Title: Percepcin pblica de la ciencia y la tecnologa en Costa Rica: Un acercamiento imaginario en torno a l
1Percepción pública de la ciencia y la tecnología
en Costa RicaUn acercamiento imaginario en
torno a la ciencia estudio exploratorio
- Nora Garita B.
- Giselle Bustos M.
Sao Paulo, Brasil VII Congreso Iberoamericano de
Indicadores de Ciencia y Tecnología, mayo 2007
2Objetivo general
- Un primer acercamiento a ciertas posiciones y
opiniones conscientes de determinados grupos con
relación a la ciencia.
3Generalidades
- Apelación a nuevo contrato social entre ciencia y
sociedad, como modo de construir un compromiso
explícito entre el sistema científico y
tecnológico y las demandas sociales (Fecyt,2004).
4estado de la cuestión
ProyectoOEI-Ricyt/Cyted Encuesta de percepción
pública de la ciencia Argentina, Brasil, España
y Uruguay, UNICAMP, 2003. Percepción de la
ciencia y la tecnología en España, Fecyt Ciencia
y tecnología en el CSIC una visión de género.
Madrid, 2002. Desplazamiento del modelo de
déficit hacia un abordaje más integrador, el
interés se enfoca hacia estudios de vida
cotidiana.
5ámbitos de indagación
- 1.Representaciones sociales de la ciencia y la
tecnología - 2.Procesos de comunicación social de la ciencia
- 3.Participación ciudadana en temas de ciencia y
tecnología - 4. Género y ciencia
6A quiénes consultar? Puesto que no hay una
única concepción sobre la ciencia que sea la
correcta, y más bien, lo que la ciencia es, es el
resultado de una concurrencia de representaciones
que de ella tienen muy diversos sectores y grupos
de agentes involucrados, que incluyen a quienes
hacen la ciencia (los científicos), quienes la
gestionan (no siempre científicos), quienes la
financian (los ciudadanos en las sociedades
democráticas), y quienes se benefician de ella o
la padecen (todos), los indicadores de percepción
pública de la ciencia deberían reconstruir esa
diversidad de puntos de vista León Olivé (2003)
7- Relación dialógica
- La forma en que es percibida la ciencia por la
población de un país genera en el espacio público
una relación dialógica que puede tener incidencia
en los siguientes aspectos - En la presión que diversos sectores de la
sociedad civil ejerce sobre un gobierno en torno
a las políticas públicas. - En el incremento por el interés de vincular las
políticas públicas de ciencia y tecnología con
las políticas educativas. - La generación de discusiones relevantes en torno
a temáticas que competen al funcionamiento
democrático o al bienestar de la población, tales
como la aplicación de la ciencia al campo de la
salud, la clonación, la biotecnología, el
aprovechamiento o la apropiación de contenidos
científico entre otros.
8metodología
- Empresarios
- Tomadores de decisiones en el campo de la ciencia
y la tecnología - Periodistas
- Maestras de primaria
9Grupos focales (guía de consulta) Pluralidad de
voces Espacios neutros Consentimiento informado
10categorías extraídas
- relación ciencia-empresa
- ciencia-visión de país
- divulgación de la ciencia
- educación-ciencia
- género y ciencia
- instituciones vinculadas a la ciencia
- participación ciudadana
- política pública
11ciencia-empresa
- Investigación no se asume como prioritaria por un
problema de rentabilidad. - Positivo acercamiento ciencia-empresa, en
términos de la utilidad (país no deponga
capacidad de innovación y por la ciencia misma). - Distintas modalidades Divergencia en el papel
del Estado
- empresas que realicen investigación con apoyo
estatal - Alianza empresas-universidades (pymes) con ayuda
estatal - sector privado que financie investigación pero en
manos de universidades - Estado como financiador de investigación al
sector privado? incentivos, etc. - Empresas tienen disponibilidad de pagar servicios
a las universidades
12ciencia-visión de país
- Ciencia y Tecnología como motor de desarrollo
- Necesidad de un desarrollo endógeno (dos áreas
informática y desarrollo agrícola). - Desarrollo científico en relación con tamaño del
país - Acierto vincular la investigación a las
universidades públicas - Concepción de la ciencia como algo estratégico, a
nivel de políticas de Estado - Ciencia en el imaginario costarricense (por ej,
educación)
13divulgación de la ciencia
Diversos ángulos -Variable para el desarrollo
científico y democratizadora de los
beneficios -periodismo científico? -acercamiento
entre periodistas e investigadores -sentido
utilitario de la ciencia -promover modelos a
niños y niñas -quehacer científico local
(pero) -ausencia de medios para enseñanza pone
en valor la divulgación de la ciencia -periodistas
reclaman ser reconocidos como especialistas en
comunicación (contenido-forma) -más espacios para
divulgar las actividades científicas y
tecnológicas
14educación-ciencia
- Aptitudes y actitudes científicas en los niños
para promover vocaciones científicas capital
humano. - Metodología de enseñanza (el papel de lo emotivo)
- Desarrollo científico basado en la educación
- Carencias materiales
- Fortalecimiento de la educación pública
- Se piensa en lo puramente técnico, no en la
generación de conocimiento.
15ciencia-género
- Consensomisma capacidad de hombres y mujeres de
hacer ciencia. - Cambio en la situación de las mujeres
- Maternidad como obstáculo (ayudar a las mujeres
no redefinir paternidad) - Participación de mujeres altamente valorada se
aduce desconocimiento de las barreras
16Instituciones de CyT
- poca presencia en agenda pública
- problemas Micit y Conicit (burocratimo,
confusión de roles, etc) - papel de las universidades públicas
- ausencia de directriz de política pública
17Participación ciudadana
- necesidad de población informada
- reticencias a la participación ciudadana en CyT
- necesidad de incremento en la participación
- desconocimiento problema para la participación
18Política pública
- Temas de agenda disminución de la brecha
digital, fomento de participación en ciencia y
tecnología en pequeñas y medianas industrias,
vínculos entre instituciones relacionadas con el
sector. - Redoblar esfuerzos para vinculación de CyT con
otros sectores - se discute necesidad de tener visión de género
en políticas - falta de política clara
19Palabras finales
- Ciencia eje del desarrollo, carácter utilitario
- Quién realiza la investigación? Universidades
públicas como espacio legítimo. - Quién la financia? Distintos modelos
- Qué investigar? Se oscila entre un desarrollo
endógeno a uno selectivo. - Quién la promueve? Estado como actor estratégico
- Quiénes la practican? Profesionales de las
universidades sin distingo de sexo (sin embargo
no se tienen clara conciencia de los elementos
culturales que intervienen en género con respecto
a la ciencia)
20Palabras finales
- El tema de la divulgación aparece en el discurso
de los distintos actores. - En educación énfasis en carencias materiales y
menos en generación de conocimiento. - Estudio valida acercamiento desde distintas
postura (ciencia como entidad no monolítica). - Consenso y no la indiferencia abriga múltiples
posibilidades para consolidar espacios y
reflexión que potencien una cultura científica