Percepcin pblica de la ciencia y la tecnologa en Costa Rica: Un acercamiento imaginario en torno a l - PowerPoint PPT Presentation

1 / 20
About This Presentation
Title:

Percepcin pblica de la ciencia y la tecnologa en Costa Rica: Un acercamiento imaginario en torno a l

Description:

Percepci n p blica de la ciencia y la tecnolog a en Costa Rica: ... y m s bien, lo que la ciencia es, es el resultado de una concurrencia de ... – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:62
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 21
Provided by: marcela50
Category:

less

Transcript and Presenter's Notes

Title: Percepcin pblica de la ciencia y la tecnologa en Costa Rica: Un acercamiento imaginario en torno a l


1
Percepción pública de la ciencia y la tecnología
en Costa RicaUn acercamiento imaginario en
torno a la ciencia estudio exploratorio
  • Nora Garita B.
  • Giselle Bustos M.

Sao Paulo, Brasil VII Congreso Iberoamericano de
Indicadores de Ciencia y Tecnología, mayo 2007
2
Objetivo general
  • Un primer acercamiento a ciertas posiciones y
    opiniones conscientes de determinados grupos con
    relación a la ciencia.

3
Generalidades
  • Apelación a nuevo contrato social entre ciencia y
    sociedad, como modo de construir un compromiso
    explícito entre el sistema científico y
    tecnológico y las demandas sociales (Fecyt,2004).

4
estado de la cuestión
ProyectoOEI-Ricyt/Cyted Encuesta de percepción
pública de la ciencia Argentina, Brasil, España
y Uruguay, UNICAMP, 2003. Percepción de la
ciencia y la tecnología en España, Fecyt Ciencia
y tecnología en el CSIC una visión de género.
Madrid, 2002. Desplazamiento del modelo de
déficit hacia un abordaje más integrador, el
interés se enfoca hacia estudios de vida
cotidiana.
5
ámbitos de indagación
  • 1.Representaciones sociales de la ciencia y la
    tecnología
  • 2.Procesos de comunicación social de la ciencia
  • 3.Participación ciudadana en temas de ciencia y
    tecnología
  • 4. Género y ciencia

6
A quiénes consultar? Puesto que no hay una
única concepción sobre la ciencia que sea la
correcta, y más bien, lo que la ciencia es, es el
resultado de una concurrencia de representaciones
que de ella tienen muy diversos sectores y grupos
de agentes involucrados, que incluyen a quienes
hacen la ciencia (los científicos), quienes la
gestionan (no siempre científicos), quienes la
financian (los ciudadanos en las sociedades
democráticas), y quienes se benefician de ella o
la padecen (todos), los indicadores de percepción
pública de la ciencia deberían reconstruir esa
diversidad de puntos de vista León Olivé (2003)
7
  • Relación dialógica
  • La forma en que es percibida la ciencia por la
    población de un país genera en el espacio público
    una relación dialógica que puede tener incidencia
    en los siguientes aspectos
  • En la presión que diversos sectores de la
    sociedad civil ejerce sobre un gobierno en torno
    a las políticas públicas.
  • En el incremento por el interés de vincular las
    políticas públicas de ciencia y tecnología con
    las políticas educativas.
  • La generación de discusiones relevantes en torno
    a temáticas que competen al funcionamiento
    democrático o al bienestar de la población, tales
    como la aplicación de la ciencia al campo de la
    salud, la clonación, la biotecnología, el
    aprovechamiento o la apropiación de contenidos
    científico entre otros.

8
metodología
  • Empresarios
  • Tomadores de decisiones en el campo de la ciencia
    y la tecnología
  • Periodistas
  • Maestras de primaria

9
  • metodología

Grupos focales (guía de consulta) Pluralidad de
voces Espacios neutros Consentimiento informado
10
categorías extraídas
  • relación ciencia-empresa
  • ciencia-visión de país
  • divulgación de la ciencia
  • educación-ciencia
  • género y ciencia
  • instituciones vinculadas a la ciencia
  • participación ciudadana
  • política pública

11
ciencia-empresa
  • Investigación no se asume como prioritaria por un
    problema de rentabilidad.
  • Positivo acercamiento ciencia-empresa, en
    términos de la utilidad (país no deponga
    capacidad de innovación y por la ciencia misma).
  • Distintas modalidades Divergencia en el papel
    del Estado
  • empresas que realicen investigación con apoyo
    estatal
  • Alianza empresas-universidades (pymes) con ayuda
    estatal
  • sector privado que financie investigación pero en
    manos de universidades
  • Estado como financiador de investigación al
    sector privado? incentivos, etc.
  • Empresas tienen disponibilidad de pagar servicios
    a las universidades

12
ciencia-visión de país
  • Ciencia y Tecnología como motor de desarrollo
  • Necesidad de un desarrollo endógeno (dos áreas
    informática y desarrollo agrícola).
  • Desarrollo científico en relación con tamaño del
    país
  • Acierto vincular la investigación a las
    universidades públicas
  • Concepción de la ciencia como algo estratégico, a
    nivel de políticas de Estado
  • Ciencia en el imaginario costarricense (por ej,
    educación)

13
divulgación de la ciencia
Diversos ángulos -Variable para el desarrollo
científico y democratizadora de los
beneficios -periodismo científico? -acercamiento
entre periodistas e investigadores -sentido
utilitario de la ciencia -promover modelos a
niños y niñas -quehacer científico local
(pero) -ausencia de medios para enseñanza pone
en valor la divulgación de la ciencia -periodistas
reclaman ser reconocidos como especialistas en
comunicación (contenido-forma) -más espacios para
divulgar las actividades científicas y
tecnológicas
14
educación-ciencia
  • Aptitudes y actitudes científicas en los niños
    para promover vocaciones científicas capital
    humano.
  • Metodología de enseñanza (el papel de lo emotivo)
  • Desarrollo científico basado en la educación
  • Carencias materiales
  • Fortalecimiento de la educación pública
  • Se piensa en lo puramente técnico, no en la
    generación de conocimiento.

15
ciencia-género
  • Consensomisma capacidad de hombres y mujeres de
    hacer ciencia.
  • Cambio en la situación de las mujeres
  • Maternidad como obstáculo (ayudar a las mujeres
    no redefinir paternidad)
  • Participación de mujeres altamente valorada se
    aduce desconocimiento de las barreras

16
Instituciones de CyT
  • poca presencia en agenda pública
  • problemas Micit y Conicit (burocratimo,
    confusión de roles, etc)
  • papel de las universidades públicas
  • ausencia de directriz de política pública

17
Participación ciudadana
  • necesidad de población informada
  • reticencias a la participación ciudadana en CyT
  • necesidad de incremento en la participación
  • desconocimiento problema para la participación

18
Política pública
  • Temas de agenda disminución de la brecha
    digital, fomento de participación en ciencia y
    tecnología en pequeñas y medianas industrias,
    vínculos entre instituciones relacionadas con el
    sector.
  • Redoblar esfuerzos para vinculación de CyT con
    otros sectores
  • se discute necesidad de tener visión de género
    en políticas
  • falta de política clara

19
Palabras finales
  • Ciencia eje del desarrollo, carácter utilitario
  • Quién realiza la investigación? Universidades
    públicas como espacio legítimo.
  • Quién la financia? Distintos modelos
  • Qué investigar? Se oscila entre un desarrollo
    endógeno a uno selectivo.
  • Quién la promueve? Estado como actor estratégico
  • Quiénes la practican? Profesionales de las
    universidades sin distingo de sexo (sin embargo
    no se tienen clara conciencia de los elementos
    culturales que intervienen en género con respecto
    a la ciencia)

20
Palabras finales
  • El tema de la divulgación aparece en el discurso
    de los distintos actores.
  • En educación énfasis en carencias materiales y
    menos en generación de conocimiento.
  • Estudio valida acercamiento desde distintas
    postura (ciencia como entidad no monolítica).
  • Consenso y no la indiferencia abriga múltiples
    posibilidades para consolidar espacios y
    reflexión que potencien una cultura científica
Write a Comment
User Comments (0)
About PowerShow.com