Diapositiva 1

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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA
Pedro Mª Uruñuela Nájera
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Educación para la Ciudadanía y los Derechos
Humanos
Una nueva área discusión y aprobación en la LOE
Borrador actual
Áreas y materias nuevas se cuenta con
Instituciones interesadas

• Decisión avanzada sobre los objetivos y
  contenidos
• Necesidad de precisar y ajustar algunas
  formulaciones
• Revisión a la luz de otras áreas
• Pendiente currículo Filosofía y Ciudadanía

Contraste de una 1ª propuesta del MEC
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Propuesta LOE
Proyecto educativo
Compromiso toda la comunidad educativa
Apertura al entorno, implicación conjunto sociedad
A través de todas las áreas y materias
competencia cívica básica
Educación para la ciudadanía
Nueva área educación para la ciudadanía
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Qué son las competencias?

• Un saber hacer, un saber que se aplica
• Se puede adecuar a muchas situaciones y
  contextos
• Integra conocimientos, procedimientos y actitudes

Son conocimiento en acción, una forma eficaz de
usar el conocimiento

• Para obtener resultados de alto valor social
• Se aplica a un amplio abanico de contextos y
  ámbitos relevantes
• Permite superar exigencias complejas

Competencia básica
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(No Transcript)
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Competencias básicas
ÁREAS
Desde los contenidos y los criterios de
evaluación de las distintas áreas se trabajan las
competencias básicas
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Educación para la ciudadanía un área nueva
Para contribuir a la educación para la
ciudadanía, desde la reflexión, el análisis
sistemático y el método de las ciencias
Con un currículo específico objetivos,
contenidos, capacidades básicas, métodos...
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Educación para la Ciudadanía y los DDHH

• Educar ciudadanos libres, trabajadores
  preparados y ciudadanos activos
• Reflexionar sobre los derechos humanos y los
  valores constitucionales

Objetivos

• En las primeras etapas, atención al desarrollo
  de la autonomía personal, comportamientos y
  hábitos sociales
• Progresivamente, análisis y reflexión teórica
  sobre Constituciones, Estado democrático y DDHH

Graduación de los aprendizajes
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Educación para la ciudadanía núcleos comunes
El yo y los otros las relaciones interpersonales
y sociales
Derechos Humanos como base de la convivencia
Vivir en sociedad la sociedad global
Problemas de la sociedad actual
Contenidos comunes a todos los bloques
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3º ciclo de Primaria EpC y DDHH
Individuos y relaciones personales y sociales
Convivencia y relaciones con el entorno
Vivir en sociedad
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I. Individuos y relaciones interpersonales y
sociales
Contenidos

• Desarrollo de la autonomía personal y de la
  autoestima. Conocimiento propio y de los otros.
  Libertad y responsabilidad. Valoración de la
  identidad personal, de las emociones y del
  bienestar propio y de los demás.
• La dignidad humana Derechos humanos y derechos
  de la infancia. Reconocimiento de su carácter
  universal para todos los hombres y mujeres.
  Relaciones entre derechos y deberes.
• Reconocimiento de las diferencias de género.
  Valoración de la igualdad de derechos de hombres
  y mujeres en la familia y en el mundo laboral y
  social.

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II. Convivencia y relaciones con el entorno

• Asunción del pluralismo y de los valores cívicos
  en la sociedad democrática respeto, tolerancia,
  solidaridad, justicia, ayuda mutua, cooperación
  y cultura de la paz. Identificación de Deberes
  ciudadanos básicos.
• Convivencia en el entorno inmediato (familia,
  colegio, barrio, localidad). Desarrollo de
  actitudes de comprensión y solidaridad ante los
  problemas y necesidades de los demás.
• Responsabilidad en el ejercicio de los derechos y
  los deberes que le corresponden como miembro del
  grupo y participación en las tareas y decisiones
  del mismo.
• Convivencia y conflicto expresión y control de
  las propias emociones. Valoración del diálogo
  como instrumento privilegiado para solucionar
  los problemas de convivencia y los conflictos de
  intereses en la relación con los demás.
• Identificación y explicación de las principales
  causas que provocan situaciones de marginación,
  discriminación e injusticia social.
• La diversidad cultural y religiosa. Respeto por
  las costumbres y modos de vida distintos al
  propio.
• Participación en el funcionamiento del centro
  elección de representantes. El derecho y el deber
  de participar. Valoración de los cauces de
  participación.

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III. Vivir en sociedad

• La convivencia social. Necesidad de dotarnos de
  normas para convivir. Iniciación a la
  participación ciudadana.
• Conocimiento de los principios de convivencia que
  establece la Constitución española.
• Identificación de los bienes comunes y de los
  servicios que los ciudadanos reciben del
  Ayuntamiento, la Comunidad o el Estado y
  valoración de la importancia de la contribución
  de todos a su mantenimiento a través de los
  impuestos.
• Hábitos cívicos cuidado del entorno natural y
  urbano. La protección civil frente a los
  desastres.
• Respeto a las normas de movilidad vial.
  Identificación de causas y grupos de riesgo en
  los accidentes de tráfico (peatones, viajeros,
  ciclistas...).
• Búsqueda de información, en soporte papel y
  digital, sobre hábitos de consumo responsable
  relacionados con la experiencia diaria.
  Organización y comunicación de la información
  obtenida.

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Criterios de evaluación

• Argumentar y defender las propias opiniones ...
• Aceptar y practicar las normas de convivencia.
  Participar en la toma de decisiones el grupo ....
• Reconocer ... los derechos humanos ...
• Reconocer y rechazar situaciones de
  discriminación ...
• Explicar el papel que cumplen los servicios
  públicos ... mostrar actitudes cívicas en
  aspectos relativos a la seguridad vial, a la
  protección civil y al cuidado del entorno ...
• Describir la organización, la forma de elección y
  las principales funciones ... órganos de
  gobierno del municipio ... Comunidades Autónomas
  ... Estado.

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Ed. para la Ciudadanía y los Derechos Humanos
Ciudadanía en un mundo global
Cursos 1º a 3º ESO
Contenidos comunes a todos los bloques
Relaciones interpersonales y participación
Deberes y derechos ciudadanos
Las sociedades democráticas en el siglo XXI
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I. Relaciones interpersonales y participación
Contenidos

• Autonomía personal y relaciones interpersonales.
  La dimensión humana de la sexualidad.
• Las relaciones humanas (relaciones entre hombres
  y mujeres e intergeneracionales). La familia y
  sus distintos tipos. Cuidado de las personas
  dependientes.
• Valoración crítica de la división social y sexual
  del trabajo y de los prejuicios sociales
  racistas, xenófobos, sexistas y homófobos.
• La participación en el centro educativo
  delegados y órganos de participación y decisión
  compartida.
• La participación en actividades sociales que
  contribuyan a posibilitar una sociedad justa y
  solidaria. Ayuda a compañeros o personas y
  colectivos en situación desfavorecida.

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II. Deberes y derechos ciudadanos

• Declaración universal de los derechos humanos,
  pactos y convenios internacionales. Condena de
  las violaciones de los derechos humanos y
  actuación judicial ordinaria y de los Tribunales
  Internacionales. Valoración de los derechos
  humanos como conquistas históricas inacabadas.
• Igualdad de derechos y diversidad. Respeto y
  valoración crítica de las opciones personales de
  los ciudadanos.
• La conquista de los derechos de las mujeres
  (participación política, educación, trabajo
  remunerado, igualdad de trato y oportunidades), y
  su situación en el mundo actual.

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III. Las sociedades democráticas del siglo XXI

• Funcionamiento de los estados democráticos. El
  modelo político español la Constitución Española
  y el Estado de las Autonomías. La política como
  servicio a la ciudadanía la responsabilidad
  pública.
• Diversidad social y cultural. Convivencia de
  culturas distintas en una sociedad plural.
  Rechazo de las discriminaciones provocadas por
  las desigualdades personales, económicas o
  sociales.
• Bienes comunes y servicios públicos. Los
  impuestos y la contribución de los ciudadanos.
  Compensación de desigualdades. Distribución de la
  renta.
• Consumo racional y responsable. Reconocimiento de
  los derechos de los consumidores. La influencia
  del mensaje publicitario en los modelos y hábitos
  sociales.
• El impacto de las actividades individuales y
  colectivas sobre el medio ambiente. El papel de
  los organismos nacionales e internacionales
  cartas, declaraciones, convenciones, etc
• Estructura y funciones de la protección civil.
  Prevención y gestión de los desastres naturales y
  provocados.
• La circulación vial y la responsabilidad
  ciudadana. Accidentes de circulación causas y
  consecuencias.

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IV. Ciudadanía en un mundo global

• Un mundo desigual riqueza y pobreza. La
  feminización de la pobreza. La falta de acceso
  a la educación como fuente de pobreza. La lucha
  contra la pobreza y la ayuda al desarrollo.
• Los conflictos en el mundo actual el papel de
  los organismos internacionales y las fuerzas de
  pacificación. Derecho internacional humanitario.
  Acciones individuales y colectivas en favor de la
  paz.
• Globalización e interdependencia nuevas formas
  de comunicación, información y movilidad.
  Relaciones entre los ciudadanos, el poder
  económico y el poder político.

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Contenidos comunes a todos los bloques

• Exposición de opiniones y juicios propios con
  argumentos razonados y capacidad para aceptar las
  opiniones de los otros.
• Práctica del diálogo como estrategia para
  abordar los conflictos de forma no violenta.
• Preparación y realización de debates sobre
  problemas del entorno inmediato o de carácter
  global, sobre cuestiones de actualidad y dilemas
  ético-cívicos, considerando las posiciones y
  alternativas existentes.
• Análisis comparativo y evaluación crítica de
  informaciones proporcionadas por los medios de
  comunicación sobre un mismo hecho o cuestión de
  actualidad.

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Criterios de evaluación

• Identificar y rechazar ... situaciones de
  discriminación ...
• Participar .... practicar el diálogo para superar
  los conflictos ...
• Identificar los principios básicos de las
  Declaraciones Internacionales de los Derechos
  Humanos ...
• Reconocer los principios democráticos y las
  instituciones fundamentales que establece la
  Constitución española y los Estatutos de
  Autonomía ...
• Identificar los principales servicios públicos
  que deben garantizar las administraciones,
  reconocer la contribución de los ciudadanos en su
  mantenimiento ...
• Reconocer la existencia de conflictos y el papel
  que desempeñan en los mismos las organizaciones
  internacionales y las fuerzas de pacificación ...

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Educación ético - cívica
Problemas sociales del mundo actual
4º de la ESO
La igualdad entre hombres y mujeres
Identidad y alteridad. Educación
afectivo-emocional
Contenidos comunes a todos los bloques
Teorías éticas. Los derechos humanos
Ética y política. La democracia. Los valores
constitucionales
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I. Identidad y alteridad. Educación
afectivo-emocional
Contenidos

• Identidad personal, libertad y responsabilidad.
  Los interrogantes del ser humano. Respeto a las
  diferencias personales.
• Inteligencia, sentimientos y emociones. Las
  relaciones interpersonales. Rechazo de la
  violencia como solución a los conflictos
  interpersonales.
• Habilidades y actitudes sociales para la
  convivencia. Respeto por la dignidad humana y los
  derechos fundamentales de las personas.

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II. Teorías éticas. Los derechos humanos

• Las teorías éticas.
• Los derechos humanos como referencia universal
  para la conducta humana. Derechos cívicos y
  políticos. Derechos económicos, sociales y
  culturales. Evolución, interpretaciones y defensa
  efectiva de los derechos humanos.
• Las diferencias sociales y culturales. Rechazo de
  las actitudes de intolerancia, injusticia y
  exclusión.

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III. Ética y política. La democracia. Los valores
constitucionales

• Democracia y participación ciudadana.
• Instituciones democráticas fundamento y
  funcionamiento.
• Los valores constitucionales.

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IV. Problemas sociales del mundo actual

• Factores que generan problemas y discriminaciones
  a distintos colectivos. Valoración ética desde
  los derechos humanos. Propuestas de actuación.
• La globalización y los problemas del desarrollo.
  Poder y medios de comunicación.
• Ciudadanía global. Desarrollo humano sostenible.
  Cooperación. Los movimientos comprometidos en la
  defensa de los Derechos Humanos.
• Los conflictos armados y la actuación de la
  comunidad internacional en su resolución. La
  cultura de la paz. Operaciones para establecer,
  mantener o consolidar la paz. La defensa al
  servicio de la paz.

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V. La igualdad entre hombres y mujeres

• Dignidad de la persona, igualdad en libertad y
  diversidad.
• Causas y factores de la discriminación de las
  mujeres. Igualdad de derechos y de hecho.
• Alternativas a la discriminación. Prevención y
  protección integral de la violencia contra las
  mujeres.

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Contenidos comunes a todos los bloques

• Reconocimiento de los sentimientos propios y
  ajenos, resolución dialogada y negociada de los
  conflictos.
• Exposición de opiniones y juicios propios con
  argumentos razonados. Preparación y realización
  de debates sobre aspectos relevantes de la
  realidad, con una actitud de compromiso para
  mejorarla.
• Análisis comparativo y evaluación crítica de
  informaciones proporcionadas por los medios de
  comunicación sobre un mismo hecho o cuestión de
  actualidad.
• Reconocimiento de las injusticias y las
  desigualdades. Interés por la búsqueda y práctica
  de formas de vida más justas. Participación en
  proyectos que impliquen solidaridad dentro y
  fuera del centro.

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Criterios de evaluación

• ... razonar las motivaciones de sus conductas y
  elecciones y practicar el diálogo ...
• Diferenciar los rasgos básicos que caracterizan
  la dimensión moral de las personas ....
• Identificar y expresar las principales teorías
  éticas.
• Reconocer los Derechos Humanos como principal
  referencia ética de conducta humana ...
• Reconocer los valores fundamentales de la
  democracia en la Constitución española y la
  noción ...
• Analizar las causas que provocan los principales
  problemas sociales del mundo actual utilizando
  ...
• ... Valorar la cultura de la paz ...
• ... Analizar el camino recorrido hacia la
  igualdad de derechos de las mujeres y rechazar su
  discriminación ...
• Justificar las propias posiciones utilizando
  sistemáticamente la argumentación y el diálogo y
  participar ...

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Filosofía y Ciudadanía 1º Bachillerato
Teorías del Estado y Ciudadanía
Posibles temas
Democracia y Ciudadanía
La persona como individuo social y político
Sociedades, culturas y ciudadanía
Los Derechos Humanos, la Constitución y la
Ciudadanía
Las principales teorías éticas y la Ciudadanía
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Educación para la Ciudadanía Tareas pendientes
Convertir la Educación para la Ciudadanía en una
materia fundamental
Llevar a cabo una adecuada formación del
profesorado
Que sea un elemento central de los Proyectos
Educativos de los Centros, conectada con una
buena práctica