
  oprimiendo al proletariado(Hofstadter). A menudo
  es peligrosamente tóxica tanto para su portador
  como para la sociedad en general. También es
  conocida como la estrategia Nosotros-y-Ellos.

64
Verborrea

• El marxismo NO es la perfección de la democracia
  sino de la dictadura mas oprobiosa.
• Lo presentan como la dictadura del proletariado
  que pondrá fin a las injusticias y repartirá
  equitativamente las riquezas pero nunca deja de
  ser el gobierno de una camarilla de vivos que se
  reserva los privilegios y distribuye penurias
  sacrificios y sufrimientos en los demás.
• La marramucia comunista el socialismo real se
  debe debatir a partir de sus resultados reales
  sin infección de virus mentales.
• Socializan las perdidas y se adueñan de por
  ejemplo Carros marca Audi BMW RollsRoice
  Jaguar y Hummmers pero sobre todo de la lbertad
  o libre albedrío.

65
Un hombre nuevo Siglo XXI

• Es necesario decretar que la curiosidad es
  apatrida que la ambición es golpista que el
  deseo es radicalmente contrarrevolucionario.
• Yo no naci pa pobre me gusta todo lo
  bueno
• Tratado de filosofia politica.
• Jose A. Jimenez.

66
Bibliografia

• 01 Huitt W. (1995). Success in the information
  age A paradigm shift. Valdosta GA Valdosta
  State University. Based on a background paper
  developed for a workshop presentation at the
  Georgia Independent School Association Atlanta
  Georgia November 6 1995
• Thomas G. Smoot G. (1994 February/March ).
  Critical thinking A vital work skill. Trust for
  Educational Leadership 23 34-38.
• 02 Chance P. (1986). Thinking in the classroom
  A survey of programs. New York Teachers College
  Columbia University.
• 03 Tama C. (1989). Critical thinking has a place
  in every classroom. Journal of Reading 33
  64-65.
• 04 Mertes L. (1991). Thinking and writing.
  Middle School Journal 22 24-25.
• 05 Scriven M. Paul R. (1992 November).
  Critical thinking defined. Handout given at
  Critical Thinking Conference Atlanta GA.
• 06 Ennis R. (1992). Critical thinking What is
  it Proceedings of the Forty-Eighth Annual
  Meeting of the Philosophy of Education Society
  Denver Colorado March 27-30.

67
Bibliografia I

• 07 Bloom B. Englehart M. Furst E. Hill W.
  Krathwohl D. (1956). Taxonomy of educational
  objectives The classification of educational
  goals. Handbook ICognitive Domain. New York
  Longmans Green.
• 08 Huitt W. (1992). Problem solving and decision
  making Consideration of individual differences
  using the Myers-Briggs Type Indicator. Journal of
  Psychological Type 24 33-44.
• 09 http//quantumfuture.net/sp/pages/psicopatia.h
  tml
• 10

Share-Right(S) 1990 por Glenn Grant PO Box
36 Station H Montreal Quebec H3C 2K5.
68
Muchas gracias.

• Preguntas y respuestas.
• fico8008_at_yahoo.com
• MBS. Francisco Martin González.

69
Francisco Martín González. Formación Master en
Ciencias del Comportamiento (Nova University)
Postgrados Gerencia (Northwestern University)
Evaluación de Proyectos de Ingeniería y Agrícolas
(Universidad Simón Bolívar). Contador Público
experto en Ingeniería Valuatoria. Asesor
independiente (20 años) en el sector contratista
petrolero y de saneamiento ambiental en Proyectos
de Gerencia tales como Licitaciones y
contratos Desarrollo de Recursos Humanos
Ingeniería Valuatoria ISO 9000 Organización y
Sistemas Informáticos Planificación financiera y
Tributaria.Experiencia ejecutiva (10 años) en
empresas transnacionales de alimentación
electrónica farmacia y cosméticos.Profesor de
Educación Continúa (10 años) Universidad Simón
Bolívar y Universidad Central de Venezuela
Ingeniería Valuatoria Finanzas y Rehabilitación
de Empresas. Publicaciones en
www.Monografias.com www.Ilustrados.com
www.revistaCiencias.com y Revista SOITAVE órgano
de la Sociedad de Ingeniería de Tasación de
Venezuela sobre ingeniería valuatoria periódico
EXTRA de Maturín sobre Autoayuda Desarrollo
Económico y Personal Editorial IDEA Manual de
Planificación y Organización de Mantenimiento.
Dominio informático Microsoft Suite Project
Plan Procesos de Analisis Jerárquico Modelos
Financieros Costos Basados en Actividad (ABC)
Investigación por Internet Mapas Conceptuales.
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Tef. 0414 3945242.